資源簡介

《森林狂想曲》教學設計
【教材分析】
森林狂想曲》是擁有全世界第一張臺灣大自然音樂的光碟，是荒野探險家徐仁修、自然錄音專家劉義驊、自然觀察家楊雅棠、留美制作人吳金黛、金曲獎制作人及演奏音樂獎得主范宗沛，全心全意為臺灣森林量身打造的自然音樂創作。制作過程耗時5年，深入全臺山林實地錄音，共收集臺灣鳥類、蛙類、蟬類、蟲類、山羌、獼猴、飛鼠、溪流……等近100種臺灣自然聲音；新穎并充滿創意的制作概念，使樂曲中的自然音源與音樂的節奏、調性相合無間。
本曲由三個不同的主題旋律伴著多種自然聲音組成的音效交替而成，樂曲開始由弱到強似由遠及近的鳥聲、蛙聲……把我們帶到了美麗的熱帶森林。隨即奏響的第一主題節奏明快，旋律跳躍，似森林深處的溪水、山泉，緊接著笛子和小提琴輪流奏響主題，雖然一中一洋，但不感到異樣，配以輕快的伴奏配器，似乎帶有一絲喜悅的感覺，似乎是一個熱鬧的開場白。你可以聽聽各種大森林的動物，合著曲子有節奏地叫著，還有蛙的聲音。一場森林音樂會就要開始了…
【教學目標】
1、初步熟悉《森林狂想曲》的音樂，能輕快活潑哼唱主題旋律。
2、能分辨出主題A、B、C三段主題旋律，培養學生的音樂記憶能力。
3、感受森林的無盡魅力與神奇，深刻體會保護森林的重要性，從而更加熱愛大自然。意識到保護環保意識從身邊建起，從一點一滴開始做起。
【學情分析】
四年級的學生從身心兩個方面都在快速的成長，對于知識的追求也與日俱增。語言的發展也是如此。他們對各種知識和新鮮事物都很感興趣，同時對這個世界有了自己的一些看法。
同時他們對一些基本樂理知識有了一定的掌握。體驗感受與探索創造的活動能力增強
【教學內容】
一、聽森林
1.初步感受音樂
①樂曲的情緒什么樣的？（歡快、優美）
②在樂曲中你聽到了什么聲音？（小鳥，青蛙，蟬，流水，風……）
③你可以給這首樂曲起個名字嗎？（這描寫是什么地方呢）
播放音樂，教師引導學生用動作感受音樂。
2.介紹《森林狂想曲》
師：提到這首樂曲，我要給大家講個故事。臺灣有位音樂家，有一天看了這樣一則新聞：在南美洲有一種體積很小的鳥，每年都從南美洲飛到北美洲去產卵下蛋，而當地的政府為了經濟利益，把大量的森林開采了，以至于小鳥越來越少，存活下來的也很瘦小。這位音樂家看到一個個生命就這樣沒有了深有感觸，決定做點什么。于是和幾個好友親自深入到森林采集各種自然聲音，再配上優美的旋律于是就形成了今天這首《森林狂想曲》。而這整整耗時了五年的時間。
師：聽完這個故事，你有什么感觸呢？（保護環境）
二、唱森林
1.欣賞A主題
師：老師先帶你們悄悄地進入森林聽聽第一段旋律是怎樣出現的，他又有什么變化呢？（力度從弱到強，我們離森林的距離越來越近）
師：那它的情緒是什么樣的？（歡快 跳躍）
（2）畫旋律線
教師引領學生畫A主題的旋律線
（3）模唱旋律
師：現在你可不可以試著唱一唱？我們唱什么好呢？剛才我們聽到了好多的小動物聲音，你會模仿哪一個。
學生用動物的聲音來模唱
2.欣賞B主題
師：我們先來聽聽下一段旋律是什么樣子的，還是歡快跳躍的嗎？（優美自由）
（1）畫旋律線
生帶著指旋律線
師：像什么（四顆樹）
師：那你可以直接用肢體動作表示嘛？
生根據自己的想法自由表現
師：動作這么快就出來了，你們真厲害。提到舞蹈我們還需要互動和配合，你們可以怎么做到嗎？
教師引導學生和同桌相對完成舞蹈動作
跟著音樂做一遍。
（3）模唱旋律
接下來呢？唱一唱 換個動物（看旋律線）
（4）聽辨樂器
師：B主題在同學們的努力下我們也學會了。老師截取了用不同樂器演奏的B主題，我們來聽聽都有什么樂器呢？（笛子 小提琴 吉他）
師：笛子是民樂，小提琴是西洋樂，兩者之間并不感到沖突反而聲音更加美妙，所以音樂是不分國界的。
3.欣賞C主題
師：兩段旋律我們都學會了，那接下來這段旋律它的情緒又是什么樣的呢（熱烈歡騰）
根據先開始的經驗我們可以有什么樣的肢體動作？
現在三個主題你們會不會唱了，回憶一下 情緒 動作
三、辯森林
在整首樂曲中，ABC三個主題分別出現了幾次？
聽到之后快速的動作表現 然后告訴老師是哪個
四、演森林
用自己喜歡的方式來表現歌曲。
5、拓展森林
找個你喜歡的課堂樂器一起和森林歌唱吧。（三角鐵，鈴鼓，沙錘）
6、小結：
地球是我們賴以生存的地方，動植物更是我們最好的朋友, 為了我們共同生活的這個大家園，讓我們從現在起，做一個環保小使者，努力讓我們的家園更美麗。好不好？那么今天的森林之旅就到這里了。大家再見！
音效
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