資源簡介

(共22張PPT)
技術與設計2
結構及其設計
《認識結構》說課
01
說教材
02
說學情
03
說教法
04
說學法
05
說教學過程
01
說教材
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說教材
選自《技術與設計2》第一章《結構及其設計》第一節《認識結構》
第一節的內容主要有：（1）感知不同的結構，（2）認識結構與力，（3）了解結構的分類，通過對生活中各類結構的感性認知，了解結構的概念、結構與力以及結構的分類。
1.內容
第一節的教學內容主要是在案例中帶領學生初步認識結構的概念、結構與力的關系以及結構的分類，屬于本章的啟蒙部分。
2.地位
第一節的主要作用是啟發學生認識結構的概念，引導學生認識結構與力的關系，帶領學生認識結構的類型，為后面的學習奠定堅實的基礎。
3.作用
02
說學情
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說學情
學生情況分析
本階段的學生經過上個學期的學習，已經具備基本的技術意識、創新設計能力以及圖樣表達能力，但是在工程思維和物化能力方面還有待提高；對于生活中各類結構，學生并不陌生，但是對于結構的內涵、力學角度中的結構以及結構的各種類型，學生并無基本的認知，需要老師引導其將對生活中的感性認知提升至理性認知；在結構與力的關系認知學習過程中，學生容易與物理學中的受力分析混淆，需要教師加以區別，引導學生認識構件的受力類型；結構的類型中，學生有基本的認識，但是需要教師通過案例進一步引導學生深入區分結構的分類。
01
說教材
03
說教法
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說教法
通過案例分析引導學生認識結構，幫助學生從感性認知提升到理性分析。
案例分析法
教具演示法
討論分析法
通過教具演示，幫助學生認識結構與力，結構的分類。
通過學生的自主思考和討論，對結構的基本概念、力學角度的結構以及結構的分類有所了解。
04
說學法
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說學法
通過學生的小組討論，開展頭腦風暴，在頭腦風暴中，了解和認識結構。
頭腦風暴法
通過賞析結構的案例，了解結構的基本概念，并學會分析結構的受力以及理解各類結構的受力特點。
案例賞析法
通過選取合適的材料和工具，完成特定的技術試驗，協助學生認識結構和分析結構。
技術試驗法
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說教學過程
第一節
認識結構
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說教學過程
以制作自承式橋為引入，讓學生在實踐中初步認識結構
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說教學過程
以港珠澳大橋為引子，讓學生提出更多的結構
（1）自然界中的結構
（2）建筑結構
（3）身邊常用的結構
……
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說教學過程
小組討論——所列舉的結構有沒有共性？相同材料的結構，功能有無差異？
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說教學過程
教師小結——結構的基本概念以及結構與功能的關系。
05
說教學過程
小組討論——一張普通的凳子，可能會受到什么力，施力對象是什么，受力對象是什么？
通過分析椅子的受力，引出結構在力學角度的解釋，并幫助學生理解構件的概念。
05
說教學過程
案例分析——一個籃球架，由什么構件組成？構件可能會受到什么力？受力后可能發生怎么樣的形變？
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說教學過程
教具演示——用珍珠棉棒演示構件的受力類型以及受力的結構。
05
說教學過程
教具演示+案例分析——案例分析和教具演示組合的教學方法，引導學生認識結構的三大類型。
感謝聆聽！
THANK YOU!

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