資源簡介

四年級下冊《隆里格隆》教學設計
教學目標：
1．通過京歌《隆里格隆》的演唱，體會歌曲中濃郁的京劇韻味，增強對京歌的了解與喜愛。
2．學習用京劇行當中“生”和“旦”的演唱特點進行歌曲的合唱。
3．運用聽唱法、表演法、合作法、聲勢表演法等方法幫助學生更好演唱京歌《隆里格隆》的第一聲部，并能在演唱中體驗濃郁的京劇神韻。
教學重點：
完整演唱歌曲《隆里格隆》的第一聲部。
教學難點：
1．唱詞中兒化音的準確演唱。
2．邊唱邊表演，通過眼神、動作來表現京韻。教學過程：
一、認識京歌和京劇
1．師唱《梨花頌》
師問：“老師唱的這首歌與你們平常唱的歌曲有什么不同？或者它有什么特點？”
2．介紹京歌、京劇
京歌又稱戲歌，是加上了京劇音樂元素的歌曲。
京劇又稱京戲，是中國178種戲曲的曲種之一。它融合了徽劇和漢劇，并吸收了秦腔、昆曲、梆子、弋陽腔等藝術的優點，1790年在北京形成。
3．簡單介紹京劇四大行當：
“丑行”是指詼諧滑稽或小奸小惡的人，跟國外的小丑不謀而合，眉眼鼻子都化妝成白色，烘托劇中詼諧幽默的氣氛。
“凈行”俗稱“大花臉”，通常都戴臉譜演唱，表現人物的類型、性格、品質、年齡等綜合特征。（師唱《京劇臉譜》中幾句）所以它的每一種顏色表現的人物性格都是各不相同的。
“生行”和“旦行”是通過性別來劃分的。
“生行”一般指男性演員，在每個行當里，不同年齡職業的人物又有不同的行當名，比如：老生、小生、武生。
“旦行”是指女性角色，老旦是中老年婦女，用本嗓演唱。（師唱《鍘美案》我的兒?。┠昙o輕、性格較活潑的叫花旦，她們的服裝以花艷為特色，多為假嗓演唱（師唱現代京劇《紅燈記》都有一顆紅亮的心）
1、認識京劇的主奏樂器：京胡
看一段京胡伴奏的視頻，說說京胡的音色特點：高亢、明亮，專為京劇伴奏。）
二、學唱《隆里格隆》
1．學唱樂譜
（1）師：今天我們也將用人聲來模仿京胡伴奏，首先用哼鳴，哼鳴能幫助我們找到京劇中很好的頭腔共鳴和面罩中好聽的亮音，在眉心的位置我們叫它“腦門小燈泡”需要我們口腔打開，眉毛抬起，保持微笑的狀態。來，我哼一句你學一句。
（2）模擬京胡演奏的動作，邊奏邊唱。（注意每一句的拉弓與推弓和休止符）師：讓我們帶著哼鳴的感覺來唱一唱這一段京胡演奏的旋律吧。
2．聽京歌《流水戀歌》，找找我們剛剛學過的熟悉旋律出現在歌曲的什么地方？開頭和結尾在京劇中俗稱過門。
師：你聽到它唱什么了嗎？
師唱，問：我唱的和你們有什么不一樣？（加入了兒話音）
師：京劇的戲迷他們很多時候走到哪兒就唱到哪兒，但是有時他們沒有京胡伴奏怎么辦呢？是的，他們就會自己唱出來，唱的就是”隆里格隆”，它是京劇中習慣的傳統用詞，就像我們所熟悉的襯詞一樣，所以你們聽到的這首京歌它帶著濃濃的京味兒，所以我們唱的是隆里格兒隆，帶上一點兒話音，現在，讓我們學著當中的這種感覺唱出來。（注意兒話音不要太重）
3．角色扮演：老生、小生和花旦
（1）扮演老生
師：我們知道了京劇中的四大行當，現在老師想跟你們玩一玩角色扮演的游戲，剛剛我們唱的這段我想請你用老生的角色來扮演，請同學們起立，把兩個手臂架起來，想想自己是一家之主要出場了，邁著步子我們來唱一唱。
（2）扮演小生
師：聽我唱，仔細聽老生的旋律和小生有什么不一樣？
學唱第二句樂譜，再唱詞
師：再聽老師唱一遍，看看我還加了什么動作？
（3）扮演花旦
聽我唱，并跟我畫旋律線感受旋律的起伏。
做手勢跟我唱（注意最后一個字后的休止符）
上波音記號
邊走圓場邊唱
4．聽全曲，默唱。
5．合唱：老生與花旦同時準備出場
三、拓展與小結
欣賞2017中秋晚會上節奏部落人聲樂團合唱版視頻《律動戲韻》，更深一步感受人聲的奇妙。
小結：今天我們在音樂聲中走進了京劇，了解了京歌，感受到了他們的美妙，并且同時領略到了我們人聲的奇妙，所以，千音萬響，當屬人聲最奇妙。讓我們下節課繼續探討美妙的人聲，今天的音樂課就上到這，同學們再見！

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