資源簡介

《四季歌》教案
【教材分析】：歌曲為四四拍，五聲宮調式，節奏平穩，歌詞配合為一字一音，朗朗上口。兩段體，A段一氣呵成，首句旋律為發展動機，貫穿全歌，突出采用“同頭換尾”的手法。B段如副歌，改用弱起，十分簡潔，只有兩句，以重復加深印象。上句有羽調色彩，下句是A段尾句的加花變形，用襯詞“拉”表現歡樂活潑的童趣。歌曲尾音的延長記號的運用，不僅增強了歌曲的結束感，且在歌曲的情感表達上暗示著孩子們對大自然的探索、研究的熱情，充滿了童心和童趣。這首歌曲通過對春雨、蟬鳴、桂香、雪樹等一年四季最具代表性的景物的描繪，展現了一幅四季更迭的圖畫。歌曲節奏平穩，每四小節為一個樂句，一和三樂句、二和四樂句相似，只在樂句結尾處有一些變化。
【教學目標】：1、用歡快輕盈富有彈性的聲音演唱《四季歌》，領略四季的奇妙與美好，從而更加熱愛大自然、熱愛生活。
2、認識延長音記號，感受他們在音樂中所起的作用，并能在演唱歌曲的過程中較好的運用。
【教學重點】：
1、感受歌曲旋律進行的特點；
2、認識延長音記號和反復記號“D.S.”
【教學難點】：
1、唱準相似樂句的音準；
2、唱準結束句開始的八分音符。
【教具準備】：
多媒體，鋼琴
【教學過程】
（1）請生觀察師的動作
師：同學們，請你們仔細觀察，老師做了些什么動作呢？（師做拍手、拍腿、拍手、拍肩的動作后，師答）你們能模仿老師做一做嗎？聽老師數節拍！一二一齊！（師生一起做）
（2）跟音樂做聲勢動作
師：你們做的真棒！同學們，你們能跟著音樂做一做嗎？（師生跟一遍伴奏音樂做）同學們，我們剛剛做了幾組動作呀？有沒有重復的地方呢？那你們知道，我們為什么要重復那么多遍呢？（生答）
（3）畫圖譜
師：請同學們伸出手，和老師一起來感受一下！（師畫圖譜）你們有答案了嗎？（生答）師：因為前面這部分的什么是相同的呢？節奏還是旋律？（生答：節奏）好的，請同學們再次來體驗一下，伸出你們的手來畫一畫。（師生跟音樂再次畫圖譜）
（4）師唱旋律，生聽并數幾個音
師：我們剛剛聽到的音樂好聽嗎？下面請你們聽老師來唱一唱這段旋律，同時請你們來數一數這段旋律中一共出現了幾個音？（師唱旋律）
（5）唱并用科爾文手勢表示
師：找到了嗎？（生答）對的，這首歌中一共出現了5個音，分別是do,re,mi,sol,la,先和老師一起來唱一唱這幾個音，（師彈琴唱5個音）
師：同學們，你們還記得以前學過的科爾文手勢嗎？能表示出來嗎？和老師一起來做一做！（師生一起做）
（6）用手勢做并唱老師出示的音
師：現在，老師來考考你們，（師拿扳子）師：你們能把他們對應的手勢做出來并唱出來嗎？（生答）師：同學們要注意，這里有一個連線，將前面的附點和后面的二分音符連在了一起，一共有三拍半，請同學們唱準哦！（師在這要提示附點和連線）
（7）拼圖游戲
師：你們的表現真棒，現在老師要和你們來玩一個聽音拼圖的游戲，在黑板上有一些貼好的旋律，每一句旋律后面空了一部分，請你們聽老師彈琴，答案就在我們剛剛唱的這些音符中，請你們注意聽哦！（師唱，拼一句，檢查一句，有錯誤更正）
（8）比較相同的旋律
師：同學們，我們的拼圖游戲完成的真不錯，現在請你們看前面半句的旋律，請同學們觀察，有哪幾句是相同的呢？（第一行和第三行的第一小節和第三小節是相同的，第二行和第四行的前三小節都是相同的，只在樂句結尾處有一些變化）
（9）師生接龍唱旋律
師：你們觀察的真仔細，所以在這段旋律中，很多樂句都只是有一些細微的區別，同學們唱的時候要注意哦。現在就請就請你們和老師一起接龍唱一唱這段旋律，老師唱前半句，你們唱剛剛拼的后半句，好嗎？（師注意提示不能空拍，這一遍，師要帶上最后一句唱）
（10）師按節奏讀歌詞，生用聲勢伴奏
師：你們和老師配合的真默契，你們還記得我們之前做的動作嗎？現在就請你們為我伴奏，我來按節奏讀一讀歌詞！（師讀第一段歌詞）
（11）比較歌詞節奏，接龍說第一部分歌詞
師：同學們，老師剛剛念的，就是屏幕中的歌詞（春），你們看出來了嗎？這部分歌詞的節奏都是相同的。現在請你們配合老師，老師念前半句，你們接后半句，我們一起來說一說下面這部分歌詞，好嗎？（師生接龍說第一段歌詞）
（12）生邊拍邊說第二段歌詞
師：你們和老師配合的真好，現在老師要考考你們，你們能邊拍邊按節奏說一說這一部分歌詞嘛？（PPT出示秋、冬歌詞，生讀第二段歌詞）
（13）聽范唱音樂，聽歌曲的演唱順序
師：同學們，現在就請你們聽范唱，同時模仿發音口型，在心里默唱，聽一聽，這首歌曲是按什么順序演唱的呢？（播放范唱音樂）師：聽出來了嗎？（生答）
（14）D.S.反復記號
師：為什么最后一句要反復唱一遍呢？因為這里有一個D.S.的反復記號，從記號處反復，你們找到它對應的記號了嗎？
師：現在就跟老師一起帶著這個記號一起唱一唱這一句吧！（唱最后一句，反復唱兩遍）
（15）延長記號
師：同學們，你們注意到了嗎？這一句里面還有一個音樂記號，能找一找它在哪里呢？這是一個延長記號（PPT出示，師介紹延長記號），跟老師一起念一念延長記號的口訣：乍看像眉毛，眼珠圓又亮；你若遇見它，歌聲要唱長！所以最后一拍我們要唱的長一些，（這里先試著唱帶有延長記號的音）跟老師一起來帶著演唱記號唱一唱這一句。（師彈琴，唱最后一小句，看師的手勢收）
（16）初次連唱全曲：
師：同學們，現在你們能試著完整的唱一唱這首歌嗎？
（17）情緒處理
師：同學們唱的真不錯，我們知道，這首歌描繪了四季代表性的景物，有沒有同學說一說這首歌表達了小朋友們什么樣的心情呢？（生答（生自由回答，師總結）師：那我們怎么才能在歌聲中表達出來呢？（生答）聽聽老師是怎么唱的！（師用前斷后連的唱法）你們能像老師這樣唱一唱嗎？（生試唱）好的，現在就請你們跟老師一起把這首歌連起來完整的唱一遍。
（18）加上律動再唱全曲
師：你們真厲害，把老師剛剛說的都唱出來了，同學們，你們還記得我們前面做的律動嗎？我們一起跟著音樂一起邊唱邊動一動這首歌吧！（跟音樂唱）
拓展：聽賞其他版本的《四季歌》
1、聽日本民歌《四季歌》并進行比較
師：同學們，今天老師還帶來了一首日本民歌版本的《四季歌》請你們聽一聽，屏幕中出現的是歌詞大意。（聽音樂）聽完了，有什么感覺呢？（提示速度）你們覺得，這個樂曲的情緒和我們今天學唱的四季歌的情緒相同嗎？（生答，師總結，一個比較活潑，一個節奏緩慢，比較柔和）
2、總結
師：同學們，今天我們學唱了四季歌，比較了這首歌的旋律中相同和相似的樂句，認識了延長記號和從記號處反復的記號，也欣賞了日本民歌版本的《四季歌》，就讓我們再次唱起《四季歌》接受今天的音樂課！

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