資源簡介

《親愛的回聲》教案（1課時）
1、教學目標：
1、能用強弱對比、有控制力的表現回聲的感覺；
2、用搖擺、蕩漾的感覺演唱歌曲《親愛的回聲》，并嘗試演唱簡單的
二聲部。
3、欣賞《纜車》，體驗歌曲的情緒及演唱形式，并能隨音樂進行簡單
的律動。
2、教學重、難點：
1、能用強弱表現原聲和回聲的不同；用搖擺的感覺演唱歌曲《親愛的回聲》。
2、能嘗試演唱簡單的二聲部。
3、教學過程
（1）情境導入，激發興趣
1、（發聲練習）：首先，請同學們用柯爾文手勢跟鋼琴復習音階。注意聲音位置、嘴型。
2、請你跟我這樣唱：1，121,12321,1234321,123454321，，，，，聲音要求：音階上行聲音漸強，音階下行聲音漸弱
3、連起來演唱。評價：同學們對聲音的控制越來越好了。
4、剛才同學們的歌聲仿佛把我們帶入到一個連綿起伏的山谷之中。如果你要跟對面山上的小伙伴問好，你會怎樣呼喚呢？（聲音要求：位置高，要把聲音送得遠遠的。）當你在呼喚的時候發現誰是第一個給你回應？
5、老師呼喚，學生回聲。“喂，你好嗎？”“哈羅”65,51,16,15,5251,5453
（喂。你好嗎？…及時評價，并提醒學生“弱”不等同于“虛”，需要靠氣息的支撐，有控制的說）
（2）聆聽欣賞，
1、初聽歌曲談感受
師：今天這節課老師就帶領同學們一起走進山谷，聆聽：《親愛的回聲》，這首歌給你帶來怎樣的感受？你能捕捉到回聲在哪里嗎？如果聽到回聲，請你做一個傾聽的動作嗎？看誰的耳朵最靈敏（出示歌譜；初聽）
生：活潑、抒情、開心、歡快……（適當評價）
師總結：同學們回答的都有道理，歡快、活潑等是我們音樂課常用的詞語，今天老師還想和同學們學習分享一個詞語：搖擺、蕩漾的。老師把第一句唱一唱，同學們來感受一下，有沒有這樣的感覺……你們有誰關注這首歌是幾拍子的嗎？我們學習過節奏明快的二拍子，優美的三拍子，動感的四拍子。這首歌曲是6|8拍，既有二拍子的動感，又有三拍子的優美，是由兩個三拍子組成的。所以特別有搖擺蕩漾的感覺。
2、二聽歌曲再體驗
師：下面請同學們帶著這樣的搖擺、蕩漾的感覺再次聆聽，聽一聽歌曲由幾個樂句組成。并用是喜歡的方式輕輕晃動你的身體，在回聲處輕聲跟唱。（二聽）
3、三聽歌曲促合作
師：我看很多同學都迫不及待想唱了，老師就給同學們一次機會，你們來演唱回聲和老師合作，好嗎？及時評價。（師生合作演唱；三聽）
（三）歌曲教學
師：同學們的回聲唱得太美了，我都陶醉了。你覺得這首歌好聽嗎？這首歌之所以這么好聽，因為它有著優美的旋律，下面就請同學們跟老師學唱歌譜。
1、分句模唱歌譜（適當放慢速度、提醒音準；解決回聲處弱、附點）
A跟老師模唱第一句師生合作完成回聲部分——音準、強弱、第二個回聲的實值3拍唱足。
B跟琴聽唱第二句師生合作完成回聲部分——音準、強弱、最后一個回聲實值唱足。
C跟老師模唱第三句——長音4拍唱足
D跟老師模唱第四樂句——句尾輕收并快速換氣
E跟老師模唱第五樂句——音程大跳唱準
師：同學們歌譜唱的很不錯，我相信接下來的填詞唱還會更好。
2、分句填詞演唱第一段（提醒學生詞譜對應；唱出搖擺的感覺；樂句漸強、長音實值及破局換氣等問題；上述歌譜教唱時的注意點）
3、完成演唱第一段。前半段師生合作完成，后半段生跟老師默唱。
4、學生完整演唱第一段（及時糾正學生唱的不好的地方）
5、教師和學生合作完成最后一句二聲部演唱（或達到生生合作完成）
6、學生試著演唱第二段（不足處解決）
7、完整演唱第二段。（鞏固練習）
8、換形式演唱（領與合。。。）
（四）拓展延伸
師：同學們美妙的歌聲回蕩在整個山谷，可是要想把山谷的美景盡收眼底的話，我們還可以登上纜車。那種“一覽眾山小”的感覺肯定非常奇妙。接下來老師帶領同學們一起坐上纜車，去山頂、去半山腰看看那里的迷人風光怎么樣？出發。你聽，一群小伙伴還唱著歌曲，歌曲在哪些地方出現了回聲？他們又是用什么演唱形式來演唱的？（播放《纜車》）
生……（童聲合唱、前四句的尾部重復）
師：我們也來（跟琴）學一學回聲（提示學生每句都是弱起及重拍的位置）
師：副歌部分表現出少年兒童怎樣的精神面貌？
生：。。。。。。（勇攀高峰、樂觀、積極向上。。。。。）
師：讓我們再次聆聽，請同學們在回聲處跟唱，在歌曲的副歌部分我們用拍手的方式來感受同學們這種開心、自由、樂觀向上的精神狀態好嗎？！（再次播放《纜車》）
（五）結束教學
今天的音樂課，我們一起走進美麗的山谷，擁抱美好的回聲，也傾聽了同學們美妙的歌聲。最后就讓我們用回聲的方式結束今天的音樂課吧。（師生合作下課）

展開更多......

收起↑