資源簡(jiǎn)介

《蘆笛》教案
【教學(xué)內(nèi)容】
歌曲《蘆笛》
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能用輕快、自然的聲音演唱《蘆笛》，唱準(zhǔn)附點(diǎn)八分節(jié)奏。
2、在欣賞、學(xué)唱的過(guò)程中，接觸不同題材、風(fēng)格的音樂作品，豐富聽覺體驗(yàn)，開闊音樂視野。
3、專注地聆聽音樂并能配合音樂較為自如地進(jìn)行活動(dòng)，能通過(guò)聽辨、對(duì)比等方式發(fā)現(xiàn)樂曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，熟悉并記憶經(jīng)典名曲主題旋律和曲名。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
唱準(zhǔn)附點(diǎn)八分節(jié)奏
【教學(xué)準(zhǔn)備】
鋼琴、多媒體
【教學(xué)過(guò)程】
情景導(dǎo)入
師：今天是個(gè)特別的日子，波蘭士兵長(zhǎng)官來(lái)到我們班級(jí)選拔優(yōu)秀士兵，（出示PPT圖片）這就是波蘭士兵訓(xùn)練營(yíng)，這是士兵正在訓(xùn)練的場(chǎng)景，隊(duì)伍整齊劃一，井然有序。
師：你們想加入他們嗎，那就讓我們先來(lái)完成幾項(xiàng)訓(xùn)練營(yíng)必要的幾項(xiàng)基本訓(xùn)練。
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感受士兵訓(xùn)練場(chǎng)地，激發(fā)學(xué)生的積極性。）
感知體驗(yàn)
第一項(xiàng)訓(xùn)練：原地踏步。
師：有同學(xué)笑了，覺得原地踏步很簡(jiǎn)單，而今天的原地踏步老師有一些改變，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察。
師：你們想試一試嗎，老師播放音樂請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂的節(jié)奏踏步，我們統(tǒng)一左腳先出。
（設(shè)計(jì)意圖：踏步的背景音樂是《蘆笛》的伴奏，讓學(xué)生初步感受歌曲旋律。）
喊口號(hào)
師：同學(xué)們成功通過(guò)了第一項(xiàng)訓(xùn)練，我們要進(jìn)入第二項(xiàng)訓(xùn)練：喊口號(hào)，請(qǐng)聽老師先說(shuō)。
（設(shè)計(jì)意圖：無(wú)意中解決歌曲中的附點(diǎn)八分節(jié)奏難點(diǎn)。）
3、巡邏
師：同學(xué)們訓(xùn)練的越來(lái)越有模有樣，長(zhǎng)官要派任務(wù)給我們了，出去巡邏，巡邏時(shí)我們首先要換方向，請(qǐng)同學(xué)們觀察老師，再跟著老師一起做。
師：老師一共換了幾次方向？
生：四次
師：我們剛剛訓(xùn)練時(shí)的背景音樂是《蘆笛》這首歌，每一首歌曲都是由一個(gè)一個(gè)樂句組成的，這首歌曲有幾個(gè)樂句，跟我們巡邏時(shí)換方向有關(guān)。
師：這首歌曲有幾個(gè)樂句呢？
（設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)學(xué)生還不太了解什么叫樂句，因此在動(dòng)中感受樂句，能跟形象的理解。）
4、我們已經(jīng)完成了所有的訓(xùn)練，今天我們要去波蘭的首都華沙廣場(chǎng)去實(shí)戰(zhàn)巡邏，因?yàn)閺V場(chǎng)是個(gè)圓形，因此我們要圍城一個(gè)圓，并且觀察老師做了什么動(dòng)作（一三句結(jié)尾做雙手展開的動(dòng)作，二四句做叉腰的動(dòng)作）。
5、師：波蘭士兵長(zhǎng)官正式邀請(qǐng)我們?nèi)⒂^訓(xùn)練營(yíng)，那么在去之前，我們首先要學(xué)會(huì)他們的營(yíng)歌《蘆笛》
簡(jiǎn)介蘆笛：蘆笛是生長(zhǎng)在河邊的蘆葦，人們會(huì)摘下蘆葦?shù)娜~子，卷起來(lái)吹走出好聽的聲音。
師： 今天老師帶了豎笛，它的音色和蘆笛的音色很像，同學(xué)們想聽聽嗎？
師：請(qǐng)同學(xué)們模仿豎笛演奏的姿勢(shì)，跟著老師一起來(lái)吹一吹。
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感受樂器與自然的融合。）
新歌教學(xué)
（一）聆聽與感受
初聽
師：你們演奏的真神氣，讓我們一起來(lái)聽一聽歌曲中唱了什么吧。
請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅胃惺芨枨⑸斐瞿銈兊挠沂郑蠋熞黄饋?lái)劃旋律線。
學(xué)生跟著老師的鋼琴伴奏用“l(fā)u”哼唱。
注意附點(diǎn)八分節(jié)奏
開頭第一個(gè)節(jié)奏是一個(gè)附點(diǎn)八分節(jié)奏，需要我們唱的長(zhǎng)、強(qiáng)一點(diǎn)。要求生找出歌曲中出現(xiàn)了幾次附點(diǎn)八分節(jié)奏。
有節(jié)奏的讀歌詞
先聽老師讀，觀察第一、三句最后一個(gè)字是二分音符，讀兩拍，第二、四句最后一個(gè)字讀半拍。
（二）學(xué)習(xí)與體驗(yàn)
1、唱歌曲第一段
師：接下來(lái)讓我們把歌詞帶入旋律中，請(qǐng)同學(xué)們輕聲的跟著老師唱，解決難點(diǎn)。
師：請(qǐng)同學(xué)們注意附點(diǎn)八分音符，及句尾的長(zhǎng)音符與休止。
2、自學(xué)第二、三段
學(xué)生先自讀第二、三段歌詞，這兩段學(xué)生跟著老師的伴奏試著把歌詞帶入旋律中。
（設(shè)計(jì)意圖：自主學(xué)習(xí)歌詞和旋律，通過(guò)教師的關(guān)鍵設(shè)問，體會(huì)并唱準(zhǔn)歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏，并能夠體會(huì)歌曲的快樂情緒）
完整演唱歌曲
師生接龍唱
學(xué)生分組接龍演唱
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)師生合作、生生合作，體驗(yàn)師生、生生合作的、互動(dòng)的喜悅。）
（三）歌曲處理
師：這首歌曲給你的心情是什么
生：歡快的，愉悅的
師：用你們最好聽的嘹亮的聲音完整演唱歌曲
感受速度
師：我們應(yīng)該用怎樣的速度演唱歌曲呢？
（師用一遍稍快，一遍稍慢的速度彈唱，讓學(xué)生感受不同速度）
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)感受與演唱歌曲，師生交流得知不同音樂要素帶來(lái)的感覺不一樣。
實(shí)踐與表現(xiàn)
組織第一排學(xué)生演唱，第二三排學(xué)生在歌曲第一二段走剛開始時(shí)的踏步，第三段換方向走。
（設(shè)計(jì)意圖：讓每一個(gè)學(xué)生參與到歌曲表演中來(lái)，每組承擔(dān)不同的表演任務(wù)，加強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)。）
小結(jié)
教師總結(jié)：今天這節(jié)課我們?cè)谔J笛的歌聲中快樂的結(jié)束，我們什么時(shí)候去波蘭士兵訓(xùn)練營(yíng)，請(qǐng)同學(xué)們課后等通知。
板書：

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