資源簡介

《叮鈴鈴》教學設計
教學目標
1、學生能積極主動參與聆聽唱與游戲活動，并能和諧歡快的聲音唱好歌曲。
2、在找音活動中解決#5的音高。
教學重點：能用和諧的聲音演唱歌曲。
教學難點：能夠準確的唱準#5的音高。
教學過程：
1、 導入
1）師生問好！
2、）氣息練習。
3）今天老師帶著你們來做一組記音高的游戲。
#5 3 6
師：看看誰最先記住這幾個音。師彈奏一遍音高，學生聆聽。
生：跟琴音高視唱。
生：離開鋼琴看老師手勢，學生輕唱。
3、）師：孩子們的聲音真美，接下來老師將這些音組合成一條優美的旋律。
師：請聽老師給你們范唱一遍。
生：學生跟琴視唱一遍。
4）、解決難點部分
師：孩子們這幾個音中哪個音最難唱？
生：#5
師：孩子們看老師是怎樣記住的。
師：孩子們觀察老師是在哪個動作上演唱這個音，注意音要準確。
生：觀察模仿老師拍節奏加手勢演唱一遍。
5)孩子們能記住這條旋律里嗎？我們試試看旋律中有的音符被小鳥擋住了，看大家能填進去嗎？
6）接下來我檢查同學們的記憶能力，現在看我的指揮手勢到哪個組哪個組就把音唱出來。分組游戲活動，每個組唱兩個小節。
7)師：孩子們完成得真不錯，現在請同學們聽聽老師是這樣演唱這條旋律的。
1、）師：你聽，我的聲音有變化了，變化在哪些地方？
生：聽并觀察，認識漸強、漸弱記號。
師：說的真好。老師用的這個記號來表現這條旋律的力度。這是樂譜中常用的記號 漸強 漸弱記號
師：請孩子們模仿我來一次。
3、）師：看來孩子們記性真快能夠在最短時間將這段旋律演唱完整。
4）師生：師演唱高聲部旋律，生演唱低聲部旋律。
二、初步感知
1、）師：看到孩子們的認真表現我獎勵同學們一首歌曲。
生：思考這首歌曲中哪些歌詞是表現牧童放牧的喜悅心情？叮鈴鈴。。。。。。
師：朗讀按音樂的節奏朗讀歌詞。
生：朗讀一遍。
三、學習二聲部歌詞
1、）師：我們將歌詞填進去唱唱
生：演唱歌詞。
師：接下來老師要給孩子們加大難度，注意你們的聲音力度表現，請孩子們再試試。
生：生跟琴再次演唱一遍。
2、）師：孩子們掌握得真好，現在老師請孩子們將這個聲部歌曲完整演唱一遍。
生：演唱二聲部歌詞。
師：糾正聲音彈性，再次示范加動作演唱一次。
1、）師：我邀請一個同學跟我合作這首歌曲二聲部，大家聽聽我們是怎樣合作的。
生：觀察師生合作。
四、完整表現歌曲
2、）師：現在全體同學分成兩組來演唱。
師：右手邊的唱二聲部加動作，左邊的唱一聲部。
五、創編歌曲。
1、）師：謝謝孩子們的表演，我們今天學會了兩個聲部的配合演唱，現在羅老師把這首歌曲處理一下，請所有的孩子聽老師將二聲部加在歌曲前面，孩子們發現這首歌曲是不是又變了一種風格，
師：孩子們看書上老師將這首歌曲的二聲部換一個位置演唱，聽聽跟剛才有什么變化？
師：注意我的聲音變化請孩子們模仿
2、）生：再次加引子演唱。
生：模仿老師演唱一遍。
師：今天，我們一起學習了具有濃郁風格的湖南民歌《叮鈴鈴》，用不同的聲音和肢體動作感受了這首歌曲歡快活潑的情緒，描繪了在綠草茵茵的山坡上牧童放牧的喜悅心情！謝謝孩子們，讓我們伴隨音樂出教室吧。

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