資源簡介

《故鄉的小路》教案
一、教學內容：歌曲《故鄉的小路》的演唱，識讀樂譜。
二、教學目標：
（一）“情感·態度·價值觀”目標：
通過對《故鄉的小路》的學習，從歌曲中體會對故鄉懷戀的感情。
（二）“過程與方法”目標：
1．運用聆聽、模唱、視唱樂譜等方式學唱歌曲，引導學生感受、體驗歌曲的節拍特點。
2．運用聆聽和演唱的方式，感受合唱時聲部之間的均衡，關注聆聽另一聲部音響。
（三）“知識與技能”目標：
1.準確地把握歌曲中變換拍子的韻律感。
2.準確演唱臨時變化音“#4”，體會變化音在歌曲情感中的作用。
三、教學重點：在多聲部環境下歌曲的演唱學習。
教學難點：二聲部的音準。
四、技術準備
鋼琴、多媒體、PPT課件、overture打譜軟件、口風琴
五、教學過程：
（一）組織教學：趣味問好
【階段目標：快速融入音樂的世界，并在問好中加入三度音程，為后面的二聲部學習做鋪墊。】
教師用鋼琴彈奏上琶音學生起立，師生互相問好。
同 學 們 你 好， 陳 老 師 您 好。
2. 教師用鋼琴彈奏下行琶音學生坐下。
【設計意圖：調整學生狀態，同時在問好旋律上加入三度音程，營造多聲部學習環境，為更好地進入本課教學做鋪墊。】
（二）音準訓練
【階段目標：通過聽辨及識譜提高學生學習音樂的能力，培養學生良好的自主學習習慣。同時對變換拍子初步感知，進一步體驗多聲部環境。】
1.教師吹奏口風琴，學生邊做柯爾文手勢邊聽辨出唱名（D調）；
2.教師吹奏旋律，學生打基本拍演唱聽到的旋律（低聲部）；
3.出示歌譜學生邊打單位拍邊唱：
教師關注音準，指著譜子帶領學生清唱低聲部旋律；
判斷節拍類型，嘗試用指揮圖示打拍；
學生口風琴吹奏，加深對旋律的印象及變換拍子的體驗；
①教師示范演奏
②出示指法，個別指導
③分層教學
6.學生集體唱譜子；
【設計意圖：先聽后識譜，培養通過聽辨旋律來感受音的高低；引入D調“移動do”的識譜；營造多聲部環境，緊扣教學理念；提前解決知識技能目標中的重點問題“變換拍子”，有利于教學順利進行。】
（三）歌曲教學
【階段目標：能準確演唱歌曲。】
1.初次聆聽：教師不出示歌譜，聽到剛才旋律的地方舉手，提問歌曲的演唱形式；
2.再次聆聽：教師出示歌譜，學生跟音樂輕聲哼唱，提問幾個樂段；
3.出示第一樂段曲譜
①學生直接演唱，教師關注“弱起”“臨時變化音”是否準確；
②教師指導感彩（回憶色彩，用連貫、深情的聲音演唱）；
4.學唱歌曲第二樂段
①學習高聲部，教師指導感彩（懷念，贊美）；
②教師指揮學生演唱高聲部，一個學生吹琴輔助音準；
③學習低聲部（為了表達深情，加入低聲部）；
④教師指揮學生演唱低聲部，一個學生吹琴輔助音準；
⑤兩聲部合唱，帶感情；
完整演唱：出示全譜，跟伴奏音樂演唱，關注反復記號學生是否演唱準確；
【設計意圖：在演唱之前識讀樂譜，鍛煉學生識譜能力；隨時營造多聲部音樂環境，增強學生對多聲部旋律的感知；同時培養學生的音樂聽辯敏銳力及合唱學習能力。】
（四）情感處理
【階段目標：能聽出歌曲的情感，并通過歌聲表達音樂美。】
1.兩段音樂情緒對比
2.最后的哼鳴“嗯”如何演唱
3.完整的帶有情感的演唱，感受歌曲的和聲效果。
【設計意圖：通過情感及強弱對比處理感受二聲部合唱的聲音效果，增強同學們的表現力。】
（六）課后拓展
請同學們課下把這首曲子改編成三拍子的，唱一唱，和同學交流你的感受。
【設計意圖：自己改編成三拍子，鞏固節拍知識掌握；通過親身實踐探索，對比感受出變換拍子的韻律感；同學互相交流，增強自主合作探究能力。】

展開更多......

收起↑