資源簡(jiǎn)介

(共18張PPT)
《6.1模型或原型的特性與作用》 教學(xué)說(shuō)課
江 蘇 鳳 凰 教 育 出 版 社
通用技術(shù)必修1《技術(shù)與設(shè)計(jì) 1》
設(shè)計(jì)千千萬(wàn)，模型在心間
教 法 與 學(xué) 法
教 學(xué) 目 標(biāo)
教 學(xué) 重 難 點(diǎn)
學(xué) 情 分 析
教 學(xué) 過(guò) 程
01 教 材 分 析
眼中有文本
心中有學(xué)生
胸中有目標(biāo)
腦中有方向
手中有流程
腹中有方法
06
02
03
05
04
內(nèi)容分析
本節(jié)內(nèi)容由“探尋生產(chǎn)生活中的模型或原型”和 “辨析不同 設(shè)計(jì)階段模型的作用”兩部分組成，在圖形表達(dá)基礎(chǔ)上提 升物化能力，因此具有承上啟下作用。
地位分析
本課是在完成方案構(gòu)思和設(shè) 計(jì)圖樣繪制的學(xué)習(xí)后，進(jìn)入 模型或原型制作的過(guò)渡環(huán)節(jié)。
教學(xué)重難點(diǎn)
教材分析
教學(xué)目標(biāo)
教法學(xué)法
教學(xué)過(guò)程
學(xué)情分析
高 一 學(xué) 生 學(xué)生特點(diǎn) 知識(shí)能力
對(duì)課程具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，他們思維活躍,善于觀察， 學(xué)習(xí)和動(dòng)手能力突出，但受限于知識(shí)結(jié)構(gòu)尚不完備，可 能有為難情緒和受挫心理。
基于日常生活，學(xué)生對(duì)“模型和原型”有初步認(rèn)識(shí)，對(duì) 于模型與設(shè)計(jì)的關(guān)系，仍處在感知階段，還缺乏正確使用模 型的責(zé)任意識(shí)，需加以有效引導(dǎo)。
教學(xué)重難點(diǎn)
教材分析
教學(xué)目標(biāo)
教法學(xué)法
教學(xué)過(guò)程
學(xué)情分析
工程思維
通過(guò)“簡(jiǎn)易模型”制 作，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn) 題能力和對(duì)材料合理 規(guī)劃的工程思維。
物化能力
根據(jù)設(shè)計(jì)方案和產(chǎn) 品用途，選擇合適 的材料，掌握基本 工具的使用方法。
技術(shù)意識(shí) 理解模型設(shè)計(jì)是技術(shù) 發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，模 型制作需要綜合運(yùn)用 多方面知識(shí)。
2
3
1
教學(xué)重難點(diǎn)
教材分析
教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)過(guò)程
教法學(xué)法
學(xué)情分析
重點(diǎn)：
通過(guò)案例分析、思維碰撞，歸納模型或 原型的功能以及不同階段的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：
經(jīng)歷草模的制作過(guò)程，理解模型制作在 產(chǎn)品設(shè)計(jì)不同階段有不同作用。
點(diǎn) 點(diǎn)
重難難
教學(xué)重難點(diǎn)
教材分析
教學(xué)目標(biāo)
教法學(xué)法
教學(xué)過(guò)程
學(xué)情分析
直觀演示
案例分析
師生討論
技術(shù)體驗(yàn)
觀察歸納
課堂討論
自主探究
合作交流
學(xué)
教
教學(xué)重難點(diǎn)
教材分析
教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)過(guò)程
教法學(xué)法
學(xué)情分析
任務(wù)二：
辨析不同設(shè)計(jì)階段模型的作用
任務(wù)一：
探尋生產(chǎn)生活中的模型或原型
案例分析，馬上行動(dòng)
教學(xué)初探，模型賞析
教學(xué)深入，合作探究
抽象提煉，鞏固新知
創(chuàng)設(shè)情境，新課導(dǎo)入
體驗(yàn)技術(shù)，達(dá)成素養(yǎng)
!
活
生
源
來(lái)
服務(wù)生活
教學(xué)重難點(diǎn)
教材分析
教學(xué)目標(biāo)
教法學(xué)法
教學(xué)過(guò)程
學(xué)情分析
情境： 周宇同學(xué)寢室臺(tái)燈損壞， 經(jīng)過(guò)拆解后發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)并不復(fù)雜， 于是請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手一起來(lái)制作一 個(gè)簡(jiǎn)單臺(tái)燈。
任 務(wù) 一:探 尋 生 產(chǎn) 生 活 中 的 模 型 或 原 型
以日常學(xué)習(xí)用的臺(tái)燈為切入點(diǎn)，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。
環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，新課導(dǎo)入
設(shè)計(jì)意圖
教學(xué)重難點(diǎn)
教材分析
教學(xué)目標(biāo)
教法學(xué)法
教學(xué)過(guò)程
學(xué)情分析
設(shè)問(wèn)：
符合實(shí)用原理嗎？
內(nèi)部設(shè)計(jì)合理嗎？
實(shí)物是否會(huì)美觀？
……
任 務(wù) 一:探 尋 生 產(chǎn) 生 活 中 的 模 型 或 原 型
豐富多樣化的模型賞析讓學(xué)生感受到它的無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。
環(huán)節(jié)二：教學(xué)初探，模型賞析
設(shè)計(jì)意圖
教學(xué)重難點(diǎn)
教材分析
教學(xué)目標(biāo)
教法學(xué)法
教學(xué)過(guò)程
學(xué)情分析
情感升華：飛船中的模擬人
歸納：模型功能
任 務(wù) 一:探 尋 生 產(chǎn) 生 活 中 的 模 型 或 原 型
立德樹(shù)人，情感教育，深挖身邊技術(shù)對(duì)人、社會(huì)、自然的作用。
1. 為什么要進(jìn)行模擬人試驗(yàn)？ 2. “神舟三號(hào) ” 中的模擬人有什么特征？
環(huán)節(jié)三 ： 案例分析，馬上行動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
教學(xué)重難點(diǎn)
教材分析
教學(xué)目標(biāo)
教法學(xué)法
教學(xué)過(guò)程
學(xué)情分析
1.材料：泡沫、橡皮泥、土豆、牙簽、吸管。
2.工具：剪刀、美工刀、尖嘴鉗、熱切割刀。 1.分別制作臺(tái)燈草模的底座、燈罩等部件。
2.使用支撐材料將臺(tái)燈不同部件連接起來(lái)。
任務(wù)二 ： 辨析不同設(shè)計(jì)階段模型的作用
經(jīng)歷制作草模全過(guò)程，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)模型意識(shí)，提高模型制作能力。
展示本組實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行交流評(píng)價(jià)
環(huán)節(jié)一：教學(xué)深入，合作探究
設(shè)計(jì)意圖
制作臺(tái)燈的草模（發(fā)放實(shí)驗(yàn)材料）
了解草模在技術(shù)設(shè)計(jì)中的作用和意義。
主要過(guò)程：
體驗(yàn)?zāi)康模?br/>活動(dòng)準(zhǔn)備：
實(shí)驗(yàn)名稱：
教學(xué)重難點(diǎn)
教材分析
教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)過(guò)程
教法學(xué)法
學(xué)情分析
環(huán)節(jié)二：抽象提煉，鞏固新知
欣賞不同模型圖片，辨析不同設(shè)計(jì)階段模型分類及其作用。
任務(wù)二 ： 辨析不同設(shè)計(jì)階段模型的作用
結(jié)構(gòu)模型
概念模型
草模
功能模型
展示模型
通過(guò)舉例及小組探討，感知不同模型在不同階段作用。
榨汁機(jī)的設(shè)計(jì)過(guò)程中也同樣經(jīng)歷了這五個(gè)模型制作的過(guò)程。
設(shè)計(jì)意圖
教學(xué)重難點(diǎn)
教材分析
教學(xué)目標(biāo)
教法學(xué)法
教學(xué)過(guò)程
學(xué)情分析
發(fā)現(xiàn)模型的意識(shí)
+
有效的制作方法
=
可能會(huì)創(chuàng)造有價(jià)值的產(chǎn)品
任務(wù)二 ： 辨析不同設(shè)計(jì)階段模型的作用
環(huán)節(jié)三：技術(shù)體驗(yàn)，實(shí)踐活動(dòng)
水力舂米機(jī)
教學(xué)重難點(diǎn)
教材分析
教學(xué)目標(biāo)
教法學(xué)法
教學(xué)過(guò)程
學(xué)情分析
周同學(xué)為了整理學(xué)習(xí)資料， 想制作一個(gè)簡(jiǎn)單書(shū)立，請(qǐng)同學(xué) 們動(dòng)手一起來(lái)試一試。
緊扣開(kāi)頭情境導(dǎo)入，使得教學(xué)形成思維閉環(huán)，首尾呼應(yīng)。
設(shè)計(jì)意圖
課堂小結(jié)，布置作業(yè)
教學(xué)重難點(diǎn)
教材分析
教學(xué)目標(biāo)
教法學(xué)法
教學(xué)過(guò)程
學(xué)情分析
一：探尋生活生產(chǎn)中的模型或原型
1.模型、原型定義
2.模型的兩個(gè)功能
二：辨析不同設(shè)計(jì)階段模型的作用
草模、概念模型、結(jié)構(gòu)模型、功能模型、展示模型
6.1模型或原型的特性與應(yīng)用
板書(shū)設(shè)計(jì)
教學(xué)重難點(diǎn)
教材分析
教學(xué)目標(biāo)
教法學(xué)法
教學(xué)過(guò)程
學(xué)情分析
教育是一門(mén)有遺憾的藝術(shù), 在分組實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)積極踴躍, 器材種類不足需優(yōu)化體驗(yàn)
力所能及的動(dòng)手實(shí)踐，加 深認(rèn)識(shí)，來(lái)源生活，服務(wù) 生活，強(qiáng)化學(xué)生物化能力。
基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)科，各板塊和 環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)潛移默化的落實(shí) 和培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)。
生活體驗(yàn)引入成功，起 到很好的開(kāi)場(chǎng)作用，貼 近于學(xué)生的日常生活
創(chuàng)設(shè)情境、圖片展示、 微視頻播放，結(jié)合案例 分析自主探究合作交流
有利于發(fā)展學(xué)生邏輯分 析能力，對(duì)知識(shí)點(diǎn)建標(biāo) 促進(jìn)全面發(fā)展知行合一
反思感悟
教學(xué)重難點(diǎn)
教材分析
教學(xué)目標(biāo)
教法學(xué)法
教學(xué)過(guò)程
學(xué)情分析
感謝
!
Thank You

展開(kāi)更多......

收起↑