資源簡介

課題：《社會(huì)行為》 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 描述動(dòng)物的社會(huì)行為的特征；
教學(xué)重點(diǎn) 描述動(dòng)物的社會(huì)行為的特征； 說出動(dòng)物群體中的信息交流的方式和意義； 能力目標(biāo) 說出動(dòng)物群體中的信息交流的方式和意義；“探究螞蟻的通訊”的活動(dòng)；
教學(xué)難點(diǎn) “探究螞蟻的通訊”的活動(dòng)； 情感目標(biāo) 認(rèn)識(shí)人類社會(huì)與動(dòng)物社會(huì)信息交流的意義。
教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動(dòng)（流程）記錄 教師二次備課
課前導(dǎo)入 播放視頻，并提問： 組成“筏子”的工蟻為什么寧愿“犧牲”自己呢？你怎樣看待這種現(xiàn)象？ 教師引導(dǎo)：火蟻是營群體生活的，組成“筏子”的工蟻雖然“犧牲”了，但是群體中的其他成員得以生存下來，繼續(xù)本物種的生存和繁衍。因此，這種行為雖然對個(gè)體是不利的，對群體卻是有利的。 教師提問：你還知道哪些動(dòng)物是營群體生活的？
新課講授 一、社會(huì)行為的特征 1．白蟻的群體生活 學(xué)習(xí)任務(wù)：閱讀P54和P55圖5-34，思考以下問題 白蟻的群體中有哪些成員？分別行使什么職能？ 說明社會(huì)行為具有什么特征？ 介紹白蟻： 蟻后：體形最大，是專職的“產(chǎn)卵機(jī)器”，能產(chǎn)很多卵，使種族得以延續(xù)。蟻王：具有生殖能力，主要負(fù)責(zé)與蟻后交配 工蟻：個(gè)體最小，覓食、筑巢、照料蟻后產(chǎn)下的卵、飼喂其他白蟻等 兵蟻：專司蟻巢的保衛(wèi)，頭部有鉗狀的結(jié)構(gòu)，護(hù)巢御敵 教師提問：狒狒群體中有“首領(lǐng)”嗎？如果有的話，劃分依據(jù)是什么？ 學(xué)生回答：個(gè)體大小、力量強(qiáng)弱、健康狀況、兇猛程度 教師提問：狒狒群中的“首領(lǐng)”有什么特權(quán)和義務(wù)？ 教師引導(dǎo)找出： “首領(lǐng)”享有的特權(quán)： 優(yōu)先享有食物和配偶；優(yōu)先選擇棲息場所； 其他成員對它會(huì)作出表示順從的姿態(tài)，對它的攻擊不敢反擊。 “首領(lǐng)”應(yīng)盡的義務(wù)： 負(fù)責(zé)指揮整個(gè)社群的行為，并且與其他雄狒狒共同保衛(wèi)這個(gè)群體。
繼續(xù)發(fā)問：你知道牧羊人怎樣放牧嗎？（學(xué)生看圖回答） 只需管好頭羊就可以了，羊群中的其他羊就會(huì)跟著頭羊走。 教師總結(jié)：社會(huì)行為的重要特征 1．群體內(nèi)部往往形成一定的組織 2．成員之間有明確的分工 3．有的群體中還形成等級 二、群體中的信息交流 人類傳遞信息的方式多樣而高等（如語言、動(dòng)作、表情等）那么群體生活的動(dòng)物是怎樣傳遞信息的呢？ 1．通訊 通訊：一個(gè)動(dòng)物群體中的某個(gè)體向其他個(gè)體發(fā)出信息，接受信息的個(gè)體產(chǎn)生某種行為反應(yīng)。（同種生物） 探究實(shí)驗(yàn)：探究螞蟻的通訊 （1）提出問題： （2）作出假設(shè)： 。 （3）制訂并實(shí)施計(jì)劃：①先將饑餓的螞蟻放在B島上，食物放在C島上，A島什么都不放，觀察 螞蟻的通訊行為。②一段時(shí)間后將連接B、C島的“橋”和連接A、B島的“橋”對換，觀察螞蟻的行為有什么變化。 播放視頻 （4）得出結(jié)論：螞蟻是靠氣味進(jìn)行通訊的。 討論 （1）螞蟻可以來自不同的蟻穴嗎？為什么？ （2）木條的長短和粗細(xì)需要一樣嗎？為什么？ （3）能否直接用手移動(dòng)“橋”呢？ （4）螞蟻僅僅靠氣味進(jìn)行通訊嗎？ （5）螞蟻的通訊對它們獲得食物有什么意義？ 2．交流方式 ①氣味 螞蟻依靠分泌物的氣味傳遞信息 ②聲音 黑長尾猴發(fā)現(xiàn)蛇、豹、鷹時(shí)會(huì)發(fā)出三種不同的聲音，其他猴聽到后就會(huì)采
取三種不同的應(yīng)對方式。 ③動(dòng)作 頭朝上8字舞：蜜源在太陽方向 頭朝地8字舞：蜜源在背太陽方向 3．群體中的信息交流的意義 御敵、覓食、繁衍后代 生物之間的信息交流普遍存在。正是由于物質(zhì)流、能量流和信息流的存在，生物之間的聯(lián)系錯(cuò)綜復(fù)雜，生物與環(huán)境才成為一個(gè)統(tǒng)一的整體。
課堂小結(jié)
堂清內(nèi)容 完成課堂練習(xí)；背熟社會(huì)行為的概念及群體交流的方式。
作業(yè)布置 略
板書設(shè)計(jì)

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