資源簡(jiǎn)介

《G大調(diào)小步舞曲》教案
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)“小步舞曲”這一音樂(lè)體裁，學(xué)跳小步舞。
能力目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)習(xí)G大調(diào)小步舞曲A、B兩個(gè)不同主題段落，初步了解小步舞的特點(diǎn)和巴赫的創(chuàng)作背景。2、能用舞蹈表現(xiàn)《G大調(diào)小步舞曲》。
情感目標(biāo)：通過(guò)樂(lè)曲的主題情緒，讓學(xué)生能樂(lè)于參與欣賞、律動(dòng)、創(chuàng)編等音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)，并與同伴分享合作的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、欣賞《G大調(diào)小步舞曲》，感受三拍子，感知樂(lè)曲兩個(gè)不同段落主題表現(xiàn)的情緒。2、學(xué)跳小步舞。
教學(xué)難點(diǎn)：
穩(wěn)定三拍子，能夠用小步舞的形式表達(dá)樂(lè)曲并學(xué)會(huì)合作。
教學(xué)過(guò)程：
一：欣賞導(dǎo)入，激發(fā)興趣
師：在上課之前，我們先來(lái)觀看一段視頻，看的時(shí)候，請(qǐng)你們思考一下，舞蹈中的腳步給你什么樣的感覺(jué)？（觀看小步舞）
生：輕盈、輕快的感覺(jué)。
師：對(duì)，我們剛剛看到視頻里的舞蹈，是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，叫做小步舞。小步舞是400多年前流行于宮廷中的貴族舞蹈，是因?yàn)槟_步簡(jiǎn)單、輕盈優(yōu)雅而出名。
介紹小步舞的來(lái)源、發(fā)展及舞蹈特點(diǎn)。
【設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)入部分是非常重要的環(huán)節(jié)，它可以集中學(xué)生的注意力，并且激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這一環(huán)節(jié)，我播放了歐洲跳小步舞的小片段，讓學(xué)生能夠更加直觀的感受中世紀(jì)的音樂(lè)氛圍以及能夠初步認(rèn)識(shí)宮廷小步舞的形式。】
二、新課學(xué)習(xí)
1、跳小步舞，初步感知
師：接下來(lái)，老師也要跳一小段小步舞，有兩個(gè)任務(wù)哦，請(qǐng)你們思考一下，第一個(gè)，老師在音樂(lè)的什么地方跳了舞，第二個(gè)，我的舞姿有什么特點(diǎn)。如果你們看懂了，聽(tīng)懂了，就請(qǐng)起立，加入我。（播放小步舞曲A樂(lè)段）
生：自由回答。
師：老師是在每一個(gè)樂(lè)句挪動(dòng)了我的步伐，并且，老師在移動(dòng)時(shí)，是昂首挺胸，踮起步子的。
師：接下來(lái)，我又要跳舞了，請(qǐng)你們注意了，這一次的舞蹈，有什么不同呢？如果你看懂了，聽(tīng)懂了，也請(qǐng)你們起立加入我。（播放小步舞曲A樂(lè)段）
生：剛剛的舞蹈我們 加入了拍手/在打拍子……等。
師：是的，剛剛我們?cè)诖蚺淖樱?qǐng)問(wèn)這是幾拍子的呢？
生：三拍子。
師：真棒！答對(duì)了，這是三拍子的音樂(lè)。接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起來(lái)感受三拍子的小步舞曲。我們要模仿貴族的氣質(zhì)，請(qǐng)你們抬頭挺胸，上身保持挺拔，步伐小小的，把我們的氣質(zhì)都展現(xiàn)出來(lái)！（需要教的過(guò)程，再加上A樂(lè)段與學(xué)生共舞）
【設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生了解小步舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)，再讓大家跳起來(lái)，體驗(yàn)小步舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)，既能夠激發(fā)學(xué)生興趣，還能為后面的律動(dòng)活動(dòng)做好鋪墊。】
師：接下來(lái)，老師要跟大家玩一個(gè)游戲，請(qǐng)你們給老師打拍子伴奏，老師來(lái)唱旋律，你們要把旋律記住哦！（唱完后教師出示旋律以便學(xué)生跟唱5 5 6 1 |4 3 7 2| 5 5 6 1| 4 3 2 1|）
學(xué)生跟唱旋律
師：現(xiàn)在，請(qǐng)你們唱旋律，老師來(lái)為你們伴舞，有任務(wù)哦，請(qǐng)你們看清楚，老師在7 2和2 1分別跳了什么呢？
生：7 2的時(shí)候蹲下起立了，2 1的時(shí)候手從上往下劃。
師：眼睛真厲害，都看出了不同，現(xiàn)在，請(qǐng)我們的女生起立，假裝拎著我們的小裙子，從下往上，在7 2時(shí)來(lái)一個(gè)優(yōu)美的敬禮。也請(qǐng)我們的男生起立，在2 1時(shí)來(lái)一個(gè)紳士的鞠躬。
（教學(xué)A段舞蹈）
師：現(xiàn)在請(qǐng)我們一起跟著音樂(lè)把我們剛剛學(xué)習(xí)的舞蹈跳一遍，請(qǐng)大家把貴族的氣質(zhì)表現(xiàn)出來(lái)，抬頭挺胸，踮起我們的腳，優(yōu)雅的跳一遍小步舞。
師：剛剛我們把小步舞優(yōu)雅而小步的特點(diǎn)跳了出啦，現(xiàn)在，還是這一段音樂(lè)，但是舞蹈變化了，你們仔細(xì)看老師是怎么跳的？（突出頓音記號(hào)）
生：有連有斷。
師：是的，那我們來(lái)試試看，相同的音樂(lè)配上不同的舞蹈能不能把它一樣跳的優(yōu)雅。
合作舞蹈表現(xiàn)
師：剛剛我們把簡(jiǎn)單的小步舞學(xué)習(xí)了一遍，現(xiàn)在我們一起來(lái)看一張圖圖片。（展示歐洲小步舞舞蹈照片，兩人合作舞蹈）請(qǐng)問(wèn)你們看到了什么？
生：兩個(gè)人一起跳舞/他們?cè)趯m廷里跳舞……
（教學(xué)兩人舞蹈：師與一學(xué)生示范）
師：老師覺(jué)得我們班是一個(gè)團(tuán)結(jié)的班集體，但是不知道大家的默契怎么樣呢？我們就用小步舞曲來(lái)證明一下我們的默契吧。（同伴間面對(duì)面舞蹈）
【設(shè)計(jì)意圖：能夠把小步舞曲用合作的方式跳出來(lái)，讓學(xué)生能夠更加深入了解小步舞。】
學(xué)生創(chuàng)編
師:剛剛我們一直在學(xué)習(xí)的是我們音樂(lè)的A段，其實(shí)這首小步舞曲還有B段，現(xiàn)在我們一起來(lái)感受一下，等會(huì)兒我牽手的同學(xué)請(qǐng)你起立，其他同學(xué)認(rèn)真思考，有什么規(guī)律呢？（播放B段旋律）
生：每隔三個(gè)同學(xué)起立一個(gè)。
師：是的，這也是一個(gè)非常規(guī)整的B樂(lè)段。那么現(xiàn)在，我們就一起來(lái)感受一下B樂(lè)段，請(qǐng)全體起立。（播放B樂(lè)段）
師：剛剛老師用了兩種方法讓你們感受了B樂(lè)段，你們有沒(méi)有不同的辦法讓我們也來(lái)感受一下不同的B樂(lè)段呢？
生：自由回答。
師：真好，你的想法不錯(cuò)，那我們就按照你們的想法來(lái)試著跳一遍吧。
【設(shè)計(jì)意圖：分段體驗(yàn)樂(lè)曲，能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同的情緒，在老師的帶領(lǐng)下跟著音樂(lè)律動(dòng)后，可以讓學(xué)生自行編創(chuàng)，讓學(xué)生能夠更加清楚的感知三拍子。】
完整表現(xiàn)
師：我們把A、B段都學(xué)了，我們還有最后一個(gè)任務(wù)，能不能把小步舞曲完整的跳一遍呢？
生：可以。
師：那就請(qǐng)全體起立，我們完整的把小步舞曲跳一遍吧。（播放完整的小步舞曲）
擴(kuò)展延伸
師：我們剛剛跳了那么久，有沒(méi)有人知道小步舞曲的作者是誰(shuí)呢？接下來(lái)我們一起通過(guò)一個(gè)小短片來(lái)認(rèn)識(shí)一下。（播放有關(guān)巴赫的視頻）
師：這首小步舞曲是巴赫所創(chuàng)作的，巴赫是德國(guó)的音樂(lè)家，在36歲時(shí)和他的第二任妻子結(jié)婚，于是創(chuàng)作了這首G大調(diào)小步舞曲，因?yàn)樗X(jué)得他們的愛(ài)情就猶如這首曲子一樣單純、美好。
【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生能夠再一次完整的體驗(yàn)小步舞曲，在學(xué)習(xí)完小步舞曲后插入一個(gè)有關(guān)巴赫的視頻，讓學(xué)生能夠更加清楚的了解到小步舞曲的由來(lái)。】
課堂總結(jié)
今天我們欣賞了G大調(diào)小步舞曲，學(xué)習(xí)了小步舞，也通過(guò)舞蹈的方式來(lái)感受這首曲子，希望大家能夠懷著一顆童真美好的心靈，去欣賞所有的曲子，讓你們的生活能夠更加五彩繽紛。

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