資源簡介

《西風的話》
【教材分析】
《西風的話》創作于上世紀三十年代，廖輔叔作詞，黃自作曲。歌曲以兒歌的形式，借“西風”之口，寥寥數語，簡練而生動地表現出了時光的轉瞬即逝，點出了初秋的特征，并以此鼓勵青少年珍惜時光，憧憬未來！歌曲的曲式為四樂句組成的方正性單樂段（一段體），節奏平穩對稱。
【教學目標】
知識與技能目標：學會用連貫、優美的聲音歌唱《西風的話》，學習氣息的控制，即在不同聲區中保持聲音位置的統一。
情感與態度目標：在《西風的話》的學唱與欣賞中，懂得熱愛生活，珍惜時間。
過程與方法目標：通過音樂的對比，了解音樂要素對表現音樂的作用，感受秋天的不同色彩。
【教學重難點】
指導學生用自然、舒展的聲音、運用好力度記號、連音線來演唱歌曲，表現歌曲的抒情意境，運用力度的變化有表情地歌唱。
【教學準備】
多媒體、鋼琴、課件
【教學過程】
一、激趣導入.
1、用歌曲伴奏音樂為背景，播放秋景的視頻營造秋天的氛圍，讓學生感受秋季，創設意境。
①你們聽!（課件播放秋風的聲音）
②請同學們用聲音來模仿秋風？（“hu”）
二、歌曲教學
1、 練聲：用風的聲音“hu”音來進行練聲，為學唱歌曲做鋪墊。
要求：（1）提醒同學們唱歌要保持正確的姿勢，面帶微笑，情緒飽滿輕松快樂的歌唱。
（2）運用正確的呼吸方法，打開共鳴腔，用氣息輕聲，聲音飽滿唱出美感，嘴巴圓著唱，注意力度記號。
師：自然界的聲音是沒有經過音樂家雕琢的，處理的聲源，而我們音樂課中的音樂是經過了作曲家提煉過的，接下來老師想跟你們一起，把自然界的風聲帶入音樂的殿堂，好嗎？
今天我們學習一首關于自然界中秋風的歌曲，讓我們一起去聆聽《西風的話》。
2、初聽錄音范唱。在聽的時候請大家思考：歌曲的旋律是怎樣的？歌曲的速度是怎樣的？ （平緩級進、較慢）
3、同學們細心的聽老師唱，思考：歌曲中的“我”是指誰？西風到底告訴了我們什么？
小結：“我”指的是西風，西風告訴我們，它見證了一年四季的變化，要我們珍惜時光，熱愛生活，要追求美好的未來。
4、朗讀歌詞
（1）由教師朗誦第一遍，學生討論：通過歌詞讓你感受到了一個什么樣的秋天？
（2）請學生帶著自己的感受，再把歌詞朗誦一遍。
（3）同學們讀的真好，從歌曲節奏中可以看出這首歌曲是幾拍子的？
生：是四拍子的。
師：對，那四拍子的強弱規律是怎樣的？
生：強 弱 次強 弱
師：說的真好，那我們來學習這首歌曲。
5、演唱歌曲
（1）用“u”模唱旋律，生劃拍唱，師糾正發聲方法。
運用正確的呼吸方法，打開口腔，氣息輕聲，嘴巴圓著唱。
（2）第二遍輕聲跟琴唱并叫學生自己提出難點。
（3）教師指導學生難點句子。
練習難點樂句，我彈鋼琴讓學生細細聆聽，不唱出聲，在心里默唱，接著用“u”輕聲哼唱，把節奏和音準把握準確，記在腦子里，形成印象，然后再把歌詞帶進去，輕聲唱出來。
（4）再次跟琴聲輕聲唱
（5）師生接龍唱
（6）學生完整演唱《西風的話》
要求：演出中要讓學生懂得唱歌打開口腔，咬字要圓潤，吐字要清晰，唱出美感。
（7）感受歌曲旋律的起伏走向，要求學生將旋律線畫在課本上。
（8)再次感受聆聽歌曲范唱體會歌曲意境，注意將歌曲中力度、連音線、rit.漸強漸弱記號表現出來，指導學生用輕柔、舒展的聲音演唱歌曲。
要求：樹立學生正確的聲音美感意識，把握好漸強、漸弱等音樂記號教師要多范唱，讓學生多聽，多看，帶動學生唱準確。使學生懂得，不是所有的歌都要唱的那么響，該強則強，該弱就弱，強弱結合，才能唱出美妙的歌。
6、分組合作表現《西風的話》
三、知識拓展
這首好聽的歌曲是誰帶給我們的呢？
1、作者和歌曲的介紹
“同學們唱出的作曲家的心聲，跟作曲家產生了共鳴，真不錯，但是那么好聽的歌曲到底是誰寫得呢？”（展示課件——黃自：我國近現代著名愛國主義作曲家、音樂理論家、音樂教育家。） 下面老師要為大家介紹這位老前輩，他就是音樂家黃自。他早年留學美國，1929年回國后，長期在上海音樂學院任教，為我國的教育事業，作出了卓越的貢獻。 他的主要作品有管弦樂《懷舊》，合唱曲《長恨歌》、《抗敵歌》，齊唱曲《旗正飄飄》，校園歌曲，兒童歌曲1933-1935年《花非花》，《卜算子》，《南鄉子》等多首作品。
2、《西風的話》是黃自秋天回家探望親人的過程中，見到他的侄子侄女在一年來發生的變化，感嘆時間流逝的飛快而寫下的這首歌曲，歌曲通過委婉的旋律，表現了作者對時光消逝的傷感。
四、課堂小結
今天這節課大家都表現的很棒！老師這節課也感到非常的高興，因為老師看到了同學們積極的表現、聽到了同學們優美的歌聲，最重要的是我們懂得了要去珍惜美好的時光，要去發現、熱愛生活中的自然景象的美，在時間上做個真正的主人。接下來再次有感情地唱起《西風的話》，讓我們在優美的音樂聲中結束吧！
五、板書設計：
西風的話
漸強記號
減弱記號

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