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人音版五年級音樂下冊(五線譜)第7課愛滿人間《愛的人間》教學設計

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  1. 二一教育資源

人音版五年級音樂下冊(五線譜)第7課愛滿人間《愛的人間》教學設計

資源簡介

《愛的人間》教學設計
一、教學目標
1.情感·態度·價值觀:
(1)通過學唱歌曲《愛的人間》,感受不同樂段的情緒。體會內心激情到逐步平靜的情感變化。
(2)通過學唱歌曲,使學生了解到盲童的內心世界,并體會到互助互愛的人間大愛。
2.過程與方法:
(1)聆聽教師范唱、結合觀察譜例,劃分歌曲樂段。
(2)通過聽唱法填詞演唱、自主識讀樂譜完成歌曲學唱。
(3)通過視頻欣賞、師生交流互動,增進情感體驗,唱好歌曲。
3.知識與技能:
(1)能用優美自然的聲音演唱歌曲《愛的人間》。
(2)知道歌曲中節拍、音區等對歌曲情緒表現的作用,并用能歌聲表達出來。
二、學情分析
歌曲《愛的人間》出自人民音樂出版社五年級下冊第七單元《愛滿人間》。是四集兒童連續劇《光明世界》的主題歌,由王健作詞,谷建芬作曲。電視劇以13歲的盲女蕾蕾的生活際遇為主線,謳歌了殘疾少年自強自主的精神和偉大無私的母愛,同時呼喚社會各界對殘疾人和殘疾事業的理解、關懷和支持。
學習優勢:
1.能感受歌曲節拍、節奏,能劃分歌曲樂段。
2.能通過聽唱法填詞演唱、自主識讀樂譜來完成歌曲學唱。
3.對社會上盲人有一定的了解和認知。
學習困難:
1.音準、一個降號調的視唱、弱起小節的節奏把握存在一定困難。
2.學生雖然能夠體會盲童生活的不易及社會的關愛使他們倍感溫暖的情感,但用歌聲表現情感的能力還有所欠缺。
三、重點、難點
教學重點:歌曲《愛的人間》的學唱
教學難點:弱起小節的節奏把握及音與字的對位
四、教學過程
活動1 發聲練習,解決高音
【設計意圖:兩條發聲練習,幫助學生解決高音問題,提示方法及長音的有效訓練,為后面的歌曲學唱打下基礎。】
1.1用“嗚”模唱從F調唱到A調
1.2長音“嗚”的演唱進行循環呼吸
活動2 歌曲導入,引發共鳴
【設計意圖:聆聽同樣表現盲童的一首歌曲《天使的眼睛》,使學生產生情感上的共鳴,從而引起本節課的主題。】
2.1聆聽歌曲《天使的眼睛》的音樂片段,體會歌曲中的主人公正處于一種怎樣的狀態中?(盲人、失明)
2.2歌曲叫做《天使的眼睛》,從歌詞中我們不難看出盲童渴望像正常人一樣的生活。
活動3 視聽結合,分段教學
【設計意圖:通過聆聽教師范唱、結合觀察譜例,讓學生體會音樂表現上的不同,并為歌曲劃分樂段;通過聽唱法填詞演唱、自主識讀樂譜完成歌曲學唱。】
3.1揭示課題《愛的人間》——教師出示板書:課題《愛的人間》
并進行歌曲簡介:是電視連續劇《光明世界》的主題歌,由王健作詞,谷建芬作曲。
3.2請學生閉眼聆聽,用心感受歌詞內容
3.3教師小結:盲童雖然眼前一片黑暗,但心靈卻充滿光明。
3.4教師范唱第一段歌詞,請學生結合歌譜,進行樂段的劃分。(分為三個樂段)并感受歌曲的節拍。
3.5學唱第一樂段
(1)練習四拍子指揮——教師出示板書:四拍子指揮圖示
邊用手劃拍邊用“嗚”來進行模唱
(2)提問學生:哪里有困難?哪里唱不準?
教師帶領練習第一樂段第3樂句和第4 樂句的弱起小節。
提示休止符時換氣
(3)跟琴填唱歌詞,注意音與字的對位。
教師出示板書:“眼”
(4)糾正指導演唱
(5)請個別學生演唱,匯報學習情況
3.6學唱第二樂段
(1)教師導語:第一樂段情緒優美抒情,向人們展現了盲童的美好愿望。歌曲一個降號的調,一線唱做“do”。第一樂段最后一個音落在“do”上,第二樂段第一個音是“la”。從“do”到“la”六度大跳,音區升高了,情緒也隨之變得更加激動了。
(2)第二樂段,4個樂句,老師在每一小節的第一個音上標注了字母譜幫助大家進行視唱。
(3)隨琴小聲視唱,注意劃拍。
(4)放出聲音演唱。注意“la mi re”的音高。
(5)聆聽教師讀歌詞,體會情感。
(6)觀看《天使的眼睛》視頻,走進盲童的生活。
伴隨視頻教師導語:大家還記得《天使的眼睛》這首歌嗎?它是由20名盲童演唱的。這段視頻記錄下了他們的日常生活。在正常人眼中的太陽月亮、紅花綠草,對于盲童來說,卻只有漫長的黑夜。但家人無私的愛和社會的關懷,讓孩子們倍感溫暖。他們用耳朵和雙手去感知世界,用歌聲表達感恩的心,他們堅強、樂觀、有夢想。
(7)有感情地朗讀第二樂段的第一段歌詞。
(8)跟琴填詞演唱,教師進行糾正指導。
(9)通過教師的哼唱及手勢的變化,使學生感受到音區發生了變化——從高到低。從而感受到內心激情到逐步平靜的情感變化。
3.7學唱第三樂段
(1)從第二樂段直接接唱第三樂段
(2)經過與第一樂段的對比,學生發現“亮”字多了一個裝飾音。
3.8接唱第二段歌詞
(1)提醒學生看到反復記號,從頭反復,聽前奏接唱第一樂段。
(2)填唱第二樂段的第二段歌詞時,學生發現節奏和音高的不同與第一段不同,教師帶領學生演唱,并糾正學生的音準和節奏。
(3)接唱第三樂段后,進行2房子的演唱。提示學生休止符的節奏把握以及結尾的唱音要唱滿8拍半。
3.9完整演繹作品
(1)音束的加入可以豐富作品的音響效果,還可以渲染氣氛,使人產生無限的遐想。請學生自己來編排何時加入進行演奏。
(2)領唱+齊唱(加入音束的演奏)
(3)教師總結:希望同學們能夠向有需要的人伸出援手,把愛散滿人間!

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