資源簡介

(共34張PPT)
通用 技術
材料的性能與規劃
探究材料的性能與應用 選擇和規劃材料
蘇教版 必修1 第六章 第二節
技術與設計1
說課
01 教材分析
02 學情分析
03 教法分析
04 學法分析
05 教學過程
06 板書設計
07 教學反思
一、說教材
2020年蘇教版通用技術必修《技術與設 計1》
第六章 模型或原型的制作
第二節 材料的性能與規劃
比較常見材料的特性、應用環境和基本加工工藝 ， 掌握一些常見材料的連接方法 ，并能根據設計方 案和產品用途選擇和規劃材料。
講述 內容
課標 要求
所用 教材
說板書設計 說教學反思
說教法 說學法
說教材
說教學過程
1教學內容
教學內容
說學情
本章主題情景任務——制作臺燈
通過本節課的學習，為本章第四節制作 臺燈時，如何選擇材料、如何規劃材料 提供依據。
務節
任務
單元 情景
1教學內容
通過項目解決材料選擇和規 劃問題，提升技術意識。
通過材料的分析和比較、權 衡、籌劃、解決，體會工程 思維。
通過項目實踐，提升物化能力。
l 工程思維 >
物化能力
技術意識
說板書設計 說教學反思
2學科核心素養
說教法 說學法
學科核心素養
說教材
說教學過程
說學情
重點
選擇和規劃材料。
難點
材料的性能和應用。
說板書設計 說教學反思
3 教學重難點
說教法 說學法
說教材
教學重難點
說教學過程
說學情
二、說學情
較高的學習興趣，較強的探究精神， 思維活躍。但思維缺乏條理性、綜 合性，難以從環境、材料、美學等 多方面進行綜合考慮來規劃材料。
分析案例 動手實踐 小組合作 關聯 提升 培養
理實一體 自我認識 協作意識
對材料的性能和應用均有
了解。但對材料的選擇與 規劃了解的還不夠系統全
面。
學情分析 說教材 說學情 說教法 說學法 說教學過程 說板書設計 說教學反思
知識儲備
思維認知
對策：
三、說教法
說學情 說教法
說學法
教法分析 說教材
說板書設計 說教學反思
實驗探究法
實踐活動法
案例分析法
情景創設法
說教學過程
教師主導
四、說學法
說學情 說教法 說學法 說教學過程
說板書設計 說教學反思
自主探究法
任務驅動法
合作交流法
學法分析 說教材
學生主體
五、說教學過程
情景創設 激發興趣
01
2分鐘
主題任務 學習材料 選擇與規
劃
05
10分鐘
合作交流 了解材料
應用
04
8分鐘
技術實驗 認識材料
性能
03
13分鐘
案例分析 引出材料
02
5分鐘
教學流程設計 說教材 說學情
06
2分鐘
1課時
說板書設計 說教學反思
說教法 說學法
說教學過程
課堂總結
老大的草屋 老二的木屋 老三的磚屋
設計意圖
通過有趣動畫片《三只小豬蓋房子》故事 ，讓學生直觀體會 小豬建房所選擇材料的不同對房屋安全性能產生重要影響 ，構建 學習內容，激發學生學習的興趣。
情景創設激發興趣
環節一 ：情景創設 說教材 說學情
說板書設計 說教學反思
說教法 說學法
說教學過程
01
設計意圖
學生通過觀察不同材料制成的臺燈，引出材料 的定義。
案例分析引出材料
環節二 ：案列分析 說教材 說學情
說板書設計 說教學反思
說教法 說學法
說教學過程
02
設計意圖
小組探討：炊具發展的歷史，引導學生認識所 選用材料的性能特點不同，制造出的產品就具有不 同的形態和功能。材料的選擇對于產品設計具有重 大影響。 引導學生關注生活中材料及分類。
案例分析引出材料分類
環節二 ：案列分析 說教材 說學情
說板書設計 說教學反思
說教學過程
說學法
說教法
02
技術試驗認識材料性能
環節三 ：技術實驗 說教材 說學情
常見材料的性能——木材
說板書設計 說教學反思
學生測試松木、杉木、桐木、楊木抗彎強度
不同木材的抗彎 強度試驗
說教學過程
說學法
說教法
03
木條2
（平行木紋）
木條1
（垂直木紋）
技術試驗：實木材料具有各向異性
試驗目的：比較實木材料不同方向上木條抗彎強度
技術試驗認識材料性能
環節三 ：技術試驗 說教材 說學情
說板書設計 說教學反思
說教學過程
說學法
說教法
03
技術試驗認識材料性能
環節三 ：技術試驗 說教材 說學情
常見材料的性能——金屬
說板書設計 說教學反思
強度——拉伸實驗
說教學過程
說學法
破壞性 形變
可恢復 形變
說教法
03
彈簧
斷裂
技術實驗認識材料性能
環節三 ：技術試驗 說教材 說學情
說教法 說學法
說板書設計 說教學反思
學生用鋼絲鉗剪不同金屬絲 里氏硬度計
說教學過程
用里氏硬度計測硬度
03
設計意圖
通過技術實驗認識常見的材料（木材、金屬、 塑料、新材料） ，掌握材料性能的評估方法和各種 性能指標，例如強度、硬度、塑性等。
技術實驗認識材料性能
環節三 ：技術試驗 說教材 說學情
說板書設計 說教學反思
塑料 形狀記憶合金
說教法 說學法
說教學過程
柔性屏
03
設計意圖
學生通過合作交流了解木材、 金屬、 塑料、 新材 料的應用。
合作交流了解材料應用
……
環節四 ：合作交流 說教材 說學情
說板書設計 說教學反思
說教法 說學法
說教學過程
刨花板 三聚氰胺板
膠合板 密度板
04
塑料
合作交流了解材料應用
膠合板制作工藝 膠合板的應用
環節四 ：合作交流 說教材 說學情
說板書設計 說教學反思
人造板材—膠合板
說教法 說學法
說教學過程
04
通過主題任務學習掌握材料選擇與規劃的原則
“案列分析——泰坦尼克號沉沒與其鋼材 的選用”
環節五 ：主題任務 說教材 說學情
說板書設計 說教學反思
說教法 說學法
說教學過程
05
“案列分析——泰坦尼克號沉沒與其鋼材 的選用”
設計意圖
教師引導學生通過“案列分析——泰坦尼克號 沉沒與其鋼材的選用”認識選擇材料時，要考慮材 料的性能是否滿足產品的使用功能、使用環境、加 工性能等原則。
通過主題任務學習掌握材料選擇與規劃的原則
環節五 ：主題任務 說教材 說學情
說板書設計 說教學反思
說教法 說學法
說教學過程
05
設計意圖
1、通過本章主題情景任務——制作臺燈，引導學生合作交流，在選 擇材料時，要綜合考慮材料的性能、材料的工藝性及材料的成本。
2、通過本章主題情景任務——制作臺燈，引導學生合作交流，在規 劃材料時，要考慮物盡其用、質好美觀、加工余料、損耗等原則。
環節五 ：主題任務 說教材 說學情 說教法 說學法
05 主題任務學習材料選擇與規劃
“通過本章主題情景任務 ——制作臺燈”
說板書設計 說教學反思
說教學過程
設計意圖
課堂總結的目的是強化認識 ，讓學生自己說說本節課的 收獲。 即對本節所學知識的回顧與整理 ，也能夠培養學生的概 括表達和自我評價能力。
課時作業設計
為制作臺燈選擇和規劃材料。
一、探究材料的性能與應用二、 選擇和規劃材料
環節六 ：課堂總結 說教材 說學情
說板書設計 說教學反思
說教法 說學法
說教學過程
課堂總結
06
六、說板書設計
6.2材料的性能與規劃一、探究材料的性
能與應用
強度、硬度、剛度、塑性二、選擇和規劃材料
選擇材料：性能、加工、成本、安全。
規劃材料：料盡其用，先排大料，后排小料等。
設計意圖：板書設計簡潔明了，突出重點，有助于學生 理解和記憶
板書設計 說教材 說學情
說教法 說學法
說板書設計
說教學過程
說教學反思
七、說教學反思
教學反思
學生們通過多種教學方法的學習和實踐，更好 地掌握了材料的基本知識，提高了他們的分析能力 和實踐技能。然而，我也需要進一步豐富教學內容， 引入更多前沿材料科學的發展動態，以激發學生的 學習興趣和探索精神。
教學反思 說教材 說學情
說教法 說學法
說教學反思
說板書設計
說教學過程
謝 謝

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