資源簡介

《如今家鄉山連山》教學設計
教學內容：
蘇教版 三年級下冊第六單元《我們的村莊》第一課《如今家鄉山連山》
教學目標：
1.知識與技能：啟發、引導學生用多種形式，創造性的參與體驗音樂，培養學生創新思維能力、豐富的想象力。并用歡快熱烈的情緒準確演唱、表現歌曲《如今家鄉山連山》。
2.過程與方法：感受頓音記號在歌曲中的應用，準確演唱二聲部。
3.情感態度價值觀：能在歌曲中運用連音和斷音的唱法，表現孩子天真活潑的性格和熱愛家鄉的感情，做到斷音唱得短促而有彈性。
教學重點：
能夠用斷音唱法演唱歌曲，并表現出歌曲的輕巧、活潑。
教學難點：
歌曲旋律中的二聲部教學。
設計理念：
《如今家鄉山連山》這首歌曲用第一人稱的手法，是一首五聲語調式的一段體歌曲，音調很有民族特色，形象生動，具有兒童語言特征。寫出了農村兒童天真純樸的感情，抒發了對祖國的愛，歌頌了農村經濟改革后的大好形勢，是一首反映農村生活題材的歌曲。
在授課過程中，以學生為主體，讓學生在情境中感受、體驗、發揮主觀能動性，激發學生興趣。為學生創造良好的聆聽、感悟、欣賞音樂的氛圍。以欣賞、模唱、模仿為主線，引導學生掌握二聲部的演唱方法，感受合唱的魅力。
教學準備：課件 電子琴
教學過程：
一．談話導入，營造氛圍
1.談話：你們喜歡爬山嗎？
2.初聽歌曲：歌曲中的山和你們平時見到的一樣嗎？（點題《如今家鄉山連山》）
3.再次聆聽歌曲并感受歌曲樂句：請你們伸出音樂小手指跟著老師畫一畫。
【設計意圖：在談話中，吸引學生的注意力，激起學生興趣。】
二．設問引趣，學習歌曲
1.學習一二兩個樂句。
（1）比較這兩個樂句的相同和不同之處。（介紹同頭換尾的創作手法）
（2）生輕聲跟著琴聲加入歌詞唱一唱。
（3）用怎樣的聲音才能表現出母女間的對話？（輕松，親切）
2.學習第三樂句。
（1）師唱第三樂句：聽！人們愉悅的歌聲傳遍村莊的上空。
（2）生唱，師介紹間奏。
（3）看到豐收景象后，我們的心情怎樣？你能用這樣的聲音表現出這樣的心情嗎？
3.學習第四樂句。
（1）師唱第四樂句：小主人看到這豐收的景象后，小主人發出爽朗的笑聲。
（2）解決重點：了解頓音記號，加上頓音記號后我們應該用怎樣的聲音來唱？（短促而跳躍的聲音）
（3）生練習后跟琴唱。
4.學習第五樂句。
（1）解決前半句（由于音區比較高，所以要求學生唱歌的位置要提高)
（2）解決后半句（提醒學生結尾處要漸弱減慢，把小主人害羞的以免表現出來）
（3）生完整唱最后一句。（注意了：要唱的優美連貫些，把母女間的無限深情給表現出來）
【設計意圖：分樂句歌曲的學唱，啟發、引導學生用多種形式，創造性的參與體驗音樂，培養學生創新思維能力、豐富的想象力。并用歡快熱烈的情緒準確演唱、表現歌曲《如今家鄉山連山》。】
5.完整演唱歌曲。
（1）再次聆聽歌曲。（請生一邊伸出音樂小手指畫一畫，一邊在心里面默唱）
（2）生跟琴完整唱
（3）生跟音樂伴奏完整唱。
【設計意圖：通過老師的示范和引導反復處理歌曲，是學生掌握和鞏固歌曲的演唱。】
6.情緒處理
（1）師幫著生回憶每個樂句應該用怎樣的聲音來演唱？
（2）生用這樣的聲音把歌曲表現出來。
【設計意圖：通過歌曲的處理，增強學生的音樂表現力】
三．拓展欣賞，感受合唱
1.加入二聲部
（1）請生再次完整唱，邊唱邊聽老師是在哪里加入的？
（2）生扮演小主人的笑聲，師扮演媽媽的笑聲。
（3）師生合作，生生合作。
（4）加入二聲部完整唱。
【設計意圖：小學音樂“新課標”強調：“要重視并著利于加強合唱教學，使學生感受多聲部音樂的豐富表現力，盡早積累與他人合作的經驗。”讓孩子們在快樂中初步嘗試二聲部的合唱，體驗什么是合作，以及合作的魅力，從內心接受、理解合作。】
2.欣賞民樂合奏《豐收鑼鼓》，欣賞完說說你的感受。
4．課堂小結
小朋友們一分耕耘一分收獲，相信只要付出智慧和汗水，就一定會獲得成功的果實。最后讓我們再次唱起《如今家鄉山連山》來結束我們的音樂課！好！小朋友們，再見！
教學反思：《如今家鄉山連山》中第四樂句二部合唱是歌曲學唱的難點部分。為了突破教學難點，降低學習的難度，提高學生的學習興趣，在歌曲的合唱部分，我對歌曲的兩個聲部進行教唱，又讓學生根據歌曲情節孩子高聲部，媽媽低聲部。這樣既激發了學生的學習興趣，又讓學生進行了母親與孩子合作的訓練，讓學生在傾聽和參與中獲得對歌曲的初步感知。在歌曲二聲部的訓練中，啟發學生傾聽聲部的音量，以培養生生之間的合作精神。

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