資源簡介

(共22張PPT)
（浙教版）六年級
上
第十三課
在線生活中的算法
學習目標
激趣導入
新知講解
思考-討論
課堂練習
課堂小結
課后作業
新課標要求
新課標要求
以信息社會日常活動中蘊含的算法為例，討論在線生活中算法的價值與局限(包括算法對知識產權保護的作用等)，及算法對生活的指導意義。
了解算法的優勢及對知識產權保護的作用，認識到算法對解決生活和學習中的問題的重要性。
學習目標
激趣導入
觀察這些生活場景，你有沒有類似的體驗？
激趣導入
算法在生活中無處不在，便捷的在線生活同樣離不開各種算法的支持。
新知講解
新知講解
認識在線生活中的算法
一
新知講解
一、認識在線生活中的算法
隨著網絡的發展，各種在線服務給人們的衣食住行帶來了便利，認識并合理利用在線生活背后的算法能夠幫助人們更好地解決各種問題。
1．推薦算法
當我們在各類在線平臺上選擇產品與服務時，常常會看到類似“買過該產品的用戶還買了……”“根據您的歷史學習記錄，為您推薦……”等提示，這些都是推薦算法的具體應用。常見的推薦算法包括基于用戶的推薦和基于物品的推薦。
新知講解
一、認識在線生活中的算法
1．推薦算法
基于用戶的的推薦算法，主要計算若干用戶間的相似度，將相似度高的人分到一個組，刪除目標用戶與組內成員重復的東西，剩下的就是系統要的推薦商品。
基于產品的推薦算法，主要計算商品之間的相似性、相近性，給目標用戶推薦相似度高、相近性大的商品。
新知講解
一、認識在線生活中的算法
思考-討論
試一試
在購物網站搜索、瀏覽、收藏喜歡的物品，查看系統自動推薦的內容是否符合你的喜好。
新知講解
一、認識在線生活中的算法
2．路徑規劃算法
人們出行時常常使用導航軟件，真實道路在電子地圖上抽象為點與線。導航軟件使用一定的算法對起點與終點之間的路徑進行計算從而完成線路規劃。例如，Dijkstra 算法可以計算出最短路徑，貪心算法可以推薦最好的即時路徑，利用蟻群算法還可以知道大多數人選擇的路線。
新知講解
體驗在線生活中的算法
二
新知講解
二、體驗在線生活中的算法
在線生活中，綜合運用各種算法可以高效解決實際問題。例如，規劃出行時，可以使用推薦算法獲得景點、飲食、住宿等相關推薦，使用路徑規劃算法可以獲得到達目的地的最佳路徑，使用估算預測算法可以預測路程用時、景點客流量等。
新知講解
二、體驗在線生活中的算法
1、當你在網上購物時，網站常常會根據你的瀏覽和購買記錄向你推薦商品，這通常使用了哪種算法？（ A ）
A、篩選算法
B、加密算法
C、排列算法
D、搜索算法
課堂練習
單選題
2、當你輸入一個問題在搜索引擎中進行搜索時，搜索引擎利用了哪種算法來呈現最相關的結果？（ C ）
A、遍歷算法
B、分類算法
C、排序算法
D、同余算法
課堂練習
單選題
課堂小結
課后作業
利用網絡開展搜索，尋找各種在線生活場景背后的算法。
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第13課 在線生活中的算法 教學設計
課題 在線生活中的算法 單元 第三單元 學科 信息科技 年級 六年級
教材分析 該教材旨在培養學生科學精神和科技倫理，提升自主可控意識，培養社會主義核心價值觀，提升數字素養與技能，為中學階段信息技術課程的學習奠定基礎。該教材具有以下優點：1. 立足核心素養。課程目標指向學生核心素養，主要包括信息意識、計算機思維、數字化學習與創斯、信息社會責任。2. 堅持課程育人。發揮課程育人功能，著力幫助學生學會數字時代的知識積累與創新方法，引導學生在使用信息科技解決問題的過程中遵守道德規范和科技倫理，培育學生正確世界觀、人生觀、價值觀，促進學生在數字世界與現實世界中健康成長。3. 體現課程體系。注重信息科技知識體系建構，依據核心素養和學段目標，按照學生的認知特征和信息科技課程的知識體系，圍繞數據、算法、網絡、信息處理、信息安全、人工智能六條邏輯主線，統籌設計各學段學習內容模塊，體現循序漸進和螺旋式發展。4. 做到理實并重。強化信息科技學習的認知基礎，吸納國內外信息科技前沿成果，基于數字素養與技能培育要求，注重基本概念和基本原理學習。按照“場景分析一原理認知一應用遷移”組織課程內容，從日常生活、學習和工作的信息科技實踐應用出發，引導學生發現問題、提出問題、分析問題和探究現象的機理，學習和理解相應科學原理，幫助學生用所掌握的原理解釋相關現象或解決相關問題，提升學生知識遷移能力和學科思維水平，突顯生活化，體現“科”與“技”并重。
學習目標 1. 信息意識：了解算法的優勢及對知識產權保護的作用，認識到算法對解決生活和學習中的問題的重要性。2. 計算思維：在典型的信息科技應用場景中，能識別系統中的輸入、計算、輸出環節，發現大的系統可以由小的系統組成。3. 數字化學習與創新：嘗試采用不同方法解決同一問題，能用自然語言、流程圖等方式， 基于算法的順序、分支和循環三種基本控制結構，正確進行問題求解的算法描述。4. 信息社會責任：用社會公認的行為規范進行網絡交流，并遵守相關的法律法規。
重點 認識在線生活中的算法。
難點 了解在線生活背后的算法。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
激趣導入 【小組討論】觀察這些生活場景，你有沒有類似的體驗？ 思考、討論 通過提問的方式引發學生思考，吸引學生的注意力。另外，通過小組交流，促進學生的學習，充分發揮學生的主觀能動性。
講授新課 【講授】一、認識在線生活中的算法隨著網絡的發展，各種在線服務給人們的衣食住行帶來了便利，認識并合理利用在線生活背后的算法能夠幫助人們更好地解決各種問題。1．推薦算法當我們在各類在線平臺上選擇產品與服務時，常常會看到類似“買過該產品的用戶還買了……”“根據您的歷史學習記錄，為您推薦……”等提示，這些都是推薦算法的具體應用。常見的推薦算法包括基于用戶的推薦和基于物品的推薦。基于用戶的的推薦算法，主要計算若干用戶間的相似度，將相似度高的人分到一個組，刪除目標用戶與組內成員重復的東西，剩下的就是系統要的推薦商品。 基于產品的推薦算法，主要計算商品之間的相似性、相近性，給目標用戶推薦相似度高、相近性大的商品。2．路徑規劃算法人們出行時常常使用導航軟件，真實道路在電子地圖上抽象為點與線。導航軟件使用一定的算法對起點與終點之間的路徑進行計算從而完成線路規劃。例如，Dijkstra 算法可以計算出最短路徑，貪心算法可以推薦最好的即時路徑，利用蟻群算法還可以知道大多數人選擇的路線。【講授】二、體驗在線生活中的算法在線生活中，綜合運用各種算法可以高效解決實際問題。例如，規劃出行時，可以使用推薦算法獲得景點、飲食、住宿等相關推薦，使用路徑規劃算法可以獲得到達目的地的最佳路徑，使用估算預測算法可以預測路程用時、景點客流量等。【試一試】在購物網站搜索、瀏覽、收藏喜歡的物品，查看系統自動推薦的內容是否符合你的喜好。 聽講 教師通過講授課程內容，向學生傳授知識。學生通過聽講和觀察，學習基礎知識。另外，通過提問的方式引發學生思考，培養其思考和解決問題的能力。
課堂練習 思考并回答 培養學生分析問題及語言表達能力；根據學生的答題情況實時掌握其知識的掌握情況。
課堂小結 一、認識在線生活中的算法二、體驗在線生活中的算法 知識回顧 對課堂知識進行總結和梳理，幫助學生更好地理解和掌握所學內容。
板書 聽講、做筆記（記錄重點內容）。 幫助學生梳理所學的各個知識點，有利于學生把握重點，起到深化鞏固的作用。
課后作業 【作業布置】利用網絡開展搜索，尋找各種在線生活場景背后的算法。 接收并記錄作業 讓學生通過課外作業的形式復習、鞏固所學內容，強化對所學知識的掌握。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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