資源簡(jiǎn)介

《鐵匠波爾卡》
教學(xué)目標(biāo) ：1、初步了解波爾卡音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn) 。
2、能在老師的引導(dǎo)下隨音樂(lè)模仿出打鐵的動(dòng)作和情境 , 表現(xiàn) 拍的強(qiáng)弱特點(diǎn) 。
3、體驗(yàn)活潑 、熱烈 、歡快的音樂(lè)主題 。能采用不同形式感受與表現(xiàn)樂(lè)曲。
重難點(diǎn)：
采用不同形式感受 、表現(xiàn)樂(lè)曲活潑 、熱烈 、歡快的主題
教學(xué)方法：
情景導(dǎo)入法 ,主動(dòng)探究法 ,講解練習(xí)法
教學(xué)思路：
管弦樂(lè) 《鐵匠波爾卡》是一首表現(xiàn)鐵匠打鐵情景的樂(lè)曲,我在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)從整體感受入手 , 即聽音樂(lè)是怎樣開始的,如何進(jìn)行,什么旋律先出現(xiàn) ,有幾個(gè)主題音調(diào) ,并將其中的主題音樂(lè)以唱游的形式表達(dá)出來(lái), 學(xué)生就十分感興趣 ,也能很自然地投入到主題音樂(lè)的表演演唱中,加深了對(duì)主題音樂(lè)的印象,加強(qiáng)了對(duì)主題音樂(lè)的記憶,解決了教學(xué)難點(diǎn)。分段欣賞的任務(wù),則是引導(dǎo)學(xué)生從每段不同的情緒入手,這樣就可以把兒童引進(jìn)特定的意境中去 ,似看到了什么 ,聽到了什么 ,使 學(xué)生從中感受到喜怒哀樂(lè) ,感受到音樂(lè)內(nèi)在的美 , 同時(shí)也增了知識(shí) 。此外,在教學(xué)中運(yùn)用設(shè)置懸疑,提出的問(wèn)題言簡(jiǎn)意明形象生動(dòng) ,引起學(xué)生的興趣 。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入--------波爾卡舞蹈律動(dòng)
1、聽A段主題，選擇音樂(lè)主角——鐵匠
師：今天我們的音樂(lè)課上有一位主角，相信大家會(huì)更喜歡，他是誰(shuí)呢？一位勤勞的理發(fā)師？還是一位小鐵匠？那誰(shuí)是今天我們音樂(lè)課的主角呢？讓音樂(lè)告訴你（播放圖譜）
師：哪位小朋友來(lái)試試看呢？
師：老師這兒有一個(gè)圖譜來(lái)幫你，用小手拍拍看，誰(shuí)來(lái)試試？
師：大、小錘子發(fā)出的聲音一樣嗎？我們可以把小錘子的聲音稍微輕一些，大錘子呢？聲音強(qiáng)一些，預(yù)備起。
師：能再整齊一些嗎？
師：哪個(gè)小朋友愿意來(lái)挑戰(zhàn)拍拍小錘子和大家的大錘子的合作？
師：嗯，非常整齊，如果我們給他配上音呢？小錘子我們讀叮，大錘子我們讀當(dāng)，試試看。
師：這個(gè)小鐵匠從打鐵的聲音中透出了快樂(lè)，讓我們一起走進(jìn)音樂(lè)會(huì)，看看音樂(lè)家的小鐵匠給我們帶來(lái)的是一個(gè)怎樣的小鐵匠？（視頻《鐵匠波爾卡》）
2、初聽全曲
師：聽了音樂(lè)家們精彩的演出，你感覺他們給我們帶來(lái)的是一個(gè)怎樣的小鐵匠呢？
二、分段聆聽，第一部分
1、初聽主題A，學(xué)唱主題旋律
師：這就是我們今天所要欣賞的管弦樂(lè)《鐵匠波爾卡》，打鐵是非常辛苦的，但是我們還是聽出了小鐵匠歡快的打鐵，你能聽出來(lái)它們有幾個(gè)樂(lè)句嗎？
師：你的小耳朵聽得可真仔細(xì)，是的，有4個(gè)樂(lè)句，圖譜你們都看懂了嗎？小朋友能拿起小手在有小錘子的地方做敲打的動(dòng)作嗎？讓我們?cè)俾犚槐椤?br/>師：小朋友敲得真整齊，小鐵匠在快樂(lè)的打鐵時(shí)還唱起了歌兒，你聽！
師：他唱了些什么？我們想不想也來(lái)唱一唱呢？先來(lái)看看歌譜。
師：小鐵錘叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)那脫袈暎瑧?yīng)該是清脆的還是低沉的？對(duì)了，清脆的、彈性的、有強(qiáng)弱的聲音再來(lái)試一試。
師：這次小鐵錘敲出的聲音可真脆！這個(gè)小鐵匠是位勤勞的小鐵匠，他在打鐵的時(shí)候，一邊歌唱一邊打鐵，心情很開心。小朋友怎么樣才能唱出小鐵匠很快樂(lè)呢？
2、加入動(dòng)作，模仿小鐵匠打鐵和著主題歡樂(lè)歌
師：老師的心情也跟著快樂(lè)起來(lái)了，如果我們所有的小朋友唱著歌兒拿起你的小錘子和著叮當(dāng)?shù)拇蜩F聲，小鐵匠會(huì)打得更帶勁的，讓我們?cè)谛″N子的地方加入打鐵的動(dòng)作一邊唱一邊打鐵吧。
三、聆聽B段
1、模仿拉風(fēng)箱動(dòng)作
師：這就是樂(lè)曲的第一部分，我們繼續(xù)欣賞樂(lè)曲的第二部分，你聽到了什么？想想小鐵匠在做什么？
師：鐵匠打鐵離不開一個(gè)重要的環(huán)節(jié)——燒火，在過(guò)去技術(shù)還不夠發(fā)達(dá)的時(shí)候，人們需要借助拉風(fēng)箱使火越燒越旺，我們也來(lái)幫忙讓它的火苗越燒越旺吧。先跟著老師學(xué)一學(xué)拉風(fēng)箱的動(dòng)作。
2、聆聽B段結(jié)束的音樂(lè)，感知打鐵節(jié)奏
師：讓我們邊聽著樂(lè)曲的第二段邊做拉風(fēng)箱的動(dòng)作，聽風(fēng)箱一共拉了幾次？
師：風(fēng)箱拉了這么多次，火越燒越旺，越燒越大，聽又出現(xiàn)了什么聲音，發(fā)生了什么？
師：你的小耳朵可真會(huì)聽，出現(xiàn)了兩次的爆炸聲，火越燒越旺，小鐵匠拉風(fēng)箱拉得更加帶勁了，你能用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)嗎？
師：看我們的小朋友表現(xiàn)得真棒，我想請(qǐng)一個(gè)小朋友選擇一種樂(lè)器來(lái)試一試，誰(shuí)有勇氣試一試？
師：敲得怎么樣？（生評(píng)價(jià)）
師：第二段完整的再聽一遍 。
四、聆聽第三部分
1、聆聽樂(lè)曲的第三部分，分辨和哪部分相似
師：繼續(xù)欣賞樂(lè)曲的第三部分，跟聽過(guò)的哪一部分旋律相似呢？第一部分還是第二部分？
師：老師用A撇加個(gè)小尾巴來(lái)表示，因?yàn)樗€有個(gè)尾聲？你熟悉嗎？
2、聆聽音樂(lè)結(jié)束句
師：哦，就是一開始我們聽到的那段打鐵的聲音，拿起手中的樂(lè)器可以把尾聲的音樂(lè)大錘、小錘表現(xiàn)出來(lái)嗎？
五、完整欣賞全曲
師：和勤勞的小鐵匠做朋友你們開心嗎？讓我們一起完整的表現(xiàn)快樂(lè)的小鐵匠，把勞動(dòng)的快樂(lè)帶給自己帶給大家。
六、完整聆聽音樂(lè)視頻，介紹作者和創(chuàng)作背景
師：這首有趣的《鐵匠波爾卡》想知道作者是誰(shuí)嗎？
師：他的名字叫奧地利的約瑟夫.施特勞斯，距離現(xiàn)在一百多年了，這首音樂(lè)第一次是在當(dāng)?shù)乇ｋU(xiǎn)箱制造商為慶祝制成兩萬(wàn)個(gè)保險(xiǎn)箱的慶典而演出的，猜猜看為什么在制造保險(xiǎn)箱的晚會(huì)上演《鐵匠波爾卡》嗎？
師：這首《鐵匠波爾卡》只是它的一個(gè)片段，我們一起來(lái)欣賞完整的管弦樂(lè)《鐵匠波爾卡》看看到底是用什么樂(lè)器表現(xiàn)《鐵匠波爾卡》的呢？跟我們學(xué)過(guò)的有什么不同？
七、主題提升
師：音樂(lè)家聽到打鐵的聲音就產(chǎn)生了靈感，用波爾卡的題材寫出了這么好聽的音樂(lè)，你看這幾幅圖，都是生活中的可以看得見的景色、物品，可以寫成音樂(lè)嗎？
師：這些都被作曲家寫出了各式各樣的波爾卡，你感興趣的話課后可以多聽聽。
師：只要你有聆聽音樂(lè)的耳朵，在你的周圍一定能夠聽到美妙的音樂(lè)，因?yàn)榕c音樂(lè)來(lái)源于生活，音樂(lè)就在我們身邊。

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