資源簡介

《雛鷹之歌》教學(xué)設(shè)計
課題：《雛鷹之歌》
課型：音樂綜合課
教學(xué)內(nèi)容：2013教育部審定，義務(wù)教育教科書音樂五年級上冊，人音版第六課“快樂的少年”表演歌曲《雛鷹之歌》。
教材分析：
這是一首富有民族風(fēng)格的兒童歌曲。曲調(diào)采用了新疆地區(qū)的民族音調(diào)為素材，曲調(diào)歡快活潑，表示了跨世紀(jì)的少年朝氣蓬勃、積極向上的精神風(fēng)貌。
歌曲為四四拍，宮調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。歌曲在兩小節(jié)十六分音符的節(jié)奏音調(diào)后引出了歡快的第一樂段。第一樂句和第二樂句在旋律上采用了變頭重尾的手法，樂句間的八度跳進(jìn)使得情緒更加歡快跳躍。第三樂句在曲調(diào)上由低向上層層遞進(jìn)，生動的表現(xiàn)了少年兒童向雄鷹那樣搏擊著風(fēng)雨矯健飛翔的形象。第四樂句是第二樂句的變化重復(fù)，可用拍手來表示，增強(qiáng)了少年歡快的情感抒發(fā)。
第二樂段歌曲曲調(diào)舒展，把跨世紀(jì)的一代少年蓬勃向上的精神風(fēng)貌和祖國未來的希望表現(xiàn)得十分貼切。歌曲在反復(fù)后句尾是結(jié)束在全曲的最高音上，熱情地表達(dá)了祖國的少年兒童對美好的明天充滿著熱切的心情。
教學(xué)理念與設(shè)計理念：
首先讓學(xué)生了解鷹，并通過鷹的精神感染學(xué)生，讓學(xué)生努力做“自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律”的五自少年。爭做“明天的雄鷹”。再次讓學(xué)生感受維吾爾族民族音樂，感受與體會新疆少數(shù)民族的音樂元素，在新疆歌曲中尋找相似的音樂元素。最后引導(dǎo)學(xué)生用自信、熱情、雄壯的聲音來演唱歌曲。并且采用多種方式讓學(xué)生主動參與音樂活動實踐，在實踐中滲透愛國主義教育。
教學(xué)目標(biāo)：
1、運用不同的音樂實踐參與活動，體驗歌曲的風(fēng)格與形式，表現(xiàn)少年活潑、歡樂的情緒。
2、在歌唱實踐中掌握下滑音的唱法。
3、在歌唱實踐中不斷激發(fā)學(xué)生情感，培養(yǎng)積極向上勇于拼搏的高尚品質(zhì)。
教學(xué)重難點：
重點：
1、通過聆聽、合作、參與等多種實踐活動不斷感受歌曲旋律特點
2、能夠帶有“堅定、自信”的情感演唱歌曲
難點：
熟練掌握“下滑音”及節(jié)奏特點
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、電子琴、鈴鼓、碰鈴
教學(xué)過程：
一、 組織教學(xué)，師生問好！
二、 導(dǎo)入
1、同學(xué)們，我們首先一起來看一些圖片，看看圖片中的同學(xué)們在做什么？（激起學(xué)生興趣，引出“雛鷹行動”。）
2、這是20世紀(jì)90年代團(tuán)中央發(fā)動的《跨世紀(jì)中國少年雛鷹行動》少先隊教育活動，旨在把全國少年培養(yǎng)成“自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律”的五自少年，做跨世紀(jì)的接班人。為了更好地號召全國少年兒童響應(yīng)這“雛鷹行動”，一首《雛鷹之歌》就這樣誕生了。（介紹歌曲的創(chuàng)作背景。）
三、學(xué)習(xí)歌曲
1、播放《雛鷹之歌》mp4,學(xué)生初聽歌曲，聽完說說歌曲的情緒是怎樣的？（朝氣蓬勃、激昂有力、很自信）“雛鷹”指的是誰？（少年兒童、少先隊員）。
2、 出示歌譜。老師考考“小雛鷹們”: a、這首《雛鷹之歌》是幾幾拍？（4/4拍）b、誰能劃出四四拍的指揮圖？c、四四拍的強(qiáng)弱關(guān)系是怎樣的？（強(qiáng) 弱 次強(qiáng) 弱）
3、下面再來聽一遍歌曲，請同學(xué)們邊聽邊用身體動作拍出歌曲的節(jié)拍。（熟悉歌曲的節(jié)拍、節(jié)奏）
4、同學(xué)們找找歌譜中有哪些音樂記號？（反復(fù)記號、滑音記號……）
a、老師逐一講解。b、練習(xí)滑音的唱法。
5、請同學(xué)們讀一遍歌詞，注要要反復(fù)。
6、學(xué)生跟琴唱歌譜。提示學(xué)生唱準(zhǔn)休止符、附點的地方。
7、你們唱得真不錯，現(xiàn)在我們就來跟琴填詞唱一唱，注意唱出滑音的效果。
8、歌曲處理
有了下滑音的旋律使歌曲增添了新疆民歌的音調(diào)特點，同學(xué)們你們現(xiàn)在都是雛鷹，你們覺得應(yīng)該用什么樣的情緒演唱呢？（堅定自信 活潑 堅強(qiáng)情緒）
第一部分（活潑歡快）雛鷹在小的時候是在困難中長大的，它需要面對很多困難，要用它的勇敢去面對困難。
第二部分（抒情的）雛鷹成長的過程，它要面對困難，沖出困難，必須要堅強(qiáng)勇敢不怕困難的精神。
現(xiàn)在我們帶著這種堅定自信活潑堅強(qiáng)的情緒把歌曲演唱一遍。
四.拓展
1、導(dǎo)言
我們學(xué)的這首《雛鷹之歌》是一首具有新疆民族特色的歌曲，現(xiàn)在老師也帶來了一種新疆民族風(fēng)格的打擊樂器---鈴鼓，我們來為歌曲編創(chuàng)節(jié)奏伴奏吧。
2、用鈴鼓給歌曲編創(chuàng)節(jié)奏伴奏。
a、學(xué)生自己編創(chuàng)節(jié)奏。
b、師出示節(jié)奏：|x x x x x| (學(xué)生念一念、拍一拍、用鈴鼓試一試)
3、用碰鈴給歌曲編創(chuàng)節(jié)奏伴奏。
老師出示節(jié)奏: |x – 0 0 |(學(xué)生念一念、拍一拍、用碰鈴試一試)
4、用兩種打擊樂器合起來為歌曲伴奏。
a、學(xué)生分組使用樂器聽 音樂伴奏。
b、邊唱《雛鷹之歌》邊用樂器伴奏。
C、教師評價。
5、用鈴鼓為《掀起你的蓋頭來》伴奏。
五、結(jié)束
今天，我們學(xué)習(xí)了歌曲《雛鷹之歌》后，希望同學(xué)們也能夠做自立、自強(qiáng)、自護(hù)、自理、自律的五自少年，做一個優(yōu)秀的新世紀(jì)的接班人！

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