資源簡介

授課教師 課題 勤快人與懶惰人 類型 唱歌
年級 一 學科 音樂 教材 蘇少版
授課地點 常規教室 授課時間 40分鐘 課時安排 總1節
教學目標(涵蓋知識、能力、情感態度、價值觀等內容) 知識與技能目標：體會領唱和齊唱的演唱形式。 技能目標：用自然的聲音演唱全曲，并能用不同的歌唱速度表現勤快人和懶惰人。 情感態度與價值觀目標：培養學生成為一個勤快的勞動者。
教學重難點分析 教學重點：用不同速度表現歌曲中的勤快人與懶惰人，并能用自然聲音演唱全曲。 教學難點：能夠找出相似樂句中不同的地方，并把旋律音準唱正確。
教學設計(教學環節、教學內容、學生活動和預定時間) 教學準備(媒體設計、教具等)
導入： 師：今天老師為大家準備了一段手影戲，看看視頻里都用雙手模仿了哪些動物形象，請說出他們的名字。 觀看手影戲,出現認識的小動物時說出他們的名字。 學生模仿老師學幾個簡單的手影。 師：大家的雙手真是靈巧,那老師想問下，我們的雙手在日常生活中可以做哪些勞動？（擦桌子，寫字，搬東西等等） 歌曲教唱《勤快人和懶惰人》 師：大家真是愛勞動的好孩子，今天老師想邀請大家來家里做客，我的小伙伴們為了迎接大家也都在廚房勞動忙活著呢，看看他們都在干什么？ 出示圖片，提問圖片里的廚師們在干什么？ 出示勤快人部分歌詞并有節奏的念一念。 出示第一段歌詞，教師念歌詞前半部分，學生念后半部分（即2中歌詞）。 教師教前半部分歌詞，熟讀之后學生完整朗讀。 跟音樂朗讀歌詞。 聽教師演唱第一段旋律，再一句句教唱。 著重講解相似樂句，仔細聽并找出旋律線條的不同之處，并唱準確。 完整演唱第一段，注意提示學生演唱時要表現出勤快人的干脆有精神。 師：當大家都在熱火朝天的忙碌著，有個小朋友他居然躲在角落里干什么？（出示圖片），瞧他多懶惰啊。 出示圖片提問，并出示懶惰人部分歌詞。 師：這個人我們叫他懶惰人，你能不能像念第一段歌詞一樣，有節奏的讀讀懶惰人部分的歌詞？ 請一個學生起來讀。 全班一起讀歌詞。 加旋律唱一唱。 出示完整歌曲《勤快人和懶惰人》，用鋼琴伴奏，完整的演唱全曲。 師：你們的演唱很棒，但是來聽聽錄音里的小朋友他們的演唱和你們的有什么不同。你覺得誰的演唱更符合今天這首歌曲的曲名？ 完整聆聽范唱，引導學生體會歌曲速度上的變化。 師：對了，這樣用不同速度演唱更符合勤快人和懶惰人的性格特點。 鋼琴伴奏用不同速度演唱全曲。 鋼琴伴奏用不同速度演唱全曲，同時在勤快人部分加上拍手動作，在懶惰人部分跟著音樂晃動身體。 跟錄音伴奏演唱。 師：音樂是否結束了呢？聽（繼續播放音樂），這段音樂和我們唱的哪一段是一樣的？（第一段） 男女生分角色跟伴奏演唱。 兒歌欣賞《我有一雙萬能的手》 師：我們的小朋友都想做勤快人還是懶惰人呢？老師希望你們能做個勤快人用雙手創造出美好的生活。所以接下來讓我們欣賞一首兒歌，看看錄音里的小朋友是如何夸夸自己的雙手的？他們又用雙手做了哪些好事？ 初聽《我有一雙萬能的手》 回答問題，出示圖片。 師：我們也來有節奏的夸夸自己的雙手（出示歌詞領唱部分），下面老師和大家做一個接口游戲，老師讀前一句，你們接后一句。 讀歌詞 師:讀的真棒，那我們能不能挑戰更高難度，把兒歌來唱一唱？ 體會歌曲演唱形式即領唱和齊唱。 師：這種特殊的演唱形式就叫做領唱和齊唱。接下來我們能不能試著用領唱和齊唱的形式來唱一唱今天學習的這首《勤快人和懶惰人》呢？ 以領唱和齊唱形式演唱《勤快人和懶惰人》 總結： 今天我們不僅僅學校了《勤快人和懶惰人》這首歌曲，還學會了用領唱和齊唱的方式去演唱，老師希望你們把勤快人的那種勤快勁兒投去到以后的學習生活中，做一個積極向上的好少年。
【注】依據知識重難點提出的主要設問及設計意圖、二次備課的內容使用紅筆標記。
課堂反饋(學生的積極性、參與度及主要案例) 教學反思(與預設課堂的不同之處及思考)

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