資源簡介

(共14張PPT)
穩固結構探析
高二通用技術
CONTENTS
教材分析
01
學情分析
02
教學目標
03
教學重難點
04
教學流程
06
教學反思
07
教學方法
05
本節內容是蘇教版《技術與設計2》第一章第二節“穩固結構的探析”第Ⅰ課時的內容。本節內容有承上啟下的作用，可以使學生對前面學習的內容有更深的認識和鞏固，也為下一節課時“簡單結構的設計”的學習做好鋪墊，本課是在感性的認識基礎上進一步探究結構的重要性質:穩定性和強度?？墒箤W生對如何構建一個穩定的結構有更深的認識，并最終為解決實際問題能設計出成功的結構奠定了良好的基礎。
1、教材分析
02
學習狀況
在前面的學習中，學生已經了解了結構的含義，認識了常見的幾種結構，只是一種感性的認識，并未形成對結構的深層理解，缺乏對結構的理性認識，對于結構穩定性和強度的內涵容易模糊、混淆。
學生情況
高中學生的觀察能力和思維能力已經具備一定的成熟性，在學習完“技術與設計1模塊后，學生已具有技術基礎的認識，具有一定的進行技術試驗的能力和歸納能力，從而可以更有效地把握和轉換知識點,為后續的結構設計做好知識鋪墊。
解決對策
營造氣氛、激發興趣、技術試驗
2、學情分析
01
3、教學目標
知識目標
①了解穩定性和強度的含義
②影響其的主要因素
③利用探析所得到的知識解決實際問題
能力目標
通過本課題的學習，努力踐行核心素養的學習，本節課主要體現①技術意識②創新設計
學習目標
通過課堂交流，培養學生的創新精神、合作意識以及嚴謹踏實的學習習慣和精益求精的工作態度。
03
重點
能依據相關技術試驗標準對結構的穩定性以及強度進行試驗，并對結構進行改進。
難點
理解結構穩定性和強度的概念及其影響因素。
關鍵
通過對模型的觀察及手動操作，加深對穩定結構的理解
4、 教學重難點
04
05
5、教學方法
講授法
探究式教學法:通過各種實驗﹐結合技術試驗，激發學生探究熱情。
合作學習-小組形式來進行實踐活動
直觀教學法：通過圖片和實物展示，讓學生親身體會和感受，激發學生的學習興趣和促進相關概念的理解。
立足于學生的直接經驗:通過“做中學”，以學生的親手操作，親身體驗為基礎,學生能發現問題，提出問題，分析問題，并將所學知識應用于解決實際問題。，以便更好的提高和鞏固自身的能力。
6、 教學過程
情境導入
（5分鐘）
實驗探究1（5分鐘）
課堂總結
（3分鐘）
講授新知
（10分鐘）
合作探究2（12分鐘）
布置作業
（5分鐘）
1
2
3
4
5
6
06
雞蛋站立實驗
如何不倚靠其他物品讓一煮熟的雞蛋豎立在光滑的桌面上
設計意圖:此環節創設情境，既可調動學生的學習積極性,又創設輕松友好的氛圍，讓學生輕松快樂地學習。
6.1情境導入
07
雞蛋站立實驗
如何不倚靠其他物品讓一煮熟的雞蛋豎立在光滑的桌面上
設計意圖:此環節創設情境，既可調動學生的學習積極性,又創設輕松友好的氛圍，讓學生輕松快樂地學習。
紙張站立實驗
6.1情境導入
圖片展示
08
6.2 技術試驗
17
利用結構知識解決生活中的實際問題。
6.3 布置作業
廣告牌
相框
10
7、 教學反思
在實驗探究活動中教師應把握時機，強調不僅要“知其然”，而且要“知其所以然”。連續追問幾個“為什么 ”，進而引導學生回答出正確要點。
引導學生歸納知識點
學生的技術素養是通過同化與順應過程逐步建構起來。本節具體就是通過了一個雞蛋站立實驗、一個技術試驗、初步應用到解決實際設計問題等來對學生的意識進行轉變的。
強調學生意識上的轉變
11
THANKS
謝謝聆聽

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