資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
第7課 在線學(xué)習(xí)做作業(yè) 教學(xué)設(shè)計
課題 在線學(xué)習(xí)做作業(yè) 單元 第二單元 學(xué)科 信息科技 年級 三年級
教材分析 在江西科學(xué)技術(shù)出版社2022版信息科技三年級第二單元《體驗在線學(xué)習(xí)過程》第7課《 在線學(xué)習(xí)做作業(yè)》中，同學(xué)們在上個單元初步學(xué)習(xí)了如何在線獲取學(xué)習(xí)資源，在這個單元,同學(xué)們將進一步體驗在線學(xué)習(xí)的過程，分享自己在線學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。本課以"智慧作業(yè)”為核心，首先通過理論講解使學(xué)生理解”智慧作業(yè)”的概念，即利用信息技術(shù)手段優(yōu)化傳統(tǒng)作業(yè)形式，實現(xiàn)個性化、智能化的學(xué)習(xí)過程。進而，通過實踐操作，讓學(xué)生掌握”智慧作業(yè)“平臺的使用流程,培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)和信息技術(shù)應(yīng)用能力，為未來學(xué)習(xí)奠定堅實基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)目標(biāo) 信息意識:學(xué)生能夠認識到“智慧作業(yè)”是信息技術(shù)在學(xué)習(xí)領(lǐng)域的應(yīng)用，理解其在提高學(xué)習(xí)效率、個性化學(xué)習(xí)等方面的重要性，增強對信息的敏感度和價值判斷力。2.計算思維:通過學(xué)習(xí)“智慧作業(yè)”的使用流程，學(xué)生能夠初步掌握利用信息技術(shù)工具進行問題解決的步驟和方法，培養(yǎng)邏輯思維和問題解決能力。3.數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新:學(xué)生能夠掌握“智慧作業(yè)”這一數(shù)字化學(xué)習(xí)工具的基本操作，學(xué)會在數(shù)字化環(huán)境中進行自主學(xué)習(xí)和作業(yè)提交，同時鼓勵學(xué)生在使用過程中探索創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方法。4.信息社會責(zé)任:學(xué)生能夠掌握“智慧作業(yè)”這一數(shù)字化學(xué)習(xí)工具的基本操作，學(xué)會在數(shù)字化環(huán)境中進行自主學(xué)習(xí)和作業(yè)提交，同時鼓勵學(xué)生在使用過程中探索創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方法。共同營造健康、積極的學(xué)習(xí)氛圍。
重點 了解什么是“智慧作業(yè)”
難點 掌握“智慧作業(yè)”的使用流程
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖
導(dǎo)入新課 數(shù)字化學(xué)習(xí)為學(xué)校、學(xué)生都提供了新的學(xué)習(xí)反饋方式。是的，現(xiàn)在我們可以通過網(wǎng)絡(luò)提交作業(yè)，由老師及時評閱，再反饋給我們，實現(xiàn)了個性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。 學(xué)生認真聆聽 引發(fā)學(xué)生的興趣與思考。
講授新課 一、什么是“智慧作業(yè)” “智慧作業(yè)”可以根據(jù)學(xué)生的作業(yè)完成情況，分析錯題，個性化推送最適合學(xué)生的作業(yè)，讓學(xué)習(xí)更高效。圖7-1是智慧作業(yè)平臺某一天的數(shù)據(jù)大屏，一眼就可以了解全省學(xué)生的作業(yè)情況。 “智慧作業(yè)”的目標(biāo)是在不改變學(xué)生作業(yè)習(xí)慣、教師批改習(xí)慣的前提下，應(yīng)用信息化技術(shù)幫助教師動態(tài)分析學(xué)生作業(yè)情況，減輕學(xué)生作業(yè)負擔(dān)，科學(xué)提高學(xué)習(xí)效率。 “智慧作業(yè)”通過收集各類作業(yè)數(shù)據(jù)，對學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)精準(zhǔn)畫像，自動生成學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，并將相應(yīng)的任務(wù)匹配至學(xué)生的系統(tǒng)，其流程如圖7-2所示。與傳統(tǒng)作業(yè)不同的是，智慧作業(yè)是一個長期互動學(xué)習(xí)、提升的過程。二、“智慧作業(yè)”的使用流程 江西“智慧作業(yè)”的主要用戶為教師、學(xué)生和家長。其中，教師和家長可分別使用手機微信上的教師端和家長端小程序進行操作，學(xué)生電視端程序的安裝相對復(fù)雜一些，需要廣電運營商為電視機頂盒升級一次系統(tǒng)后，才能使用智慧作業(yè)的相關(guān)功能。 學(xué)生認真聆聽教師講解，積極參與討論，分享自己對在線學(xué)習(xí)做作業(yè)的認識。教師引導(dǎo)學(xué)生思考 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注在線學(xué)習(xí)平臺的重要性，為后續(xù)課程打下基礎(chǔ)。
作業(yè)布置 使用江西“智慧作業(yè)”后的感想？
課堂小結(jié) 一、了解在線直播學(xué)習(xí)工具。二、掌握拓展學(xué)習(xí)工具。
板書 在線學(xué)習(xí)做作業(yè)一、了解什么是“智慧作業(yè)”二、掌握“智慧作業(yè)”的使用流程
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世紀(jì)教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)(共19張PPT)
在線學(xué)習(xí)做作業(yè)
第7課
(贛科版）三年級上冊
教學(xué)目標(biāo)
1
新知導(dǎo)入
2
議一議
3
想一想
4
做一做
5
練一練
6
課堂總結(jié)
7
作業(yè)布置
8
1
教學(xué)目標(biāo)
1.了解什么是“智慧作業(yè)”
2.掌握“智慧作業(yè)”的使用流程
2
新知導(dǎo)入
數(shù)字化學(xué)習(xí)為學(xué)校、學(xué)生都提供了新的學(xué)習(xí)反饋方式。
是的，現(xiàn)在我們可以通過網(wǎng)絡(luò)提交作業(yè)，由老師及時評閱，再反饋給我們，實現(xiàn)了個性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。
江西“智慧作業(yè)”是江西省教育廳組織建設(shè)的智能化公益性作業(yè)輔導(dǎo)服務(wù)平臺，經(jīng)過多次迭代升級，功能已逐漸完善，現(xiàn)在面向全省中小學(xué)校師生和家長推廣使用。
情境描述
3
議一議
請和同學(xué)們討論，傳統(tǒng)作業(yè)和智慧作業(yè)有什么區(qū)別？
4
想一想
1.什么是“智慧作業(yè)”？
2.“智慧作業(yè)”的使用流程是怎樣的？
探究一
一、什么是“智慧作業(yè)”？
“智慧作業(yè)”可以根據(jù)學(xué)生的作業(yè)完成情況，分析錯題，個性化推送最適合學(xué)生的作業(yè)，讓學(xué)習(xí)更高效。圖7-1是智慧作業(yè)平臺某一天的數(shù)據(jù)大屏，一眼就可以了解全省學(xué)生的作業(yè)情況。
探究一
圖7-1 江西“智慧作業(yè)”使用情況圖
“智慧作業(yè)”的目標(biāo)是在不改變學(xué)生作業(yè)習(xí)慣、教師批改習(xí)慣的前提下，應(yīng)用信息化技術(shù)幫助教師動態(tài)分析學(xué)生作業(yè)情況，減輕學(xué)生作業(yè)負擔(dān)，科學(xué)提高學(xué)習(xí)效率。
探究一
圖7-2 “智慧作業(yè)”運行流程
“智慧作業(yè)”通過收集各類作業(yè)數(shù)據(jù)，對學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)精準(zhǔn)畫像，自動生成學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，并將相應(yīng)的任務(wù)匹配至學(xué)生的系統(tǒng)，其流程如圖7-2所示。與傳統(tǒng)作業(yè)不同的是，智慧作業(yè)是一個長期互動學(xué)習(xí)、提升的過程。
探究二
二、“智慧作業(yè)”的使用流程
江西“智慧作業(yè)”的主要用戶為教師、學(xué)生和家長。其中，教師和家長可分別使用手機微信上的教師端和家長端小程序進行操作，學(xué)生電視端程序的安裝相對復(fù)雜一些，需要廣電運營商為電視機頂盒升級一次系統(tǒng)后，才能使用智慧作業(yè)的相關(guān)功能。
探究二
同學(xué)們完成老師布置的作業(yè)后還可以在電視端觀看微課和習(xí)題解析。
5
做一做
請同學(xué)們想想“智慧作業(yè)”的使用流程
6
練一練
談?wù)勀闶褂媒鳌爸腔圩鳂I(yè)”后的感想。
7
課堂總結(jié)
什么是“智慧作業(yè)”
“智慧作業(yè)”的使用流程
在線學(xué)習(xí)做作業(yè)
8
作業(yè)布置
使用江西“智慧作業(yè)”后的感想？
9
板書設(shè)計
一、了解什么是“智慧作業(yè)”
二、掌握“智慧作業(yè)”的使用流程
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