資源簡介

剪彩波爾卡
教學(xué)內(nèi)容：
2003版蘇少版小學(xué)音樂教材三年級(jí)下冊第七單元“都市變奏”《剪彩波爾卡》
教材分析：
單元主題：第七單元突出“變”這一特征，在豐富多彩的節(jié)奏和旋律中，讓孩子們通過音樂去感受時(shí)代的脈搏，喜愛音樂，喜愛唱歌，從多種媒介中享受他們喜愛的音樂形式、音樂作品。
《剪彩波爾卡》是奧地利作曲家愛德華·施特勞斯為一條鐵路通車而創(chuàng)作的，又名《火車來了》。樂曲歡快流暢，表現(xiàn)了通車后人們喜悅的心情。全曲由三個(gè)主題組成。
樂曲一開始用短笛與長笛吹奏出短促的倚音和休止符模仿汽笛聲，由輕漸強(qiáng)，由松漸緊，引出八分音符的同音反復(fù)，暗示火車啟動(dòng)后有規(guī)律地運(yùn)行；在一段模仿火車汽笛聲后，出現(xiàn)了第一主題。
第一主題為復(fù)樂段結(jié)構(gòu)，由4個(gè)樂句組成，段落末，由降B 大調(diào)轉(zhuǎn)入F大調(diào)，輕快的速度配上小提琴的演奏，使樂曲富有生氣。在第一主題反復(fù)兩遍后出現(xiàn)了第二主題。
這一主題也是復(fù)樂段結(jié)構(gòu)，由于第二部分的擴(kuò)充，變成了5個(gè)樂句，前3樂句的節(jié)奏完全一樣。仿佛便捷的小火車在疾馳前進(jìn)，又仿佛坐在火車上的人們愉快地哼唱著波爾卡。
在詼諧富有情趣的鼓點(diǎn)聲中，樂曲進(jìn)入到第三主題。
這一主題由八個(gè)樂句組成，前四個(gè)樂句的第一小節(jié)完全一樣，后四樂句的第一小節(jié)也完全一樣，形成了樂曲的規(guī)整性。接著樂曲又在隱隱你的汽笛聲中回到第一主題。在反復(fù)兩遍第一主題后進(jìn)入第二主題，最后樂曲在簡單明快、管弦樂常有的“X X”節(jié)奏中結(jié)束。
全曲輕松活潑，流暢歡快，是首富有趣味的短小波爾卡。
學(xué)情分析：
三年級(jí)學(xué)生通過一二年級(jí)的學(xué)習(xí)，已對(duì)音樂要素（節(jié)奏、速度、力度）有了一定感知，并且對(duì)音樂有了一定的感性經(jīng)驗(yàn)，活潑，思維活躍，而且對(duì)音樂有一定的感悟能力。新教材三年級(jí)上冊第二單元的欣賞中已出現(xiàn)《微笑波爾卡》音頻的欣賞，因而學(xué)生對(duì)波爾卡的二拍子和情緒，已有了初步的印象。
教學(xué)目標(biāo)：
1．積極參與聽、唱、動(dòng)等音樂活動(dòng)中，感受體驗(yàn)音樂的熱烈歡快情緒，享受開火車的樂趣。
2.能聽辨音樂的節(jié)奏和力度變化，進(jìn)行哼唱和體態(tài)律動(dòng)，感知樂曲的結(jié)構(gòu)。
3.能聽音樂跟著老師畫圖譜，并能用學(xué)過的力度記號(hào)為樂曲標(biāo)注，通過合作，用多種方式表現(xiàn)樂曲。
教學(xué)重點(diǎn)：
聽辨樂曲段落，能用多種方式表現(xiàn)樂曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
能用不同方式較準(zhǔn)確地表現(xiàn)樂曲段落變化。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備彩色粉筆、紗巾、音樂符號(hào)、課件、鋼琴等。
教學(xué)過程：
一、車之聲——激趣導(dǎo)入
1.談話導(dǎo)入
師：同學(xué)們好！
生：老師好，客人老師好！
師：今天老師遠(yuǎn)道而來，第一次給大家上音樂課，你們猜猜我是做什么交通工具來的呢？答案藏在音樂中，一起來聽一聽。
（播放主題1音樂）
2.聽辨音樂主題形象——1聽主題一
生：火車
師：你是怎么聽出來的？
生：聽到火車汽笛聲，輪子轉(zhuǎn)動(dòng)的聲音卡擦
師：對(duì)，這就是表現(xiàn)火車形象的一段音樂。今天我們就坐上這輛托馬斯小火車，一起體驗(yàn)開火車的樂趣。
師：你能用動(dòng)作來模仿火車輪子轉(zhuǎn)動(dòng)嗎？（雙手五指打開表示輪子，雙臂轉(zhuǎn)動(dòng)起來。）
火車輪子轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候會(huì)發(fā)出怎樣的聲音？（咔嚓 咔嚓）讓我們一起將火車開動(dòng)！
3.聽辨節(jié)奏松緊——2聽引子旋律特點(diǎn)。
師：你聽，陳老師的這輛小火車哼著旋律啟動(dòng)了，仔細(xì)聽，它的節(jié)奏是從寬松到緊密，還是從緊密到寬松的？
師清唱引子(加動(dòng)作)
嗚 O 嗚 O 嗚 嗚 嗚 嗚 嗚嗚嗚嗚 嗚嗚嗚嗚 嗚嗚嗚嗚 嗚嗚嗚嗚
生：寬松到緊密
師：當(dāng)火車啟動(dòng)之后，火車輪子就全速轉(zhuǎn)動(dòng)起來了。我們跟著音樂一起來做一做。（跟音樂做動(dòng)作，音樂1遍）
二、車之音——主題一
1.聽辨節(jié)奏異同
師：這輛火車速度怎樣？（很快）
乘上這么快的火車，你的心情如何？
生：激動(dòng)、刺激、興奮
師：陳老師的小火車心情也很激動(dòng)，都唱起來歡樂的歌呢。
3聽主題一2段。老師示范唱詞，加動(dòng)作。
安靜聽：這段旋律有幾個(gè)樂句？哪一句節(jié)奏與其余3句不同？點(diǎn)擊課件
生：4個(gè)樂句。第4句節(jié)奏不同，請你跟老師按節(jié)奏讀第4句歌詞。
2.歌唱主題一
（1）跟琴唱
一唱：師：這么歡快的旋律，讓我們跟著小火車一起唱起來吧！
生分句填唱歌詞。
師：小火車開始加速啦，讓我們用跳躍的聲音演唱吧！
二唱：加速唱，鋼伴。
（2）跟音樂唱
師：這么歡快的音樂，你仿佛看到了小火車上在干什么？
生：奔跑。
師：對(duì)啊，我們仿佛看到了小火車時(shí)而上坡，時(shí)而下坡，時(shí)而左轉(zhuǎn)，時(shí)而右轉(zhuǎn)，你能邊唱邊用動(dòng)作表示火車的行駛嗎？
（3）加動(dòng)作唱
三唱：師生一起加動(dòng)作表演唱主題一2段詞。
三、車之越——主題二
1.一聽主題二，感知起伏。
師：你們聽，奔跑著的托馬斯小火車遇到了什么，它行駛在了怎樣的路上呢？
生：爬山坡
師：想一想，怎樣才能用動(dòng)作表現(xiàn)火車用力爬坡？（我們用手臂動(dòng)作來表示爬坡，火車要爬上山坡那要加足馬力，讓我們站起來越過這個(gè)山坡）我們一起來試試。
2.二聽主題二，感知次數(shù)。
師：請你仔細(xì)聽一聽，音樂出現(xiàn)了幾次“爬坡”？邊聽邊做一做。
師帶領(lǐng)學(xué)生一起做一做。
生：五次。
師：現(xiàn)在我們這列火車正好有五節(jié)車廂，我想請每一節(jié)車廂一次越過山坡，第一次請第一組，第二次請第二組，同學(xué)們不僅要靠視覺，更重要的是要靠（聽覺），不能提前也不能落后，我們一起聽著音樂來試一試。
3.三聽主題二，合作表現(xiàn)五次起伏。
師帶領(lǐng)小火車依次翻越5次山坡。
師：開火車真有樂趣，同學(xué)們合作的特別棒。
四、車之趣——主題三
師：剛才我們用動(dòng)作來表現(xiàn)火車的奔跑與過山坡的音樂形象，其實(shí)表現(xiàn)火車的方式有多種多樣，下面老師用另一種方式來表現(xiàn)，我要請出我的道具——紅紗巾。
1．一聽主題三：師用紗巾表演
師：小火車?yán)^續(xù)前進(jìn)，請你們感受一下，音樂發(fā)生了怎樣的變化，這時(shí)的小火車又是怎樣行駛的呢？
師：火車越開越帶勁，一次又一次的轉(zhuǎn)彎，一次又一次的爬坡，行駛到了更高的山坡上。
2.二聽主題三，感知音效
師：音樂有一段小間奏，你聽到了什么聲音？
生：有登的聲音，好像遇到了緊急的事情。
師：同學(xué)們乘坐火車的經(jīng)驗(yàn)很豐富，你們真棒！這個(gè)變化挺能考驗(yàn)我們聽力和判斷力?；疖嚶郎p速，隨后聽到“de”的一聲剎車聲，因?yàn)樗R上要進(jìn)行第一個(gè)轉(zhuǎn)彎。
3.二聽主題三，用紗巾感受急轉(zhuǎn)彎和上大坡的音樂形象。
師：請你跟著音樂跟著老師一起來做一做，數(shù)一數(shù)火車轉(zhuǎn)了幾次彎，爬了幾次坡？
4.三聽主題三，聽音樂再次表現(xiàn)。加入轉(zhuǎn)身。
【設(shè)計(jì)意圖】在表現(xiàn)第三個(gè)主題這個(gè)環(huán)節(jié)，教師采用道具“紅紗巾”配以符合音樂形象的動(dòng)作，清晰的表現(xiàn)樂曲中相似的樂句，更好的表現(xiàn)音樂中火車的“急轉(zhuǎn)彎”形象和爬大坡形象。并且因地制宜地運(yùn)用學(xué)生佩戴的紅領(lǐng)巾來代替紗巾，用簡單的動(dòng)作就能表現(xiàn)出自己對(duì)音樂的理解，最終達(dá)到情感體驗(yàn)的目的，幫助學(xué)生逐步積累音樂欣賞中的一些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展。
五、車之樂——完整欣賞
師：同學(xué)們表現(xiàn)真不錯(cuò)，反應(yīng)也很快，我們剛才用了哪幾種方法來表現(xiàn)火車行駛的??？
課件出示：
主題1．火車奔跑
主題2．爬山坡
主題3．急轉(zhuǎn)彎、爬大坡（紗巾）
1．截題：
這三段活躍的音樂，它們都來自奧地利著名的管弦樂曲《剪彩波爾卡》。這是專門為慶祝一家鐵路公司通車典禮創(chuàng)作的。因此《剪彩波爾卡》又名《火車波爾卡》，也有人叫他《快速波爾卡》。
剪彩是指在儀式上剪斷彩帶，人們一般在建筑物落成、新造的車船出廠時(shí)進(jìn)行剪彩儀式。
2．一聽全曲，用多種方式記錄樂曲順序。
導(dǎo)語：現(xiàn)在就讓我們完整聆聽音樂，注意安靜聆聽，用你自己喜歡的方式記錄音樂主題的順序。
師：老師想問一問，你們平時(shí)的音樂課都學(xué)到了哪些方式來區(qū)分段落啊？
生：會(huì)用字母（a、b、c）或者數(shù)字（主題1主題2主題3）還會(huì)用顏色色塊（紅、黃、藍(lán)）給樂曲分段。
師：其實(shí)給樂曲分段很簡單，就像制作漢堡包一樣，一層面包一層蔬菜一層牛肉，聽到相同的旋律就用相同的方式表示。
（播放樂曲完整版）
學(xué)生回答：
課件出示
用數(shù)字：1+2+3+1+2+尾聲（這個(gè)樂曲的結(jié)束部分短小，構(gòu)不成一個(gè)樂段，我們一般稱它為尾聲。）
用字母：a+b+c+a+b+尾聲
用色塊：綠色 黃色 紅色 綠色 黃色 +尾聲
說明：
主題1：火車開的比較平穩(wěn)，用綠色或者藍(lán)色。
主題2：越過山坡情緒比較熱烈，用黃色表示。
主題3：急轉(zhuǎn)彎加爬大坡，情緒更加熱烈，用紅色表示。
【設(shè)計(jì)意圖】在分析樂曲結(jié)構(gòu)這個(gè)環(huán)節(jié)，采用多樣化的記錄形式，用數(shù)字、用字母，用色塊來表示不同的樂段順序，發(fā)揮學(xué)生思維的多樣性。
3．二聽全曲，聽音樂發(fā)揮想象
聽出波爾卡的特點(diǎn)：熱烈、跳躍，并說出不同畫面
同學(xué)們，音樂能給人啟迪和想象的空間，相同的音樂還能聽出不同的畫面，現(xiàn)在讓我們放松坐姿，選擇最舒適的方式，閉上眼睛，想象畫面。這首《剪彩波爾卡》除了聽出火車行駛的各種形象，你還聽出了什么音樂畫面呢？
生：載歌載舞。跳舞？人群、情緒熱烈。。。。。。
3.感受波爾卡
師小結(jié)：對(duì)，這就是波爾卡的魅力。那么你們知道什么是波爾卡嗎？
（播放視頻）
師：三年級(jí)上冊第二單元，欣賞過《微笑波爾卡》。其實(shí)波爾卡是流行于歐洲一帶的民間舞蹈，一般是男女對(duì)舞的形式。音樂旋律輕快活潑，二拍子，三部曲式。
下面，我們就來看一段“波爾卡舞蹈”，仔細(xì)觀察這段舞蹈的特點(diǎn)在手上，還是腳上？你最深的印象是什么？
生觀看《波爾卡》視頻。
生：腳步飛快地交替，跳步、旋轉(zhuǎn)。
4.學(xué)跳波爾卡
師：太棒了！腳步快，速度快，活潑，這就是波爾卡的特點(diǎn)。讓我們一起模仿一下最簡單的舞步，體驗(yàn)波爾卡活潑跳躍的情緒。用腳步和頭部動(dòng)作來表現(xiàn)波爾卡舞蹈的氣質(zhì)，挺胸收腹。小紳士，小公主準(zhǔn)備好了嗎？
生：準(zhǔn)備好了。
（1） 師帶著學(xué)生體驗(yàn)踏跳步。
（2） 跟音樂跳波爾卡舞步。（播放第三段音樂）
（3） 加上紗巾表現(xiàn)音樂
5. 三聽全曲，聽音樂畫圖譜
師：剛才同學(xué)們用歌唱、動(dòng)作、舞步等豐富的形式表現(xiàn)了《剪彩波爾卡》，老師也想用自己喜歡的方式來表現(xiàn)樂曲，請你安靜聆聽，并觀察老師用了什么方法來表現(xiàn)的？
師聽音樂，現(xiàn)場畫圖譜。
師：剛才老師用什么方法來記錄音樂的呢？
生：圖譜。
師：其實(shí)記錄音樂的方式有很多，圖譜也是最最有效的方法，希望每位同學(xué)在以后得音樂欣賞中都能用到這個(gè)方法。
6．四聽全曲，畫圖譜感受音樂
師：這么好聽的音樂，用了哪些樂器演奏的呢？今天老師帶來了《剪彩波爾卡》音樂會(huì)視頻，讓我們一起來欣賞。師：請同學(xué)們邊欣賞邊關(guān)注樂曲的強(qiáng)弱變化，隨著音樂的進(jìn)行，畫一畫圖譜，并用學(xué)過的力度記號(hào)標(biāo)一標(biāo)。
我們學(xué)過哪些力度記號(hào)：f 、mf、 p、 mp、漸強(qiáng)漸弱。欣賞完后請你說一說。
主題一：mp mf
主題二：mf
主題三：mf ff
尾 聲：mf 漸強(qiáng)
7. 四聽全曲，完整演繹。
師：同學(xué)們，讓我們聽著音樂用這節(jié)課學(xué)到的本領(lǐng)帶著力度變化的動(dòng)作完整表現(xiàn)《剪彩波爾卡》。
出示表格：
音樂1 音樂2 音樂3 音樂1 音樂2 尾 聲
哼唱加動(dòng)作(坐) 分組合作（站） 跳波爾卡（紗巾） 哼唱加動(dòng)作（坐） 分組合作（站） 轉(zhuǎn)圈造型（紗巾）
mp mf mf f mp mf 漸強(qiáng) ff
師：熱烈的音樂總能帶給人興奮、激動(dòng)的感受，小火車迫不及待地邀請我們參加音樂會(huì)啦！請相同的音樂用相同的方式表現(xiàn)，讓我們用這節(jié)課學(xué)到的音樂本領(lǐng)來豐富表現(xiàn)！
六、車之語
1.拓展：約翰斯特勞斯家族
師：這么熱烈的管弦樂曲出自奧地利著名的音樂世家。
約翰·斯特勞斯家族是十九世紀(jì)奧地利維也納有名的音樂世家。老約翰施特勞斯，一生寫過了一百五十多首圓舞曲以及幾十首波爾卡和進(jìn)行曲，被人們稱為奧地利“圓舞曲之父” ，小學(xué)四年級(jí)我們將欣賞《雷鳴電閃波爾卡》，長子小約翰·施特勞斯是奧地利“圓舞曲之王”，他們都是奧地利作曲家、指揮家、小提琴家。
2．欣賞《快樂火車波爾卡》（機(jī)動(dòng)）
今天老師還帶來了愛德華·斯特勞斯的另一首作品《快樂火車波爾卡》，與今天欣賞的《剪彩波爾卡》風(fēng)格類似。（跟著視頻簡單講解。）
師：開心的時(shí)光總是特別短暫，今天我們的火車之旅就要結(jié)束了。這節(jié)課你學(xué)到了哪些聽音樂的本領(lǐng)？
生：能用不同動(dòng)作表現(xiàn)音樂，能圖譜記錄音樂，能哼唱主題，能用數(shù)字、字母、顏色、唱名等來記錄樂曲結(jié)構(gòu)，用力度記號(hào)來講音樂故事，等等。
師：對(duì)！這些都是我們聽賞音樂的本領(lǐng)，這些音樂本領(lǐng)將伴隨你的整個(gè)學(xué)生時(shí)代，甚至一生！它將滋養(yǎng)你的心靈，讓我們的生活更快樂美好！
《剪彩波爾卡》課后評(píng)析
《剪彩波爾卡》選自蘇教版小學(xué)音樂第六冊第七單元，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了新課標(biāo)理念，根據(jù)教材與學(xué)情特點(diǎn)，切合實(shí)際的展開教學(xué)，教學(xué)過程生動(dòng)、形象、直觀、富有音樂趣味，同時(shí)也體現(xiàn)了以生為本、以音樂為本，注意音樂的實(shí)踐性、審美性及人文性的學(xué)科特點(diǎn)。具體從以下幾個(gè)方面來說一說。
一、理念先行，精心設(shè)計(jì)教學(xué)
在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中，教師根據(jù)當(dāng)下新課標(biāo)、新體系的一些指導(dǎo)思想，本著對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂興趣出發(fā)，提高學(xué)生的音樂感知力、表現(xiàn)力，豐富學(xué)生音樂知識(shí)儲(chǔ)備和音樂素養(yǎng)為教學(xué)目的來進(jìn)行設(shè)計(jì)。在設(shè)計(jì)過程中，首先抓住音樂欣賞的中最主要的教學(xué)方法——聽和體驗(yàn)。從體驗(yàn)音樂形象入手，引導(dǎo)讓學(xué)生帶著不同的要求去聽每一遍音樂。為了有效解決教學(xué)中的重難點(diǎn)，把抽象的、難懂的古典音樂變成好玩的、有趣的、易理解的東西，讓音樂欣賞不再枯燥，在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)了多樣化的教學(xué)形式，以聆聽音樂為主線，活動(dòng)為鋪墊，層層深入，真正做到教學(xué)形式為我們的教學(xué)內(nèi)容來服務(wù)。打造一節(jié)生動(dòng)有趣、符合學(xué)生口味的音樂欣賞課。
二、立足學(xué)情、突顯學(xué)生主體
對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來講，欣賞教學(xué)有一定的難度，欣賞一節(jié)古典的、抽象的管弦樂作品更有難度，對(duì)師生都是一種挑戰(zhàn)。我們一方面要追求學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣的培養(yǎng)，這就需要在課堂中運(yùn)用形式多樣的教學(xué)方法，讓我們的學(xué)生始終處于一種積極的保鮮的狀態(tài)；另一方面又需要根據(jù)新課標(biāo)的要求：培養(yǎng)學(xué)生欣賞習(xí)慣、逐步學(xué)會(huì)在聆聽作品時(shí)運(yùn)用音樂思維去感受和加深理解，積累欣賞音樂的經(jīng)經(jīng)驗(yàn)。這節(jié)課中，教師基于學(xué)生的年齡點(diǎn)、學(xué)情特點(diǎn)，在教學(xué)過程中采用聽、動(dòng)相結(jié)合的方式一步一步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入欣賞情境，通過創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，啟發(fā)學(xué)生展示豐富的聯(lián)想與想像，在聆聽中感知音樂、在互動(dòng)中體驗(yàn)音樂、在圖譜中理解音樂，整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)始終突顯學(xué)生的主體地位，一切的活動(dòng)形式也均從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)。充分利用學(xué)生已知經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。如在分析樂曲結(jié)構(gòu)這個(gè)環(huán)節(jié)，采用多樣化的記錄形式，有用1 2 3 1 2表示的，有用字母a b c a b來表示的，還有用色塊來表示的，發(fā)揮了學(xué)生思維的多樣性。還有在表現(xiàn)第三個(gè)主題時(shí)教師因地制宜地運(yùn)用學(xué)生佩戴的紅領(lǐng)巾來表現(xiàn)出自己對(duì)音樂的理解，最終達(dá)到情感體驗(yàn)的目的，幫助學(xué)生逐步積累音樂欣賞中的一些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展。
三、以“聽”為主，突出音樂為本
作為一節(jié)音樂欣賞教學(xué)課，我想最重要的莫過于“聽“。聽可以分為細(xì)聽與泛聽，哪些部分可以作為重點(diǎn)聽，哪些部分可以精略聽。吳斌先生說過，欣賞教學(xué)中最重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容就是樂曲的主題。這節(jié)課中，我們看到了教師把三個(gè)音樂主題作為細(xì)聽來進(jìn)行，這節(jié)課中三個(gè)主題共聽了17遍，算了一下，用在聽上的時(shí)間應(yīng)該有25分鐘，通過一節(jié)課下來，應(yīng)該說主題音樂，尤其是第一主題音樂在學(xué)生腦海里已經(jīng)建立了一定的印象了。謝嘉辛老師說過，音樂欣賞不僅僅是聽覺事件，它是一種需要人全身心參與的藝術(shù)活動(dòng)，而體驗(yàn)、探究、模仿、想象、聯(lián)想是音樂欣賞中常用的學(xué)習(xí)方法。本課中除了以聽為主，還體現(xiàn)了多種方式的“動(dòng)”，有模仿車輪滾動(dòng)的動(dòng)，有通過站立坐下表現(xiàn)爬山坡的動(dòng)，有用紅綢帶舞動(dòng)表現(xiàn)急轉(zhuǎn)彎的動(dòng)，有跳波爾卡舞步的動(dòng)，在這一系列形式多樣的音樂實(shí)踐活動(dòng)中，把原本很具象的東西形象化，學(xué)生逐步走進(jìn)音樂，對(duì)音樂有了深入的的理解，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生欣賞器樂作品，特別是古典音樂作品產(chǎn)生一些興趣。如何保持學(xué)生濃厚的持久的欣賞熱情，音樂課中可以做到愿意聽，會(huì)聽、能聽，聽得懂。把培養(yǎng)學(xué)生良好的欣賞習(xí)慣作為一個(gè)長抓不懈的目標(biāo)去做。通過今天的這節(jié)課的效果來看，孩子們還是非常樂于參與到欣賞中去，達(dá)成了這節(jié)課預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。
四、知識(shí)滲透，拓展音樂文化
新課標(biāo)指出，音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)和音樂文化的滲透應(yīng)結(jié)合音樂活動(dòng)進(jìn)行，本節(jié)課中教師能從樂曲本身挖掘音樂元素，在音樂實(shí)踐活動(dòng)中感受速度、力度的變化，體驗(yàn)音樂元素與音樂形象的相互關(guān)系，教師還充分運(yùn)用電教手段介紹作品背景及作曲家，增進(jìn)對(duì)世界音樂文化的了解，提高學(xué)生的音樂文化素養(yǎng)。

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