資源簡介

課題 《編花籃》 教時 1
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教學目標:1、用活潑的情緒準確演唱《編花籃》，模仿豫劇演員的動作，結尾演唱得生動、有趣。2、學習前倚音和下滑音的演唱方法，唱出河南歌曲的韻味。3、對比《茉莉花》，進一步感受河南獨特的音樂文化和風土人情。 重點與難點 教學重點：學習前倚音和下滑音的演唱方法，唱出河南歌曲的韻味。教學難點：結尾處模仿豫劇演員，表演出河南戲曲的味道。
活動板塊 活動內容與呈現方式 學生活動方式 交流方式
常規性積累 課前播放《編花籃》伴奏音樂。彈奏一首學唱過的歌曲。 學生聽著音樂走進教室。聽伴奏演唱歌曲。 師生問好，為學唱歌曲做熱身。
核心過程 一、民歌導入 1.師：同學們，課前我已經和咱們班的合唱隊員說好，讓他們表演一首歌曲，請大家來欣賞。（合唱隊成員演唱《茉莉花》）2.師：知道這首歌曲教什么名字嗎？3.師：那你們知道它是屬于什么類型的歌嗎？4.師小結：對了，這是一首蜚聲中外的江蘇民歌《茉莉花》。同學們，我國各個地區的民歌有著不一樣的風格特點。今天，老師想邀請大家來學一學河南民歌。 生欣賞合唱隊成員演唱。學生齊答。學生單獨回答。學生聆聽老師介紹。 《茉莉花》民歌。
二、聆聽感受 1、理解詞意師：首先我們來聽一聽這首歌唱了些什么內容？你能給歌曲命名嗎？2、感受詞意師：同學們見過牡丹花嗎？你們知道我國最有名的牡丹花在哪里？師：你們都太棒了！自古就有洛陽牡丹甲天下的美譽，我們一起來欣賞、欣賞。師：你們看到這么多美麗的牡丹花，有什么感想？3、找特殊句師：那就讓我們用歌聲來贊美它吧！請同學們認真聆聽，找一找哪些句子最有特點？ 學生認知聆聽，獨立回答。學生單獨回答。學生集體觀看。 生單獨回答。生認真聆聽，小聲跟唱。 洛陽。（感受牡丹花的爭奇斗艷，為表演歌曲奠定情感基礎。）
三、學唱表演 1、學唱末句師：誰來說說哪句最有特點？師：同學們找的非常對，這些句子最有特點，我們一起來學著說一說。“哪哈咿呀哎?！保ǔ鍪緢D譜）師：我們先來唱一唱樂譜。（師彈琴）師：好，填詞來唱一唱。師：在民歌中經常會出現類似像這樣的沒有含義的詞，我們叫它（學生說）。根據字數的多少，還分成襯詞、襯字和襯句。師：這最后一句啊最具河南風味，因為它采用了河南豫劇里面的“甩腔”來表現，請大家先來學一學是怎樣表演的。（播放《誰說女子不如男》豫劇片段）師：我們把動作加進來再唱一唱。2、學唱倚音師：同學們做的很棒！還有一句有特點的在開頭，請你們聽一聽，這叫什么音符？（師范唱倚音樂譜）師：說的很好，這個前倚音，非常的短，我們一起來學一學。（師范唱樂譜。） 師：好，我們把詞填進去唱一唱。師：請你聽王老師用河南話來說這個“編”字，跟我們唱的“倚音”的音調像不像？師：好，我們一起來說一說河南話?！熬帯⒕?、編花籃?！睅煟赫f得很地道，注意表情。（師范唱）3、歌詞接龍師：歌曲表現了一群姑娘上南山采牡丹花時的喜悅心情，讓我們一起把這種愉快的心情讀出來。采用歌詞接龍的形式，我讀“編、編”，你們讀“編花籃”，并拍出節奏。師：中間這句“哎，銀牡丹”后半拍起的我們先來試一下。跟著我畫的斜線來一次，最后一拍上來的時候說“哎”。師：最后一句唱出來，跟著伴奏來一次。4、模唱樂譜師：聽老師用“lan”模唱一遍歌曲，請你仔細聆聽老師的聲音，注意觀察老師的表情。師：好，同學們在唱的時候一定要注意聲音位置要高一些，笑肌抬起，微笑著眉毛提起。（分句模唱）師：在歌唱時，聲音位置很重要，一定要記得提高我們的聲音位置，跟著伴奏模唱一遍旋律。5、填詞演唱師：同學們來聽一聽，王老師哪一次是表現小姑娘的聲音。（師范唱）師：小姑娘的聲音很輕巧，我們用輕巧的聲音來唱一唱。師：牡丹花是我國的國花，它的色彩繽紛，它的雍容華貴值得我們去贊美。請你聽一聽，老師唱的哪一次是在贊美。師：讓我們把贊美的心情通過歌聲表達出來，請大家投入地演唱一遍。 生單獨回答。生跟著唱。生聽琴唱。生填詞進行演唱。襯詞。生單獨回答。全班跟唱樂譜。全班跟唱。生認真聆聽并回答。生跟著說河南方言。生跟著唱。生跟老師合作讀詞。生跟伴奏拍手讀詞。生齊聲回答。生聆聽并觀察。生模唱樂譜。生完整模唱旋律。生聆聽并回答。生唱歌曲。生聆聽并回答。生跟伴奏演唱歌曲。 倚音。很像。押韻。
拓展延伸總結提升 對比賞析師：同學們唱的真好！下面我們一起來欣賞江蘇民歌《茉莉花》，請你從歌曲的情緒和內容上來說說兩首歌曲給你帶來的不同感受。師：全國各地有很多民歌等待大家去學習，今天的課就上到這里，謝謝大家！ 生認真聆聽，對比分析。
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