資源簡介

(共25張PPT)
（浙教版）六年級
上
第一課
算法與問題解決
學習目標
激趣導入
新知講解
思考-討論
課堂練習
課堂小結
課后作業
新課標要求
新課標要求
通過設計算法形成解決方案；能嘗試模擬、仿真、驗證解決問題的過程，反思、優化解決問題的方案，并將其遷移運用于解決其他問題。
使用簡單算法，利用計算機實現問題的自動化求解。了解算法在解決問題過程中的作用，領會算法的價值。能采用計算機科學領域的思想方法界定問題、分析問題、組織數據、制訂問題解決方案，并對其進行反思和優化。
學習目標
激趣導入
新學期要進行班干部競選，主要的競選過程有哪幾個步驟，有哪些方法可以實現這些步驟？
激趣導入
利用算法來解決問題有多種途徑，如由人工來實施，或由計算機通過控制與計算實現等，不同的途徑適用于不同的場景。使用計算機實現算法解決問題主要經歷問題分析、抽象與建模、設計算法、驗證與優化算法等過程。
新知講解
新知講解
抽象與建模
一
新知講解
一、抽象與建模
解決問題首先要對問題進行分析，確立重要數據、核心關系，進行抽象與建模。
新知講解
一、抽象與建模
以班級競選投票問題為例，關鍵的數據包括已知的候選人數量、投票人數和未知的各候選人的得票數。由于 2 位候選人的得票數在公布結果之前一直處于變化中，因此可以將其分別存儲在兩個不同的變量中，如“dp1”和“dp2”。每一次投票者投票的過程可以理解為“dp1+1”或者“dp2+1”。
投票的方式有傳統的舉手表決投選票，也可以使用計算機或者其他終端軟件進行模擬投票。開展模擬投票時，可以依次輸入 35 位同學的投票內容并臨時存儲到 1 個變量中，如“tp”，不同的變量值代表給不同的候選人投票。
新知講解
一、抽象與建模
新知講解
設計算法
二
新知講解
二、設計算法
設計算法時，要確定算法的輸入與輸出并合理選擇控制結構，有助于準確、有序地描述解決問題的步驟。開展模擬投票的算法可以描述如下：
步驟 1：兩位候選人得票數清零，即將變量 dp1 與 dp2 的值賦為 0；
步驟 2：投票者輸入候選人代號并存儲在變量 tp 中，如通過鍵盤輸入投票內容“a”或“b”；
步驟 3：使用分支結構對投票內容進行判斷，當 tp 為“a”時表示給 1 號候選人投票，變量 dp1 的數值加 1，當 tp 內容為“b”時表示給 2 號候選人投票，變量 dp2 的數值加 1；
步驟 4：使用循環結構重復述步驟 2、3，直到 35 位同學都完成投票；
步驟 5：輸出 2 位候選人得票數。
新知講解
二、設計算法
新知講解
驗證算法
三
新知講解
三、驗證算法
除了在流程圖中代入具體的數據驗證算法，還可以通過編寫并運行計算機程序來驗證算法。
使用 Python 編寫的班級競選投票程序：
# 用dpl、dp2存儲兩位候選人的得票數，程序初始票數歸零
dpl = 0
dp2 = 0
# 用變量i控制投票的次數
i = 1
新知講解
三、驗證算法
# 有多少個人參與投票就循環多少次
while i < 36:
　　# 提示用戶投票的方式，并用tp存儲用戶輸入的投票內容
　　 tp = input("輸入a投票給1號候選人，輸入b投票給2號候選人。")
　　 # 對tp中的內容進行判斷，并不斷統計兩位候選人票數
　　if tp == "a":
dpl = dpl + 1
　　else:
　　　　dp2 = dp2 + 1
　　i = i + 1
# 將各候選人的得票數輸出
print("1號候選人獲得票數為："，dpl，"，"，"2號候選人獲得票數："，dp2)
新知講解
三、驗證算法
班級競選投票程序運行效果：
輸入a投票給1號候選人，輸入b投票恰2號候選人。b
輸入a投票給1號候選人，輸入b投票給2號候選人，a
輸入a投栗給1號候選人，輸入b投票給2號候選人。b
輸入a投票給1號候選人，輸入b投票給2號候選人。a
輸入a投票給1號候選人，輸入b投票給2號候選人。a
輸入a投票給1號候選人，輸入b投票給2號候選人。a
1號候選人獲得票數為：20，2號候選人獲得票數：15
思考-討論
想一想
如果用戶輸入的數據不是a也不是b，結果會怎樣？
1、當我們談論算法時，通常是指？（ A ）
A、一種用于解決問題的步驟和規則
B、一種快速計算的工具
C、一種圖形設計軟件
D、一種制作動畫的軟件
課堂練習
單選題
2、當我們用算法解決問題時，通常會遵循下列哪個步驟？（ C ）
A、編寫代碼、調試程序、運行程序
B、查找資料、復制粘貼、完成報告
C、分析問題、設計算法、驗證算法
D、觀察現象、提出猜想、得出結論
課堂練習
單選題
課堂小結
課后作業
如果有 3 位候選人參與競選，投票問題的算法要怎么調整，在流程圖中做相應的修改。
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第1課 算法與問題解決 教學設計
課題 算法與問題解決 單元 第一單元 學科 信息科技 年級 六年級
教材分析 該教材旨在培養學生科學精神和科技倫理，提升自主可控意識，培養社會主義核心價值觀，提升數字素養與技能，為中學階段信息技術課程的學習奠定基礎。該教材具有以下優點：1. 立足核心素養。課程目標指向學生核心素養，主要包括信息意識、計算機思維、數字化學習與創斯、信息社會責任。2. 堅持課程育人。發揮課程育人功能，著力幫助學生學會數字時代的知識積累與創新方法，引導學生在使用信息科技解決問題的過程中遵守道德規范和科技倫理，培育學生正確世界觀、人生觀、價值觀，促進學生在數字世界與現實世界中健康成長。3. 體現課程體系。注重信息科技知識體系建構，依據核心素養和學段目標，按照學生的認知特征和信息科技課程的知識體系，圍繞數據、算法、網絡、信息處理、信息安全、人工智能六條邏輯主線，統籌設計各學段學習內容模塊，體現循序漸進和螺旋式發展。4. 做到理實并重。強化信息科技學習的認知基礎，吸納國內外信息科技前沿成果，基于數字素養與技能培育要求，注重基本概念和基本原理學習。按照“場景分析一原理認知一應用遷移”組織課程內容，從日常生活、學習和工作的信息科技實踐應用出發，引導學生發現問題、提出問題、分析問題和探究現象的機理，學習和理解相應科學原理，幫助學生用所掌握的原理解釋相關現象或解決相關問題，提升學生知識遷移能力和學科思維水平，突顯生活化，體現“科”與“技”并重。
學習目標 1. 信息意識：知道用算法解決問題的一般步驟。初步形成用算法解決問題的思維方式。能夠利用算法思維解決生活問題。2. 計算思維：在典型的信息科技應用場景中，能識別系統中的輸入、計算、輸出環節，發現大的系統可以由小的系統組成。3. 數字化學習與創新：嘗試采用不同方法解決同一問題，能用自然語言、流程圖等方式， 基于算法的順序、分支和循環三種基本控制結構，正確進行問題求解的算法描述。4. 信息社會責任：用社會公認的行為規范進行網絡交流，并遵守相關的法律法規。
重點 掌握計算機中實現算法的一般步驟。
難點 掌握算法的應用。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
激趣導入 【小組討論】新學期要進行班干部競選，主要的競選過程有哪幾個步驟，有哪些方法可以實現這些步驟？ 思考、討論 通過提問的方式引發學生思考，吸引學生的注意力。另外，通過小組交流，促進學生的學習，充分發揮學生的主觀能動性。
講授新課 【講授】一、抽象與建模解決問題首先要對問題進行分析，確立重要數據、核心關系，進行抽象與建模。以班級競選投票問題為例，關鍵的數據包括已知的候選人數量、投票人數和未知的各候選人的得票數。由于 2 位候選人的得票數在公布結果之前一直處于變化中，因此可以將其分別存儲在兩個不同的變量中，如“dp1”和“dp2”。每一次投票者投票的過程可以理解為“dp1+1”或者“dp2+1”。投票的方式有傳統的舉手表決投選票，也可以使用計算機或者其他終端軟件進行模擬投票。開展模擬投票時，可以依次輸入 35 位同學的投票內容并臨時存儲到 1 個變量中，如“tp”，不同的變量值代表給不同的候選人投票。【講授】二、設計算法設計算法時，要確定算法的輸入與輸出并合理選擇控制結構，有助于準確、有序地描述解決問題的步驟。開展模擬投票的算法可以描述如下：步驟 1：兩位候選人得票數清零，即將變量 dp1 與 dp2 的值賦為 0； 步驟 2：投票者輸入候選人代號并存儲在變量 tp 中，如通過鍵盤輸入投票內容“a”或“b”；步驟 3：使用分支結構對投票內容進行判斷，當 tp 為“a”時表示給 1 號候選人投票，變量 dp1 的數值加 1，當 tp 內容為“b”時表示給 2 號候選人投票，變量 dp2 的數值加 1；步驟 4：使用循環結構重復述步驟 2、3，直到 35 位同學都完成投票； 步驟 5：輸出 2 位候選人得票數。【講授】三、驗證算法除了在流程圖中代入具體的數據驗證算法，還可以通過編寫并運行計算機程序來驗證算法。使用 Python 編寫的班級競選投票程序：班級競選投票程序運行效果：【想一想】如果用戶輸入的數據不是a也不是b，結果會怎樣？ 聽講 教師通過講授課程內容，向學生傳授知識。學生通過聽講和觀察，學習基礎知識。另外，通過提問的方式引發學生思考，培養其思考和解決問題的能力。
課堂練習 思考并回答 培養學生分析問題及語言表達能力；根據學生的答題情況實時掌握其知識的掌握情況。
課堂小結 一、抽象與建模二、設計算法三、驗證算法 知識回顧 對課堂知識進行總結和梳理，幫助學生更好地理解和掌握所學內容。
板書 聽講、做筆記（記錄重點內容）。 幫助學生梳理所學的各個知識點，有利于學生把握重點，起到深化鞏固的作用。
課后作業 【作業布置】如果有 3 位候選人參與競選，投票問題的算法要怎么調整，在流程圖中做相應的修改。 接收并記錄作業 讓學生通過課外作業的形式復習、鞏固所學內容，強化對所學知識的掌握。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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