資源簡介

第12課 我做的“文具”
一、教材分析
《我做的“文具”》是小學美術一年級上冊的教學內容。本課通過引導學生運用各種材料制作文具，旨在培養學生的動手能力、創新思維和對美術的興趣。教材強調了將創意與實際生活相結合，讓學生在制作過程中感受美術的實用性和趣味性。
二、教學目標
1、認識各種文具的形狀和功能；學習運用不同材料和方法制作文具模型。
2、通過觀察、思考和實踐，提高學生的動手操作能力；培養學生的創新意識和團隊合作能力。
3、讓學生體驗制作的樂趣，增強自信心；培養學生珍惜文具、愛護學習用品的良好習慣。
三、教學重難點
教學重點：指導學生掌握制作文具的基本方法和技巧；啟發學生的創意，設計出獨特的文具造型。
教學難點：如何引導學生合理運用材料，使制作的文具既美觀又實用；培養學生在制作過程中的耐心和細心。
四、教學準備
教師準備：各種文具實物、自制文具范例、制作材料（如彩紙、卡紙、廢舊物品、膠水、剪刀等）；多媒體課件展示文具圖片和制作過程。
學生準備：收集的廢舊材料（紙盒、塑料瓶、吸管等）、彩紙、剪刀、膠水、彩筆等。
五、課時安排
1 課時
六、教學過程
（一）導入新課
教師展示一些精美的文具實物，如彩色鉛筆、卡通造型的橡皮、創意文具盒等，引起學生的興趣。
提問：“同學們，這些文具漂亮嗎？你們想不想自己動手做一些特別的文具呢？”從而引出課題《我做的“文具”》。
（二）新授
1、引導學生觀察文具的形狀和結構，說一說自己最喜歡的文具及原因。
教師將各種文具有序地擺放在講臺上，引導學生：“同學們，現在請大家仔細觀察這些文具的形狀和結構。看一看鉛筆是長長的、圓柱形的，橡皮是方方的或者是各種有趣的形狀。然后想一想，在這么多文具當中，你最喜歡哪一種呢？為什么會喜歡它？”
邀請學生舉手發言，分享自己的想法。學生回答后，教師進一步啟發：“那你能詳細說一說它的形狀有什么特別之處嗎？它的顏色是不是很吸引你？”
對學生的回答給予肯定和鼓勵，引導學生更深入地觀察和思考。
2、展示用不同材料制作的文具范例，如用紙盒做的筆筒、用塑料瓶做的削筆刀等，讓學生了解可以利用廢舊物品制作文具。
教師拿出事先準備好的用紙盒做的筆筒、用塑料瓶做的削筆刀等自制文具范例，一一展示給學生看。
邊展示邊講解：“同學們，看老師這里，這個漂亮的筆筒是用廢舊的紙盒改造而成的，是不是很神奇？還有這個削筆刀，是用廢棄的塑料瓶做的。其實，我們身邊有很多看似沒用的東西，都可以通過我們的創意和雙手變成有用的文具。”
把文具范例傳閱給學生，讓他們近距離觀察和感受，激發他們的興趣和創作欲望。
3、組織學生討論：“如果讓你自己制作文具，你會選擇什么材料？想制作什么樣的文具？”
教師組織學生分成小組進行討論，每個小組圍坐在一起。
提出討論的問題：“同學們，現在想象一下，如果讓你們自己動手制作文具，你們會選擇什么樣的材料呢？是家里的舊布料、廢棄的易拉罐，還是其他的東西？你們又想制作出什么樣獨特的文具呢？比如，是一個超級酷的書包，還是一個多功能的文具盒？”
在學生討論過程中，教師巡回傾聽各個小組的討論，適時給予引導和啟發，鼓勵學生大膽表達自己的想法。
4、教師總結學生的討論結果，強調創意和實用相結合。
討論結束后，教師請每個小組的代表分享他們小組的討論結果。
認真傾聽學生的發言，在黑板上記錄下關鍵的信息，如學生提到的材料和想制作的文具有哪些。
總結學生的討論：“同學們的想法真是豐富多彩！大家提到了很多有趣的材料和創意十足的文具。老師要強調的是，我們在制作文具的時候，不僅要有創意，還要考慮文具的實用性，讓我們制作出來的文具既好看又好用。”
5、優秀作品欣賞
教師通過多媒體展示一系列優秀的學生自制文具作品圖片。
引導學生觀察這些作品，提問：“大家看看這些作品，它們有哪些地方吸引了你？是獨特的創意，還是精美的制作？”
針對每一幅作品，教師進行簡單的介紹和點評，突出作品的創意點和實用價值，如“這個用舊襪子做的筆袋，不僅有可愛的裝飾，還能裝很多筆，非常實用。”
鼓勵學生從這些優秀作品中獲取靈感，為自己接下來的制作做好準備。
（三）教師示范
教師選擇一種簡單的文具，如用卡紙制作一個書簽，向學生示范制作過程。
先展示所需材料和工具。
講解制作步驟，如剪裁、折疊、裝飾等。
制作過程中強調注意事項，如安全使用剪刀、膠水的適量使用等。
鼓勵學生在觀看示范過程中提出問題。
（四）布置作業
作業要求：以小組為單位，利用收集的廢舊材料或彩紙等，制作一種文具。
提醒學生在制作過程中注意分工合作，發揮創意。
（五）作品展示
各小組將制作好的文具擺放在展示臺上。
組織學生有序地參觀展示作品。
（六）評價
教師對各小組的作品進行評價，從創意、制作技巧、團隊合作等方面進行肯定和鼓勵，同時提出改進的建議。
引導學生進行自我評價和小組互評，讓學生分享制作過程中的心得和體會。
七、板書設計
我做的“文具”
形狀
結構

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