資源簡介

《山谷靜悄悄》教案
聆聽《回聲》
教材分析：《山谷靜悄悄》是一首描繪大自然美麗景色的藝術歌曲，為一段體結構的分節歌。 歌曲一開始用“xo xo x-”的節奏、很弱的音量，把我們帶到了寧靜的山谷中，然后節奏緊縮并運用了切分節奏，描繪了充滿生機的美麗山谷，使人有如身臨其境之感。前三段歌詞分別描繪了山間的景物，富有動感，從“煙霧”、“花”、直至“溪流”、“野兔”動感不斷增強。在一個小間奏之后，“地質隊叔叔”的出現，打破了原先的寂靜安詳，使山谷頓時熱鬧起來，錘子擊石的叮咚聲和溪水聲交織成一支美妙的樂曲在山谷中回蕩。四段歌詞雖都配同樣的旋律（第四段的旋律稍作變化），但由于歌詞在形象、意境上有豐富細膩的變化和發展，歌曲很能使人們對山谷中的美麗景色產。
教學目標：
1、通過用輕巧有彈性的聲音表現歌曲《山谷靜悄悄》，培養學生的鑒賞能力，提高學生審美情緒，引導學生熱愛大自然，觀察大自然的美。
2、掌握“xo xo x-”的節奏與歌曲中的力度記號，用優美地聲音演唱歌曲。
3、感受無伴奏合唱《回聲》的演唱形式，辨別齊唱與合唱、有伴奏合唱和無伴奏合唱的區別，了解無伴奏合唱的特點。
教學重點：1、有感情的演唱歌曲，表現音樂的內容和思想，根據書本上的力度記號表現歌曲。
2、掌握歌曲中的頓音記號、休止符及反復記號的演唱方法。
教學難點：1、掌握并體驗力度記號的變化。
2、區分“薄薄的霧，淡淡的煙”和“地質隊叔叔的小鐵錘”的節奏。
教學過程：
一、組織教學，《問好歌》。
二、歌曲教學
1、圖片導入(欣賞山谷風景)
導語：眼看著就要進入夏季，綠色的樹、彩色的花、藍藍的天，景色真美！今天老師就帶著同學們去山谷中欣賞不一樣的風景，感受清涼的氣息。（放幻燈片）歡迎來到山谷世界，你們看到了什么！
2、知識點解決。
師：在這么美的山谷中老師忍不住的要大喊一聲“你好，山谷”這個時候有什么現象呀！（回聲）。我一發出聲音安靜的山谷就會有回聲了。同學們你們發現回聲的一個特點嗎？原來回聲的聲音是越來越弱的越來越小。那我請同學們用歌聲來模擬回聲，第二三四組扮演回聲。
A:在音樂世界里，我們可以用這樣的一個記號（P他們就像回聲一樣越來越弱）。
M p P p p （出示幻燈片）
中弱 弱 很弱
C:下面老師想請大家聽兩種聲音，聽聽這兩種聲音在力度上都有什么變化？
（出示幻燈片）
師：這幾種記號呢就叫做“音樂力度記號”。所謂的力度就是指在演唱或演奏時聲音的強弱程度。
師：山谷里的回聲如此有趣，山谷里的歌聲更是美妙，今天我們就一同來學習歌曲《山谷靜悄悄》。
3、初聽歌曲《山谷靜悄悄》，設問。
師：先來欣賞一遍歌曲，聽的同時同學們需要思考幾個問題：
問： 1、歌曲是用什么樣的情緒演唱的？
2、歌曲中唱到了：
什么在飄飄？ 什么在閃耀？
什么在奔跑？ 誰在把鼓？ 仔細聽！
4、復聽歌曲《山谷靜悄悄》，設問。
師：下面聽老師來把歌曲唱一遍，邊聽邊看歌譜，找找有哪些是我們學校過的音樂符號？
（休止符，力度記號，反復記號，頓音記號）
5、學唱歌曲。
1　指導讀詞，感受節奏。
師：在學唱歌曲之前我們先來讀歌詞，我讀一句同學們讀一句，注意讀詞的節奏。我們把反復記號的三段叫做A部分，記號后的叫做B部分，A部分的第二三段同學自己嘗試著來讀。（二三段學生嘗試自己讀。）
6、分句教唱。
1　注意力度的對比。
師：歌詞讀完了，我們來學唱歌曲，我唱一句同學們跟著唱一句我們以兩小節為一句。“山谷里靜悄悄”上的“P”代表弱，唱的輕一點，“什么在飄飄”上的“MP”代表中弱要比弱強一點。
師：看一看最后一句，為什么叮咚后面有兩個空拍？因為山谷里是有回聲的，這兩拍是前面叮咚的回聲，等回聲結束了再接下去唱。
師：同學們仔細聽老師唱最后一句，在力度有什么變化？（漸弱）地質隊叔叔來了后“叮咚”聲響起，變的熱鬧，走了之后，山谷又恢復了靜悄悄（越走越遠額感覺）。
7、生跟音樂完整的表現歌曲。
師：下面我們用優美聲音完整的來演唱歌曲，注意歌曲的力度變化。
師生接龍。（以問答方式）
師：我想和同學玩一個接龍游戲，老師先來問同學們來答。準備好了嗎？（同學們和老師配合的真默契，表演的很成功）可是老師想聽聽我們班男同學和女同學單獨配合的怎么樣，你們準備好了嗎？那女同學來問男同學答。
3、聆聽《回聲》
1.欣賞《回聲》
　　設問：你聽聽這支歌講些什么？
　　這支歌的歌名叫什么？
2.介紹《回聲》是一首無伴奏合唱的世界名曲，從16世紀至今仍是一首經典的合唱曲目。
3.復聽《回聲》；邊聽邊看教材中的歌詞，聽了這首歌使你聯想起什么？
4.師生議論。
5.我們來做回聲的游戲。
　　(1)介紹方法：剛才這支歌表演是采用一支小型合唱組(幾個人)間隔一小節追隨一支大型合唱組，形成聲音力度強弱的對比，表現出回聲的效果。我們也學著做一下，我們全班45人對5人。5人模仿45人發出的聲音：“噢”“噢”。
　　(2)各組自己設計語言，做回聲游戲。
6.選一組做得效果最佳的表演。
7.小結：我們自己做了“回聲”的實驗。
　　在音樂標記中“f ”代表強，“p ”代表弱，它是意大利文強與弱的第一個字母。
四、課堂小結，德育滲透。
師：這節課我們學習了漸強漸弱，還去山谷中瞧了瞧。看見了很多美麗的景色和辛苦勞作的地質隊叔叔。讓我們在次唱起這首優美的歌，在歌聲中結束我們的音樂課。

展開更多......

收起↑