資源簡介

《螢火蟲》教案
教學目標
1.讓學生積極參與欣賞感受不同音樂形式表現(xiàn)的螢火蟲形象，培養(yǎng)良好的聽賞習慣。
2.在歌曲的聽賞學習中，能用優(yōu)美，抒情的方式演唱這首歌詞。并初步了解民族音樂與流行音樂的不同風格和元素。
3.教材分析
本曲優(yōu)美，抒情，富于歌唱性，表現(xiàn)力豐富，歌曲前半部分旋律平穩(wěn)營造出一種寧靜，富有詩意的夜景氛圍，歌曲后半部分，則是采用弱起格式，大跳音程，使音樂更具感染力，揭示了不管能力大小，只要勇于付出，世界將更加美好的真諦。
4.重點難點
重點：體會歌曲的意境，盡情表現(xiàn)歌曲
難點：歌曲的前半部分需要氣息連貫，后半部分則需要氣息的支撐。
5.教學過程
一 聽賞導入
（一） 聽賞歌曲<蟲兒飛》
1. 師： 今天，老師給大家?guī)硪皇赘枨埓蠹议]上眼睛，豎起靈敏的耳朵，認真聽，聽完告訴老師你們感受到了什么？(播放音樂《蟲兒飛》）
（學生看畫面欣賞，聆聽歌曲并思考。）
生回答：孤獨，憂傷，思念，回憶。。。。。。。
師：是的，深深的思念，相依相伴的回憶。
（借此抓住學生的注意力，引入到音樂中，讓學生感受音樂的美。）
2. 誰知道這首歌曲所唱的蟲兒是指什么？（生：螢火蟲）
有誰了解螢火蟲嗎？請你為大家介紹一下好嗎？
簡單介紹螢火蟲：（出示螢火蟲的圖片，了解螢火蟲的習性和發(fā)光原理，以及科學價值）
發(fā)光原理：螢火蟲的種類很多，在它們的腹部的末端都有一個能發(fā)出綠色光輝的發(fā)光器官。它們白天伏在草叢中，夜晚飛出來活動。尾部的那盞綠色的小燈，把夜空裝點得同幻境一般。螢火蟲不僅成蟲可以發(fā)光，就連卵，幼蟲，蛹也會發(fā)光。成蟲的腹部末端有個發(fā)光器。在發(fā)光器的透明皮膚下面有發(fā)光層和反光層。發(fā)光層呈黃白色，是一種叫做熒光素的蛋白質發(fā)光物質。當螢火蟲呼吸時這種熒光素便和吸進的氧化合成的熒光素酶，于是，它們的尾部就開始一閃一閃地發(fā)光了。
螢火蟲資料：螢火蟲的客家話做“火焰蟲”，臺灣話叫做“火金姑”。一般的螢火蟲僅有兩年的壽命，他們以土壤中的小蟲子為食。而其真正的成蟲期僅有兩周的時間，十四個夜晚的光彩飛舞之后它們就會壽終正寢。對于小小的螢火蟲來說生命是短暫的，然而它們帶來的色彩卻是夏夜一道亮麗的風景線。。。。。。
3. 師：是的螢火蟲用微軟的光照亮夜空，燃燒自己短暫的生命給我們帶來無盡溫暖和幫助，這就是平凡而偉大的生命。
二，歌曲新授
1. 很多音樂人都為它而感動，有一首歌，老師帶來與大家一起分享。
（播放伴奏，出示歌譜，師范唱）
初聽《螢火蟲》，思考：歌曲營造了怎樣的意境？贊美了什么？
生：寧靜、溫馨，贊美了螢火蟲燃燒自我，照亮世界的高尚情操。
2.第二次聽《螢火蟲》，播放錄音范唱。
請同學們再聽歌曲，并思考歌曲可以分為幾部分？每個部分用了怎樣的速度、力度來演唱的？
生：分三部分ABA，第一部分舒展、平穩(wěn)，把人們帶入一個寧靜富有詩意的夜景氛圍，用柔和的聲音演唱；第二部分弱起開始，旋律從八度、六度的大跳后級進下行，猶如人們突然從心底勾起對螢火蟲的關注思考。第二樂句旋律再從八度大跳，級進下行后上行至全曲最高音，激起人們對螢火蟲的共鳴。
3.學習A與A部分
師：同學們真是火眼金睛，那我們一起來學習A部分，先聽一聽，找出規(guī)律。生并發(fā)現(xiàn)規(guī)律（相似樂句、模進）師出示：
X XX X XX|X X X-|
XX XX XX XX|X - - 0|
Mmr mmr mls-
Ddxddxdmr-
MmrMmrMlt-
D tl sl sm dr --
科爾文手勢唱字母譜：
（2）填歌詞唱：
（3）歌曲處理力度情感：（平穩(wěn)，寧靜）
對比學習A,A'
4.跟伴奏師生合作生唱已會部分，師唱B部分。
5,師：好多同學都已經(jīng)能跟音樂唱B部分了，那我們就一起來學習B部分吧。朗讀后四句歌詞，體會歌詞的語調與節(jié)奏的關系：
XX-XXXXXX-XX-X
(后四句是按照歌詞的語調高低來安排旋律的，句頭分別是DD,DL,DD：最后一句三音一組，不斷的向上向前推進，結束在屬和弦上，反復后最終結束在主和弦上，視唱后四句。）
低聲部，高聲部單旋律視唱，模唱對比學習。
可分組，或者男女或師生多形式的練習，達到學會旋律并填詞演唱。
嘗試二聲部合唱，借助豎笛。
分聲部，做好聲部間均衡。
6.完整演唱歌曲
7.分角色表演：女獨——齊唱，男獨——齊唱。
三、總結下課
音樂是需要用心感受的！

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