資源簡介

《好一個土娃子》教案
教學目標：
1、學唱歌曲《好一個土娃子》，體會歌曲活潑歡快、幽默風趣的特點。
2、掌握四分休止符和附點節奏的唱法，能大膽地表現歌曲。
教學重點：學唱歌曲《好一個土娃子》。
教學難點：掌握四分休止符和附點節奏的唱法；表現出詼諧與童趣。
教學準備：鋼琴、多媒體、響板
教學過程：
一、導入
師：今天，老師帶來一段視頻，一起來看一看。說說里面的孩子生活在哪里？他們在做什么？是一群怎樣的孩子？
師：他們在山野之間光著腳丫子，采橘子、挖著山芋，還在江邊打水......這真是一群調皮的土娃子啊！今天，就讓我們走進他們的世界，一起來學習這一首充滿童趣的兒童歌曲《好一個土娃子》。
二、新授
1、首先請同學們完整地聽一遍歌曲，思考這首歌曲的演唱順序是怎樣的？這首歌曲有兩處反復（反復跳越記號），根據這兩個反復記號，我們可以把這首歌曲分為兩個部分。
2、下面我們先來學習歌曲的第一部分，跟著吳老師來動一動，看看吳老師在哪里、做了什么動作？如果你發現了，請你和我一起做。
3、在休止符處加上了捻指動作，你有什么樣的感覺呢？（我們體驗到歌曲多了一份動感，情緒更加活潑、詼諧了），接下來請你們再來聽一聽，吳老師加入了什么？在休止符處加上了襯詞，襯詞一般出現在民歌當中，用來渲染氣氛、表現情感的語氣詞，比如第一部分的最后一個字“嘿”！你們能加入襯詞來表演一下嗎？不要忘記你們的捻指動作喔！
4、同學們表現得太棒了！加了襯詞之后這首歌曲更加神氣、有趣了！再請你們看一看，第一部分除了唱還有什么？（念白），跟老師來念一念，你覺得這句念白的節奏是密集的還是寬松的？因為里面出現了？——十六分音符。密集的節奏可以使歌曲更加歡快活潑！
5、第一部分還有一個有特點的節奏，我們來看看歌曲的第一樂句，先聽吳老師來念一念，我突出了哪一個字？這是一個什么節奏？（附點節奏，附點節奏起到強調、突出的作用），請你們來念一念，注意突出“土”字哦！
6、請你找一找，第一部分中還有哪些地方出現了帶有附點的節奏呢？請同學來找一找，念一念歌詞。
7、加上歌詞念（跟伴奏），請同學們調整自己的坐姿，剛開始我們說了，這個土娃子是怎樣的形象啊？（頑皮、活潑、天真的），你們要用你們的聲音把這樣的土娃子表現出來哦！請同學們輕聲高位的念歌詞，可以跟吳老師一起左右搖晃你們的小腦袋，可不要忘記我們的捻指動作還有重音哦!
8、從你們的表現中吳老師能感受到這些土娃子確實是天真活潑的，非常棒！讓我們輕聲跟著范唱中的小朋友唱一唱好嗎？
師：土娃子很自信，能把這"粗粗的"唱出滿不在乎的自信感來嗎？（純樸）
師："疼了也不哭鼻子，嘿！"堅強的土娃子
跟著吳老師的琴聲來唱一唱吧！你們的聲音非常優美，吳老師發現這幾句的旋律跨度比較大，我們單獨來唱一唱歌譜吧！請同學們看好我的手勢，可以跟著我一起做，我唱一句你們唱一句。完整跟伴奏演唱第一部分。
9、聽第二部分的旋律，這一部分的情緒和第一部分相比有什么變化？情緒更加高漲飽滿了，音高更？這段表達出對土娃子的贊美和喜愛之情，情緒更加高漲了！第二部分的兩個樂句它們歌詞是相同，旋律相同嗎？怎么不同？聽吳老師來唱一唱，發現了嗎？（前半句相同，后半句不同），先和老師分句唱歌譜（兩小節一唱），再接唱譜，完整演唱。
10、唱完之后請生說一說一共出現了幾個音？ 3 5 6 1 2 3，講解五聲調式，五聲調式由五個音構成，廣泛存在于我國古代和民間音樂中，由于這種調式是我國特有的，也可以稱為民族調式，五聲調式使歌曲更有民歌、鄉土風味。
11、第二部分加入歌詞演唱，在“好一個土娃子”的好這個字豎起大拇指。
12、完整演唱歌曲。
師總結：第一部分旋律明快、跳躍，每句中四分休止符的運用，旋律中五度、六度音程的跳躍，以及數板的加入，詼諧生動地表現出土娃子的生活情景和活潑調皮、樂觀向上的形象。第二部分對“好一個土娃子”這個樂句反復，表達出對土娃子的贊美和喜愛之情。
三、表現
歌曲中的一個“土”用得出神入化，土土的調、土土的詞、土土的娃子，仿佛一下子把我們帶到了民風淳樸、泉水般清澈的鄉村。現在我們來看一看這首歌曲的原唱，孟源小朋友的現場表演。
師：唱得好嗎？給他掌聲吧！他把神氣、活潑的土娃子表現得惟妙惟肖，我們班有這樣神氣的小演員嗎？我請一個同學來扮演神氣的土娃子，請他來領唱，再請幾個小朋友來唱襯詞，其他同學齊唱，我們完整地來表現一下這首歌曲吧！

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