資源簡介

《青春舞曲》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識與技能：能準(zhǔn)確掌握維吾爾族民歌的情緒、節(jié)奏特點，并生動、有感情的演唱《青春舞曲》，演唱聲音活潑、有彈性。
2.過程與方法：通過音樂活動來調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力。
3.情感態(tài)度與價值觀：通過對《青春舞曲》的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對我國民族音樂的興趣，懂得青春易逝的道理，要珍惜大號時光，努力學(xué)習(xí)。
教學(xué)重、難點：
重點：在聽、唱、跳等教學(xué)活動中體驗和表現(xiàn)歌曲的情緒。
難點：掌握維吾爾族民歌特點，準(zhǔn)確掌握歌曲節(jié)奏型，充分發(fā)揮學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識和創(chuàng)造能力。
教學(xué)課時：一課時
教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴，圖片
教學(xué)過程：
一、師生問好（上課）
師：同學(xué)們好 生：老師您好
二、新課導(dǎo)入：
師：我國是一個多民族的大家庭，有著豐富多彩的民族文化，由于各地域、語言、風(fēng)俗習(xí)慣的差異，形成了各具特色的民族風(fēng)格，下面老師將師范一個舞蹈動作，同學(xué)們看后能告訴我是什么民族的么？（生：新疆維吾爾族）
師：接下來請同學(xué)們來聽老師表演的曲目，告訴我是什么民族的？（彈唱《掀起你的蓋頭來》）（生：新疆維吾爾族）。師：通過舞蹈動作和歌曲大家知道我們今天要走進(jìn)的民族是——新疆維吾爾族，有同學(xué)知道新疆這個民族的民族特點么？（生：新疆的水果好吃，新疆有很多帥哥靚女，新疆人載歌載舞）
師（總結(jié)）：新疆的水果：哈密瓜。葡萄等
民族樂器：熱瓦普（流行于維吾爾族，烏孜別克族的彈弦樂器，琴身為木制，音箱為半球形，以羊皮、驢皮、馬皮或蟒皮蒙面。琴頸細(xì)長，頂部彎曲，演奏時將琴橫在胸前）
民族載歌載舞（展示圖片）
設(shè)計意圖：引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，帶動學(xué)習(xí)氛圍
三、新課教學(xué)：
1.師：通過對新疆民族的初步了解，今天我們來學(xué)習(xí)一首民歌《青春舞曲》，情同學(xué)們先來聆聽一下音樂，感受歌曲的風(fēng)格是怎樣的？（播放《青春舞曲》）（生：活潑的，歡快的）（師總結(jié)歌曲風(fēng)格：情緒熱烈、歡暢，速度較快，節(jié)奏鮮明，更具舞蹈性，是新疆維吾爾族的民歌，表現(xiàn)人們熱情奔放的性格。）
設(shè)計意圖：使學(xué)生大致了解新疆音樂的風(fēng)格，總體特征。
2.師：很多的民歌都非常好聽，大多數(shù)的民歌都是通過人們口頭傳唱所流傳下來的，在傳唱過程中有些民歌就“消失”了，同學(xué)們是不是覺的很可惜呢？但是同學(xué)們是不是看到了這首歌曲的詞譜呢？這就要感謝“西部歌王”著名作曲家王洛賓老先生一生不辭辛勞的工作，收集整理了這么多優(yōu)秀的作品，如今我們才能一飽耳福，這里是王洛賓先生的簡介大家可以大致了解一下：人稱西部歌王，北京人，為了，民族音樂，一生扎根在新疆。他的作品大都吸收了新疆民族的素材，整理、創(chuàng)作、收集了七百多首作品。主要作品有《掀起你的蓋頭來》《在那遙遠(yuǎn)的地方》等，他把新疆民歌介紹給了全國，介紹給了全世界，國內(nèi)外很多歌唱家都喜歡演唱他的作品。請一位同學(xué)給我們朗讀一下（生：朗讀）
設(shè)計意圖：讓學(xué)生了解民歌傳承的背景。
3.師:在學(xué)唱這首歌曲之前，我們先來看一下這首歌曲中幾組是重要的節(jié)奏型
（1）請同學(xué)們伸出雙手和老師一起打出節(jié)奏(生：打節(jié)奏)
（2）打著節(jié)奏念歌詞（生：打節(jié)奏念歌詞）
設(shè)計意圖：讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉新疆民歌的節(jié)奏特點并掌握唱法。
4.師：請同學(xué)們先來聽老師演唱一遍，記下大致的旋律（教師自彈自唱）（生：聽，小聲哼唱）
設(shè)計意圖：教師師范
5.師：請同學(xué)們用“啦”哼唱旋律，一小節(jié)一句，一句一呼吸，字正腔圓。（生：哼唱，學(xué)唱）
設(shè)計意圖：糾正學(xué)生的發(fā)音方法，使歌唱音色更加好聽。
6.師：唱歌詞，首先重點提出“別的那呦呦”，注意節(jié)奏，加重“別”的語氣。（生：學(xué)唱中）
設(shè)計意圖：提出歌曲重點，先熟練難的部分。
7.跟隨老師的鋼琴完整的演唱這首曲子，注意節(jié)奏的準(zhǔn)確，聲音的彈性。曲目的速度稍快，唱出積極、樂觀、活潑的情緒。（生：唱）
設(shè)計意圖：熟悉曲子，會唱，有感情的演唱。
8.師：請個別同學(xué)來展示歌曲.（生：展示）
設(shè)計意圖：學(xué)生展示自我，增強(qiáng)自信。
師:歌曲唱到這里，老師總覺得還缺少點什么，老師這里有一些鈴鼓，請同學(xué)們分小組，開動腦經(jīng)討論一下如果更加豐富多彩的表演這首歌曲，使歌曲更加完美。（生：小組討論，創(chuàng)編，展示，互相評價）
設(shè)計意圖引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，增強(qiáng)創(chuàng)造力。
課堂小結(jié)：
師：通過這首歌曲的學(xué)習(xí)我們可以了解到時間是不等人的，青春是不等人的，大家不要浪費大好的時光，珍惜現(xiàn)在的每一分每一秒。這節(jié)課我們大致了解了新疆維吾爾族音樂的風(fēng)格，體驗到了民族音樂的獨特魅力。同學(xué)們有沒有感受到呢？（生：民族音樂好聽，節(jié)奏活躍等）
設(shè)計意圖：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，與學(xué)生互動鞏固記憶。
課后作業(yè)：
師：今天我們學(xué)習(xí)了王洛賓先生的《青春舞曲》，大家還能找到哪些經(jīng)典民歌，下節(jié)課請同學(xué)們帶來你喜歡的民歌與大家交流一下。
設(shè)計意圖：讓同學(xué)更進(jìn)一步的去了解民歌。
師生問好（下課）
師：下課 生：老師再見
教學(xué)反思：
通過這節(jié)課讓我意識到，要想上好一節(jié)課必須提前做好充分的準(zhǔn)備，也讓我發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，新疆的人載歌載舞，今天我的課堂中歌的部分涉及的較多，再加上一些舞的部分，就可以使課堂更加豐富。

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