資源簡介

教學設計
教學課題 《有創(chuàng)意的書》
學科 美術 年級 4年級 時長 1課時
教學背景分析 《有創(chuàng)意的書》是小學美術四年級上冊第15課的內(nèi)容，屬于設計應用領域的課 程。考慮到本課題在一節(jié)課中讓學生做一本完整的書難度較大，所以本課通過欣賞代表性的 設計作品，使學生了解相關知識，提高學生的審美能力，然后讓學生進行小組合作，設計喜 歡的書，引導學生在實踐中創(chuàng)造美、體驗美。 四年級的學生具有豐富的想象力和敢于創(chuàng)造的潛意識，對美術興趣較濃，喜歡剪剪貼貼。 因此教師要通過讓學生欣賞有代表性的作品、并創(chuàng)造一定的教學情境去激發(fā)學生的學習興 趣，引導學生開發(fā)和運用的創(chuàng)造能力。
重難點 1.了解書籍的歷史和基本組成部分，能通過小組合作制作有創(chuàng)意的書。 2.通過欣賞不同形式的有創(chuàng)意的書的作品，提高學生的審美能力和想象 能力，并能通過小組合作培養(yǎng)團結意識，開拓思維。
教學目標 了解書籍的歷史和基本組成部分，能通過小組合作制作有創(chuàng)意的書。 通過欣賞不同形式的有創(chuàng)意的書的作品，提高學生的審美能力和想象 能力，并能通過小組合作培養(yǎng)團結意識，開拓思維。 通過本課的學習，激發(fā)學生對設計領域的興趣，讓學生在實 踐中創(chuàng)造美、體驗美。
教學方式與策略
教學活動設計 活動內(nèi)容 活動意圖 時間分配
（一）圖片導入 利用圖片提問學生，圖片上的書和我們的課本我有什么不一樣？預設回答：書頁有豐富的圖 案，很漂亮。然后引出課題，這樣的書和我常見的書不一樣，很有創(chuàng)意，今天我們一起來學 習如何制作有創(chuàng)意的書。 【設計意圖】：利用圖片引起學生好奇心，提高學生學習興趣，同時揭示課題。 1分鐘
（二）了解書的知識 1、先為學生介紹書的演變歷史，和學生進行互動，讓學生了解書的歷史，然后引導學生思 考現(xiàn)在的書是什么樣的。 2、讓學生觀察書的結構，總結書的組成部分，有封面、書頁、封底、書脊。 【設計意圖】：通過圖片讓學生了解書的歷史和組成部分，增加學生對書的認識。 3分鐘
（三）作品欣賞，總結方法 1、讓學生通過欣賞不同的作品，總結出可以對書的個別組成部分進行改造或裝飾，來制作 有創(chuàng)意的書。 2、除此之外，問學生還可以對書的什么進行改變，預設回答，材料、形狀等。然后通過不 同的作品圖片，讓學生了解布料書、異型書、立體書等。 設計意圖】：通過不同種類的作品欣賞，讓學生拓寬思維，提高審美。 4分鐘
【（四）小組合作 1、總結前面講到的書的類型，并出示圖片。 2、讓學生進行小組合作，制作有創(chuàng)意的書，并提醒學生使用工具時注意安全。 【設計意圖】：通過小組合作，讓學生在實踐中體會不一樣的美，同時培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和 想象力。。 2分鐘
（五）作業(yè)布置 由于用一課時來制作一本有創(chuàng)意的書難度較高，所以本節(jié)課讓學生課后完成作品，下節(jié)課進 行小組展示。 【設計意圖】：將作品的完成延續(xù)到課后，培養(yǎng)小組合作能力，有利于提高作品的完成度和 學生的成就感。 2分鐘
板書設計
教學特色與反思 本節(jié)課的不足之處：經(jīng)典作品的欣賞偏多， 個別經(jīng)典作品雖設計巧妙但忽略了學生的理解。 這節(jié)課的高潮是學生的自我評價：學生通過自我評價提升審美的 能力，加強對自我作品的反思與探索。特別感悟有些學生的評價：語 言流暢、分析精辟。學生的活潑、幼稚、謙虛、幽默、自信、聰慧等 一并體現(xiàn)。教師即興的點評，充分體現(xiàn)了教師的內(nèi)涵與基本功，富有 激情的評價，讓學生陶醉于自我成功的喜悅中，更給予了學生學習的 自信。

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