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《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教材分析】：
《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》是蘇教版義務(wù)教育教科書五年級(jí)下冊(cè)第五單元的一首欣賞曲。由奧地利音樂家小約翰 施特勞斯作于1867年。全曲分為五個(gè)圓舞曲，表現(xiàn)的情緒各不相同。每首小圓舞曲都包含兩個(gè)相互對(duì)比的主題旋律。第一小圓舞曲描寫了在多瑙河畔，陶醉在大自然中的人們翩翩起舞時(shí)的情景。第二小圓舞曲第一部分旋律跳躍、起伏，層層推進(jìn)；第二部分優(yōu)美委婉，與第一部分形成對(duì)比。第三小圓舞曲屬歌唱性旋律，主題A有優(yōu)美典雅、端莊穩(wěn)重的特點(diǎn)；主題B具有流動(dòng)性，加強(qiáng)了舞蹈性，呈現(xiàn)出狂歡的舞蹈場(chǎng)面。第四小圓舞曲的主題A優(yōu)美動(dòng)人，富于歌唱性；主題B強(qiáng)調(diào)舞蹈節(jié)奏，熱烈奔放，與主題A形成對(duì)比。第五小圓舞曲主題A旋律起伏回蕩，柔美而又溫情；主題B則熾熱而歡騰。
【學(xué)情分析】：
五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)積累了一定的音樂知識(shí)，也能夠迅速掌握基本的音準(zhǔn)和節(jié)奏，但是高年級(jí)學(xué)生常常表現(xiàn)出一些羞澀、不愛動(dòng)、活動(dòng)參與度不夠。針對(duì)這樣的情況，我設(shè)計(jì)了老師表演、視頻欣賞、加打擊樂伴奏、劃旋律線等音樂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生充分感受音樂的美，并能沉浸在音樂情緒之中，最終自然地參與到律動(dòng)中體驗(yàn)音樂歡騰熱烈的高潮部分。
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、了解奧地利作曲家約翰 施特勞斯，感受圓舞曲特點(diǎn)，掌握3拍子韻律，豐富情感體驗(yàn)。
2、知道樂曲的結(jié)構(gòu)，聽辨五個(gè)圓舞曲的情緒，記憶第一圓舞曲主題旋律，并能根據(jù)樂段的情緒填詞演唱。
3、能夠積極參與聆聽、伴唱、伴奏、律動(dòng)等音樂活動(dòng)，提高想象力、創(chuàng)造力與合作能力。
【教學(xué)重難點(diǎn)】：
重點(diǎn)：熟悉五個(gè)圓舞曲主題，在欣賞的過程中了解作者及圓舞曲。
難點(diǎn)：聽辨五個(gè)圓舞曲的情緒，記憶樂曲中第一圓舞曲的主題旋律，并能填詞演唱。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：
多媒體課件、鋼琴、板書、打擊樂器等。
【教學(xué)方法】：
教法：聆聽法、圖譜法、對(duì)比法等。
學(xué)法：模唱法、合作法、劃旋律線法等。
【教學(xué)過程】：
一、第一圓舞曲導(dǎo)入
1、欣賞老師的鋼琴獨(dú)奏引出課題。
師：同學(xué)們，歡迎來到祝老師的獨(dú)奏音樂會(huì)。
師鋼琴?gòu)椬嗟谝粓A舞曲。
師：知道這段音樂的名字嗎？
生回答。
師揭題：《藍(lán)色多瑙河》（板書）
師：這是一首經(jīng)典名曲《藍(lán)色多瑙河》，它深受全世界人們的喜愛。我們今天要欣賞它的五個(gè)圓舞曲。（出示板書：圓舞曲）
2、欣賞管弦樂演奏的第一圓舞曲（視頻）。
師：剛才老師演奏的，就是它的第一圓舞曲。讓我們一起走進(jìn)金色大廳，聽一聽用管弦樂演奏，又會(huì)帶給我們什么不同的感受？（播放第一圓舞曲管弦樂視頻）
生：聲勢(shì)更宏大了，音響效果更豐富了……
師出示管弦樂隊(duì)演奏照片，并介紹管弦樂。
師：西洋管弦樂隊(duì)是20世紀(jì)初由歐洲傳入我國(guó)的大型樂隊(duì)形式，它的音域?qū)拸V，音色對(duì)比鮮明，表現(xiàn)力極為豐富，通常用來演奏大、中型樂曲。
3、介紹樂曲背景
師：其實(shí)這首著名的管弦樂曲背后還有一個(gè)小故事呢。
請(qǐng)一位同學(xué)根據(jù)課件展示內(nèi)容介紹：《藍(lán)色多瑙河》作于1867年，最初創(chuàng)作為男聲合唱曲，此時(shí)的奧地利人民沉浸在戰(zhàn)爭(zhēng)失敗的沉悶情緒中。首次演出時(shí)，人們反應(yīng)冷淡，后來作曲家將其改為了管弦樂曲，在巴黎舉行的萬國(guó)博覽會(huì)上，由作曲家親自指揮，獲得了很大成功，成為了奧地利的“第二國(guó)歌”。
師：可見，管弦樂曲還有能振奮人心的作用呢。
4、聽賞、體會(huì)
師：讓我們?cè)俅务雎牭谝粓A舞曲的A部分，聽一聽這段音樂是幾拍子的？表現(xiàn)了多瑙河邊什么樣的美景？
生：沐浴在晨曦中。（如學(xué)生說出多瑙河邊太陽慢慢升起來，師馬上出示情緒板書：明朗地）
師：猜想一下，多瑙河現(xiàn)在可能正處于什么季節(jié)？
生：春季。
師：嗯，春暖花開，小蜜蜂也“嗡嗡”地飛來了。（可師用“嗡嗡”范唱）多瑙河邊，一派生機(jī)勃勃的景色，大地都仿佛為之歡笑了，……你能用“哈哈”給音樂伴唱嗎？
師引導(dǎo)學(xué)生加入“哈哈”伴唱。（跟圖譜模唱）
5、模唱樂譜。
師：這么熟悉的主旋律，你們會(huì)唱嗎？用lu試一試。（課件出示第一圓舞曲A段樂譜）
生跟琴用lu模唱第一圓舞曲A段。
師逐句教唱樂譜，提醒學(xué)生注意7拍的長(zhǎng)音要唱準(zhǔn)，可以邊唱邊劃拍（復(fù)習(xí)三拍子劃拍方式）。
師：注意7拍的長(zhǎng)音要唱準(zhǔn)，想一想，三拍子的指揮式是怎樣的？我們可以這樣劃著拍唱準(zhǔn)它（示范）。
學(xué)生跟琴完整演唱第一圓舞曲A段樂譜。
6、填詞演唱
師：詩人格爾納特還為這段音樂創(chuàng)作了好聽的歌詞。怎么唱呢？
學(xué)生填唱歌詞。
7、分組表演
將學(xué)生分成兩組，一組唱歌詞，一組用“哈哈”伴唱。
師：童聲合唱團(tuán)的小歌手們聽到了我們美妙的歌聲，也忍不住為我們接唱了B部分。
二、聽賞其它四首圓舞曲。
1、第二圓舞曲
（過渡：音樂如果都像第一圓舞曲這么明朗地，不免會(huì)讓人覺得有些單調(diào)。聽，第二圓舞曲。它的情緒怎么樣？）
（播放第二圓舞曲A段）
師可提示：連續(xù)的頓音，讓這段音樂聽起來？
生：歡快地、活潑地（板書：活潑、跳躍地）
師：如果請(qǐng)響板和串鈴加入，你可以怎么來伴奏呢？
（播放第二圓舞曲A段）
師：很好，大部分同學(xué)在強(qiáng)拍加入了響板和串鈴的伴奏。
師：跟著老師的圖譜視頻完整欣賞第二圓舞曲，繼續(xù)伴奏，聽聽加入伴奏的主題在第二圓舞曲中出現(xiàn)了幾次？
（生用響板和串鈴伴奏，中間部分優(yōu)美、委婉地，可適當(dāng)律動(dòng)。）
生：兩次。
師：所以第二圓舞曲的結(jié)構(gòu)是？
生：ABA.
師：第二圓舞曲是一個(gè)帶再現(xiàn)的三部曲式，它區(qū)別于其他四個(gè)圓舞曲AB結(jié)構(gòu)的二部曲式。
2、第三圓舞曲
師：第二圓舞曲這么活潑。聽，第三圓舞曲的情緒和它一樣嗎？
（出示第三圓舞曲譜例，播放第三圓舞曲）
生：優(yōu)美地……
師：很好，還有什么詞可以形容？
生：（板書：典雅地）
3、第四圓舞曲
（1）、聽辨情緒
師：聽，第四圓舞曲帶著什么樣的情緒來了？
生：比第三圓舞曲更優(yōu)美了。
師：優(yōu)美的第四圓舞曲猶如多瑙河水般嫵媚、柔情,讓人聽了心里暖暖地。（出示板書：優(yōu)美溫情地）
（2）、畫旋律線感受
師：讓我們一起跟著音樂畫一畫旋律線感受它的A部分。
（多媒體課件主題部分出示旋律進(jìn)行圖譜）師生一起跟著圖譜畫線。
師：B部分可以怎么畫線呢？跟著音樂試一試。
生自由創(chuàng)作用線條感受旋律。
師：B部分加入了很多附點(diǎn)音符，強(qiáng)調(diào)了舞蹈節(jié)奏，興奮而熱烈。
（3）、了解圓舞曲體裁
師：早期的音樂和舞蹈大多是為了宮廷的貴族們創(chuàng)作的。圓舞曲，又名華爾茲，是源于奧地利的一種三拍子舞蹈。其旋律優(yōu)美流暢，節(jié)奏明快,早在17世紀(jì)就演奏于皇家舞會(huì)上?！端{(lán)色多瑙河》的五個(gè)樂段都屬于圓舞曲體裁。
師：聽了這段音樂，你覺得她們會(huì)怎樣跳舞？（請(qǐng)一位同學(xué)上來和老師配合著模擬一下情景）。
師：一二三，一二三，哦，兩個(gè)人成對(duì)旋轉(zhuǎn)。
師：哪兩位同學(xué)來配合著試一試。
學(xué)生上臺(tái)。
師：看，很簡(jiǎn)單。
學(xué)生跟著音樂舞蹈。
4、第五圓舞曲
（過渡：興奮過后樂曲迎來了第五圓舞曲柔美的A部分，多瑙河邊，人越來越多了。聽，B部分展現(xiàn)了什么樣的情景？他們?cè)诙噼Ш舆吀墒裁茨兀?br/>生：跳舞
（師出示人們歡舞的場(chǎng)面圖片）。
師：我們也試著加入他們吧。
（師引導(dǎo)學(xué)生跟著第五圓舞曲律動(dòng)）。
師：第五圓舞曲展現(xiàn)了一幅什么樣的舞蹈場(chǎng)面？
生：熱烈、歡騰地（出示板書：熱烈、歡騰地）。
師：熱烈、歡騰的氣氛讓樂曲進(jìn)入了高潮。
三、完整聽賞
師：最后，讓我們將這五圓舞曲連起來，完整聆聽。
播放完整的五首圓舞曲視頻。（老師引導(dǎo)學(xué)生通過歌唱、劃旋律線、加打擊樂伴奏、律動(dòng)等形式復(fù)習(xí)五首圓舞曲）。
師：振奮人心的五首圓舞曲，讓奧地利的人們重新對(duì)生活充滿了向往。
四、了解作者
師：知道是誰寫了這首經(jīng)典名曲嗎？
請(qǐng)一位同學(xué)介紹一下奧地利音樂家——小約翰 施特勞斯（出示板書：[奧地利]約翰 施特勞斯）。
五、拓展延伸
師：聽了那么多首小圓舞曲，老師還想考考大家，聽聽，下面哪些音樂片段屬于圓舞曲？
生聽后回答。
六、課堂小結(jié)
師：同學(xué)們，今天我們一起聽賞了《藍(lán)色多瑙河》的五個(gè)小圓舞曲，情緒分別是（學(xué)生答），作者是（學(xué)生答）。其實(shí)，這首圓舞曲還有很多版本，有的版本還加上了引子和尾聲，有的版本加入了合唱。有興趣的同學(xué)，可以在課后組成研究小組，共同通過聆聽和收集資料來繼續(xù)了解它們。
（同學(xué)們?cè)谕暩璩端{(lán)色多瑙河》的音樂聲中走出教室。）

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