資源簡介

(共37張PPT)
第三課時
開發研學項目
（湘人版）八年級
上
01
學習目標
內容總覽
02
新知導入
06
評價展示
07
美麗的崗位
03
勞動準備
04
勞動實踐
08
課堂總結
09
板書設計
05
知識拓展
10
課后作業
教學目標
通過親身體驗鄉村研學的艱辛與樂趣，更深理解勞動的意義和價值，從而培養尊重勞動、熱愛勞動、崇尚勞動的態度。
01
02
03
04
勞動觀念
勞動能力
勞動習慣與品質
勞動精神
實踐中通過學習鄉村振興知識、掌握鄉村振興知識、處理鄉村研學過程中遇到的問題，從而鍛煉觀察能力和解決問題的能力。
通過鄉村研學實踐培養耐心和細心，積極參與思考策劃方案、從而養成愛思考，邏輯性強的好習慣。
面對鄉村研學過程中的挑戰和困難，積極尋找解決辦法，從而激發創新思維和創造力。
新知導入
新知講解
新知導入
學一學
開發鄉村振興新模式
北斗溪鎮是溆浦南部窗口鎮、花瑤文化特色鎮、高鐵經濟明星鎮，近年來，溆浦依托高鐵優勢和資源優勢，大力發展北斗溪鎮鄉村文旅產業，全力推進鄉村振興，成功獲評湖南省特色文旅小鎮。北斗溪鎮自2020年啟動研學旅游基地建設以來，短時間內建成了特色民俗、研學營地、體驗基地、創意基地、
項目三：開發研學項目
新知講解
新知導入
學一學
數字化基地等體驗項目，打造了以自然研學、非遺體驗、科普展示、戶外拓展等為主，集產學研為一體的研學營地。
鄉村振興的關鍵在于找準適合自己的方法，北斗溪鎮因地制宜結合鄉村旅游，把傳統農業轉型成現代產業，把農業基地打造成研學實踐景點，走出了一條自己的路，這無疑將成為鄉村振興的一種新的發展模式。
新知講解
勞
動
準
備
讀萬卷書，行萬里路。陶行知先生曾說過:“沒有生活做中心的教育是死教育。沒有生活做中心的學校是死學校。沒有生活做中心的書本是死書本。”讓我們走出教室，走向更為廣闊的天地，親身參與鄉村研學實踐項目開發，助力鄉村振興。
新知講解
勞
動
準
備
我們要對研學資源進行篩選和評定，并確定研學主題。
研學過程中老師不能兼顧到每一個學生，所以編制一本能夠指導大家主動探究活動的研學手冊也是實施前的準備工作。
新知講解
勞
動
準
備
我們要提前搜集當地風土人情、自然環境、歷史文化等相關的資料。
研學實踐主題確定好之后，要選取研學實踐景點并規劃學生的研學實踐路線以及任務點。
根據主題，細化研學內容，包括理論學習、訪談調研等確保研學過程覆蓋鄉村振興的各個方面。
新知講解
勞動實踐
選定研學景點
確立四個研學實踐主題，即愛國教育主題、人文歷史主題、科學探索主題、生涯規劃主題，充分發掘湖湘地域特色，依托鄉土資源開發與主題相符合的研學景點。
設計研學方案
根據不同的研學目的和日程，設計不同的研學實踐方案。請你結合當地特色景點選定一個研學主題，設計詳細的研學實踐方案。
學一學
新知講解
勞動實踐
學一學
研學實踐方案
研學主題 探索鄉村振興之路
研學地點 鄉村
研學時長 5天
研 學 線 路 景點1 現代農業產業園
景點2 鄉村文化古村落
新知講解
勞動實踐
學一學
研 學 線 路 景點3 生態環境治理示范區
景點4 鄉村社會治理創新點
學生紀律要求 遵守時間：按時集合不早退。
尊重當地：尊重當地風俗習慣，保護文物。
文明禮貌：與當地人交流時，禮貌待人。
安全第一：注意個人安全，遵守交通規則。
工作要求 師資配備：安排專業知識和豐富經驗的導師團隊。
安全保障：確保研學過程的安全，制定應急預案。
反饋評估：收集學生反饋，評估研學效果。
續表
新知講解
產業興旺：沒有產業的支撐，鄉村振興就無從談起。因此，各地區應根據自身資源和條件，發展適合當地的特色產業，從而帶動農村經濟發展。
生態環境：是鄉村振興的重要保障。在推進鄉村振興的過程中，要注重保護農村生態環境，實現綠色發展。
鄉風文明：是鄉村振興的重要內涵，也是農村地區軟實力的重要體現。要加強農村思想道德建設和公共文化建設，提高農民的文化素養和文明程度。
小貼士1：鄉村振興核心內容是什么？
新知講解
勞動實踐
學一學
開展研學服務
請在設計好的研學實踐方案中，選擇一個工作人員角色(例如導游)進行工作模擬。
李導(面帶微笑，手持擴音器)：“各位同學，大家早上好!歡迎參加本次“探索鄉村振興之路”研學實踐活動。我是你們本次的研學導游，李導。在接下來的五天里，我將帶領大家深入鄉村，親身體驗鄉村振興的點點滴滴。請大家跟緊隊伍，保持安靜，讓我們一起開啟這段有意義的旅程。”
新知講解
勞動實踐
學一學
現在我們來到了第一站：現代農業產業園。這里是鄉村振興中產業振興的典范。大家看，這片智慧溫室利用了物聯網技術，實現了精準灌溉和病蟲害預警，大大提高了農作物的產量和質量。接下來，我將邀請園區負責人為大家詳細介紹，同時我們也會有機會參與一些簡單的農事體驗活動，比如種植或采摘，讓大家親身體驗現代農業的魅力。”(引導學生與園區負責人交流，參與農事體驗)
新知講解
勞動實踐
學一學
第二站：離開了現代化的農業園區，我們即將踏入的是充滿歷史韻味的古村落。這里保留著豐富的鄉村文化遺產，是鄉村文化振興的生動體現。我們將參觀傳統民居，了解當地的建筑風格和民俗風情；還會走進手工藝作坊，親眼見證并親手嘗試制作傳統手工藝品。希望大家能用心感受這份來自鄉土的溫暖和力量。”(到達古村落，組織學生參觀、體驗)
新知講解
專業知識與技能：具備豐富的旅游專業知識，包括歷史、地理、文化、風俗等方面的知識。熟悉旅游行業的規范和操作流程，具備專業的服務意識和職業素養。
景點講解與介紹：對所帶團隊游覽的景點進行生動、準確的講解，包括歷史背景、文化內涵、特色景觀等，增強游客的游覽體驗，解答游客關于景點的疑問。
小貼士2：你知道導游需要具備哪些職責嗎
知識拓展
研學項目與鄉村振興的關系：
鄉村振興需要多方面的支持和參與，而研學項目可以作為一種有效的動員機制。通過組織各類研學活動，可以吸引更多的社會各界人士參與到鄉村振興中來，形成合力，共同推動鄉村的全面發展。同時，研學項目也能為鄉村提供新思路、新方法和新資源，促進鄉村產業的創新和發展。
知識拓展
研學項目與鄉村振興的關系：
鄉村振興研學項目還有助于培養人們對鄉村的認同感和歸屬感。通過親身參與研學活動，人們能夠更加深入地了解鄉村的文化、歷史和風土人情，從而增強對鄉村的認同感和歸屬感。這種認同感和歸屬感是鄉村振興的重要精神支撐，能夠促進鄉村社會的和諧穩定和發展。
知識拓展
研學項目與鄉村振興的關系：
鄉村振興研學項目還能促進城鄉之間的交流和互動。通過研學活動，可以讓城市居民更加了解鄉村的生活方式和文化資源，同時也能讓鄉村居民接觸到更多的城市理念和技術成果。這種城鄉之間的交流互動有助于縮小城鄉差距，推動城鄉融合發展。
評價展示
評價展示
分享與反思
大家的服務有哪些成效和不足，請聽聽服務對象的反饋吧!
“助力鄉村振興”服務反饋單
服務對象 村民 服務時間 2024.9.14
意見與建議 加強后續跟蹤服務、拓寬資金來源、強化村民參與、注重生態環境保護。
評價展示
評價展示
農事講節令，人生也是如此。掌握節令:形成規律，按照莊稼生長規律去進行農作，才能獲得豐收。
很抱歉，我在這次農事勞動中的時長和強度還不夠，有時拈輕怕重，今后我一定改正缺點，認真做事。
評價展示
評價展示
我對農具的發展歷史很有興趣，想更全面地談談我對農事勞動中設施設備現代化、種子優化、生態肥料的觀察和思考。
我想建立一個微種子博物館，有一些想法和大家交流，歡迎更多的同學與我一起努力。
評價展示
評價展示
你對自己在勞動服務中的表現有什么評價呢 你學會了哪些新的勞動技能 在勞動服務中你覺得自己還存在哪些不足 你對后續勞動服務有新的建議嗎 請完成一份分享提綱，與大家一起交流。
評價展示
評價展示
我的勞動服務項目
勞動服務中做得較好的地方：研學過程中深入鄉村，細致調研當地的經濟、文化、教育等多方面情況，設計出了一系列符合鄉村實際需求又能夠激發學生興趣的研學課程。
還需要改進的地方：雖然當前的研學課程豐富多樣，但在系統和連貫性方面有待加強。
（勞動服務照片粘貼處）
評價展示
評價展示
再次服務
一方水土養一方人，山歡水唱，天道酬勤，灑下的汗水不會白流。鄉親們以結滿老繭的雙手，創造著幸福的生活。他們懂得滴自己的汗，吃自己的飯舒適坦然；他們是土地的守護者，感恩并熱愛著自己勞作的每一寸土地。大家可以分享活動中獲得的啟發、總結的思考，進一步完善到服務方案中，以指導今后更好地參與農事勞動。
評價展示
評價展示
再次服務創新點：
科技融合，打造沉浸式學習體驗：引用虛擬現實技術與增強現實技術，讓學生能夠身臨其境地體驗鄉村的四季變換、農作物生長過程以及傳統手工藝制作等，使學習更加直觀、主動。
推動綠色研學：結合鄉村的生態環境和資源特點，開發一系列環保、生態為主題的綠色課程。
（再次服務照片粘貼處）
美麗的崗位
美麗的崗位
有人說:“曾經，書本是孩子的世界;而現在，世界是孩子的書本。”隨著時代的進步與觀念的變化，我國許多地區都嘗試把研學旅行作為推進素質教育的重要內容來開展。在行走的課堂里，一磚一瓦、一草一木都是生動而立體的書，孩子們從中見天地之大，一路收獲，一路成長。隨著研學旅行逐步推行，研學旅行指導師這個行業逐漸興起。
研學旅行指導師:帶領孩子在行好萬里路中讀好萬卷書
美麗的崗位
美麗的崗位
研學旅行指導師，顧名思義就是指導中小學生研學旅行的專業人員，他們主要的工作分為三部分:行程前、行程中和行程后。行程前要了解需求和開發相應的研學活動，設計并模擬研學方案。在行程中需要結合活動的中心思想，根據參與學生的特點調整方式，讓學生盡快進入狀態;根據學生的接受程度，適當調節活動的節奏與難度;根據學生的性格和體力，安排適當的任務等;遇到突發的事情，妥善處理解決，確保學生研學過程中的安全。在行程后，還需要對整個研學活動進行復盤，總結經驗，彌補不足。
美麗的崗位
美麗的崗位
研學旅行指導師是研學旅行過程中不可忽略的重要力量，他們絕不僅僅是知識的傳遞者，還是中小學生研學旅行的支持者、合作者、引導者。在研學旅行指導師的專業策劃下，教育功能和知識性貫穿研學旅行全程，讓學生們在“知行合一”的過程中看到并充分感受更大的世界，有體驗感，有滿滿獲得感，真正做到研有所得、學有所思、旅有所樂、行有所獲。
美麗的崗位
美麗的崗位
思考：研學指導老師與傳統教師有什么不同？
能力要求與專業素養： 研學旅行指導師需要具備豐富的旅游知識和教育學知識，能夠結合學生的需求和興趣設計研學方案，同時還需要具備較強的組織協調能力、應急處理能力和溝通能力。 傳統教師：主要需要具備扎實的學科知識和教學能力，能夠按照教學大綱和教學計劃進行教學，同時還需要具備一定的班級管理和學生指導能力。
美麗的崗位
美麗的崗位
思考：研學指導老師與傳統教師有什么不同？
教學方法與模式：研學旅行指導師倡導創新教育模式，以項目制、體驗式學習為主。他們通過設計豐富多樣的研學活動，引導學生積極參與、主動探索，培養學生的綜合素質和實踐能力。傳統教師：主要采用傳統的應試教育方法，注重知識的傳授和講解，學生在課堂上主要是聽講、記筆記，通過考試來檢驗學習成果。
課堂總結
今天，我們學習了、開發鄉村振興新模式、親身參與鄉村研學實踐準備，設定研學景點、研學方案、開展研學服務等實踐流程的學習，不僅是研學教育更是深入了解了鄉村振興的實施作為一種新型的教育模式，學生獲得了豐富的知識和實踐經驗，還帶領學生深入了解鄉村的實際情況和發展需求，為未來的學習和
生活積累了寶貴經驗和素材。
板書設計
開發研學項目
了解鄉村振興研學項目
學習鄉村研學實踐
學習研學服務
知識拓展
課后作業
放假后了解你的家鄉是否開展了研學項目。
36
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
讓備課更有效
www.21cnjy.com
Thanks!中小學教育資源及組卷應用平臺
第3課《開發研學項目》教學設計
課題 開發研學項目 單元 第四單元 學科 綜合實踐活動 年級 八年級
核心素養目標 勞動觀念：通過親身體驗鄉村研學的艱辛與樂趣，更深理解勞動的意義和價值，從而培養尊重勞動、熱愛勞動、崇尚勞動的態度。勞動能力：實踐中通過學習鄉村振興知識、掌握鄉村振興知識、處理鄉村研學過程中遇到的問題，從而鍛煉觀察能力和解決問題的能力。勞動習慣與品質：通過鄉村研學實踐，培養耐心和細心，積極參與思考策劃方案、從而養成愛思考，邏輯性強的好習慣。勞動精神：面對鄉村研學過程中的挑戰和困難，積極尋找解決辦法，從而激發創新思維和創造力。
教學重點 通過親身體驗鄉村研學的艱辛與樂趣，更深理解勞動的意義和價值，從而培養尊重勞動、熱愛勞動、崇尚勞動的態度。
教學難點 實踐中需要學習鄉村振興知識、掌握鄉村振興知識、處理鄉村研學過程中遇到的問題，從而鍛煉觀察能力和解決問題的能力。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 第3課 《開發研學項目》板書課題。播放視頻。 觀看教學視頻。 將學生的注意吸引到課堂。
講授新課 新知講解：板書課題。新知導入：開發鄉村振興新模式北斗溪鎮是溆浦南部窗口鎮、花瑤文化特色鎮、高鐵經濟明星鎮，近年來，溆浦依托高鐵優勢和資源優勢，大力發展北斗溪鎮鄉村文旅產業，全力推進鄉村振興，成功獲評湖南省特色文旅小鎮。北斗溪鎮自2020年啟動研學旅游基地建設以來，短時間內建成了特色民俗、研學營地、體驗基地、創意基地、數字化基地等體驗項目，打造了以自然研學、非遺體驗、科普展示、戶外拓展等為主，集產學研為一體的研學營地。鄉村振興的關鍵在于找準適合自己的方法，北斗溪鎮因地制宜結合鄉村旅游，把傳統農業轉型成現代產業，把農業基地打造成研學實踐景點，走出了一條自己的路，這無疑將成為鄉村振興的一種新的發展模式。二、勞動準備讀萬卷書，行萬里路。陶行知先生曾說過:“沒有生活做中心的教育是死教育。沒有生活做中心的學校是死學校。沒有生活做中心的書本是死書本。”讓我們走出教室，走向更為廣闊的天地，親身參與鄉村研學實踐項目開發，助力鄉村振興。1.研學過程中老師不能兼顧每一個學生，所以編制一本能夠指導大家主動探究活動的研學手冊也是實施前的準備工作。2.我們要對研學資源進行篩選和評定，并確定研學主題。3.研學實踐主題確定好之后，要選取研學實踐景點并規劃學生的研學實踐路線以及任務點。4.我們要提前搜集當地風土人情、自然環境、歷史文化等相關的資料。5.根據主題，細化研學內容，包括理論學習、訪談調研等確保研學過程覆蓋鄉村振興的各個方面。三、勞動實踐【學一學】選定研學景點確立四個研學實踐主題，即愛國教育主題、人文歷史主題、科學探索主題、生涯規劃主題，充分發掘湖湘地域特色，依托鄉土資源開發與主題相符合的研學景點。設計研學方案根據不同的研學目的和日程，設計不同的研學實踐方案。請你結合當地特色景點選定一個研學主題，設計詳細的研學實踐方案。【學一學】研學實踐方案研學主題探索鄉村振興之路研學地點鄉村研學時長5天研學線路 景點1現代農業產業園 景點2鄉村文化古村落 景點3生態環境治理示范區景點4鄉村社會治理創新點學生紀律要求遵守時間：按時集合不早退。尊重當地：尊重當地風俗習慣，保護文物。文明禮貌：與當地人交流時，禮貌待人。安全第一：注意個人安全，遵守交通規則。工作要求師資配備：安排專業知識和豐富經驗的導師團隊。安全保障：確保研學過程的安全，制定應急預案。反饋評估：收集學生反饋，評估研學效果。【小貼士1：鄉村振興核心內容是什么？】1.產業興旺：沒有產業的支撐，鄉村振興就無從談起。因此，各地區應根據自身資源和條件，發展適合當地的特色產業，從而帶動農村經濟發展。2.生態環境：是鄉村振興的重要保障。在推進鄉村振興的過程中，要注重保護農村生態環境，實現綠色發展。3.鄉風文明：是鄉村振興的重要內涵，也是農村地區軟實力的重要體現。要加強農村思想道德建設和公共文化建設，提高農民的文化素養和文明程度。開展研學服務請在設計好的研學實踐方案中，選擇一個工作人員角色(例如導游)進行工作模擬。李導(面帶微笑，手持擴音器)：“各位同學，大家早上好!歡迎參加本次“探索鄉村振興之路”研學實踐活動。我是你們本次的研學導游，李導。在接下來的五天里，我將帶領大家深入鄉村，親身體驗鄉村振興的點點滴滴。請大家跟緊隊伍，保持安靜，讓我們一起開啟這段有意義的旅程。”現在我們來到了第一站：現代農業產業園。這里是鄉村振興中產業振興的典范。大家看，這片智慧溫室利用了物聯網技術，實現了精準灌溉和病蟲害預警，大大提高了農作物的產量和質量。接下來，我將邀請園區負責人為大家詳細介紹，同時我們也會有機會參與一些簡單的農事體驗活動，比如種植或采摘，讓大家親身體驗現代農業的魅力。”(引導學生與園區負責人交流，參與農事體驗)第二站：離開了現代化的農業園區，我們即將踏入的是充滿歷史韻味的古村落。這里保留著豐富的鄉村文化遺產，是鄉村文化振興的生動體現。我們將參觀傳統民居，了解當地的建筑風格和民俗風情；還會走進手工藝作坊，親眼見證并親手嘗試制作傳統手工藝品。希望大家能用心感受這份來自鄉土的溫暖和力量。”(到達古村落，組織學生參觀、體驗)【小貼士2：你知道導游需要具備哪些職責嗎 】1.專業知識與技能：具備豐富的旅游專業知識，包括歷史、地理、文化、風俗等方面的知識。熟悉旅游行業的規范和操作流程，具備專業的服務意識和職業素養。2.景點講解與介紹：對所帶團隊游覽的景點進行生動、準確的講解，包括歷史背景、文化內涵、特色景觀等，增強游客的游覽體驗，解答游客關于景點的疑問。 四、知識拓展：研學項目與鄉村振興的關系：1.鄉村振興需要多方面的支持和參與，而研學項目可以作為一種有效的動員機制。通過組織各類研學活動，可以吸引更多的社會各界人士參與到鄉村振興中來，形成合力，共同推動鄉村的全面發展。同時，研學項目也能為鄉村提供新思路、新方法和新資源，促進鄉村產業的創新和發展。2.鄉村振興研學項目還有助于培養人們對鄉村的認同感和歸屬感。通過親身參與研學活動，人們能夠更加深入地了解鄉村的文化、歷史和風土人情，從而增強對鄉村的認同感和歸屬感。這種認同感和歸屬感是鄉村振興的重要精神支撐，能夠促進鄉村社會的和諧穩定和發展。3.鄉村振興研學項目還能促進城鄉之間的交流和互動。通過研學活動，可以讓城市居民更加了解鄉村的生活方式和文化資源，同時也能讓鄉村居民接觸到更多的城市理念和技術成果。這種城鄉之間的交流互動有助于縮小城鄉差距，推動城鄉融合發展。五、評價展示：分享與反思大家的服務有哪些成效和不足，請聽聽服務對象的反饋吧!“助力鄉村振興”服務反饋單服務對象村民服務時間2024.9.14意見與建議加強后續跟蹤服務、拓寬資金來源、強化村民參與、注重生態環境保護。1.農事講節令，人生也是如此。掌握節令:形成規律，按照莊稼生長規律去進行農作，才能獲得豐收。2.很抱歉，我在這次農事勞動中的時長和強度還不夠，有時拈輕怕重，今后我一定改正缺點，認真做事。3.我對農具的發展歷史很有興趣，想更全面地談談我對農事勞動中設施設備現代化、種子優化、生態肥料的觀察和思考。4.我想建立一個微種子博物館，有一些想法和大家交流，歡迎更多的同學與我一起努力。你對自己在勞動服務中的表現有什么評價呢 你學會了哪些新的勞動技能 在勞動服務中你覺得自己還存在哪些不足 你對后續勞動服務有新的建議嗎 請完成一份分享提綱，與大家一起交流。我的勞動服務項目勞動服務中做得較好的地方：研學過程中深入鄉村，細致調研當地的經濟、文化、教育等多方面情況，設計出了一系列符合鄉村實際需求又能夠激發學生興趣的研學課程。還需要改進的地方：雖然當前的研學課程豐富多樣，但在系統和連貫性方面有待加強。（勞動服務照片粘貼處）再次服務一方水土養一方人，山歡水唱，天道酬勤，灑下的汗水不會白流。鄉親們以結滿老繭的雙手，創造著幸福的生活。他們懂得滴自己的汗，吃自己的飯舒適坦然；他們是土地的守護者，感恩并熱愛著自己勞作的每一寸土地。大家可以分享活動中獲得的啟發、總結的思考，進一步完善到服務方案中，以指導今后更好地參與農事勞動。再次服務創新點：1.科技融合，打造沉浸式學習體驗：引用虛擬現實技術與增強現實技術，讓學生能夠身臨其境地體驗鄉村的四季變換、農作物生長過程以及傳統手工藝制作等，使學習更加直觀、主動。2.推動綠色研學：結合鄉村的生態環境和資源特點，開發一系列環保、生態為主題的綠色課程。（再次服務照片粘貼處）六、美麗的崗位研學旅行指導師:帶領孩子在行好萬里路中讀好萬卷書有人說:“曾經，書本是孩子的世界;而現在，世界是孩子的書本。”隨著時代的進步與觀念的變化，我國許多地區都嘗試把研學旅行作為推進素質教育的重要內容來開展。在行走的課堂里，一磚一瓦、一草一木都是生動而立體的書，孩子們從中見天地之大，一路收獲，一路成長。隨著研學旅行逐步推行，研學旅行指導師這個行業逐漸興起。研學旅行指導師，顧名思義就是指導中小學生研學旅行的專業人員，他們主要的工作分為三部分:行程前、行程中和行程后。行程前要了解需求和開發相應的研學活動，設計并模擬研學方案。在行程中需要結合活動的中心思想，根據參與學生的特點調整方式，讓學生盡快進入狀態;根據學生的接受程度，適當調節活動的節奏與難度;根據學生的性格和體力，安排適當的任務等;遇到突發的事情，妥善處理解決，確保學生研學過程中的安全。在行程后，還需要對整個研學活動進行復盤，總結經驗，彌補不足。研學旅行指導師是研學旅行過程中不可忽略的重要力量，他們絕不僅僅是知識的傳遞者，還是中小學生研學旅行的支持者、合作者、引導者。在研學旅行指導師的專業策劃下，教育功能和知識性貫穿研學旅行全程，讓學生們在“知行合一”的過程中看到并充分感受更大的世界，有體驗感，有滿滿獲得感，真正做到研有所得、學有所思、旅有所樂、行有所獲。思考：研學指導老師與傳統教師有什么不同？1.能力要求與專業素養： 研學旅行指導師需要具備豐富的旅游知識和教育學知識，能夠結合學生的需求和興趣設計研學方案，同時還需要具備較強的組織協調能力、應急處理能力和溝通能力。 傳統教師：主要需要具備扎實的學科知識和教學能力，能夠按照教學大綱和教學計劃進行教學，同時還需要具備一定的班級管理和學生指導能力。2.教學方法與模式：研學旅行指導師倡導創新教育模式，以項目制、體驗式學習為主。他們通過設計豐富多樣的研學活動，引導學生積極參與、主動探索，培養學生的綜合素質和實踐能力。傳統教師：主要采用傳統的應試教育方法，注重知識的傳授和講解，學生在課堂上主要是聽講、記筆記，通過考試來檢驗學習成果。 了解課題：開發研學項目。討論勞動準備需要些什么。學習勞動實踐。制定研學實踐方案。學習小貼士1。學習開展研學服務的內容。學習小貼士2。學習知識拓展。分享體驗報道，并完成勞動實踐評價。進行本次活動的表現評價。學習再次服務的具體內容。學習美麗的崗位。思考研學指導老師和傳統教師的不同之處。 初步了解本節課學習內容。初步思考課堂任務，培養學生思考能力。幫助學生進一步了解研學的具體內容。幫助學生進一步了解研學實踐的內容。讓學生了解鄉村振興核心內容是什么。加深學生對研學方案的理解。讓學生了解導游的職責有哪些。增加學生的知識拓展面。培養學生表達及客觀評價能力。鍛煉學生的總結能力。培養學生的獨立思考能力。讓學生了解研學旅行指導師這個工作崗位。加深學生對研學指導老師的印象。
課堂小結 今天，我們學習了、開發鄉村振興新模式、親身參與鄉村研學實踐準備，設定研學景點、研學方案、開展研學服務等實踐流程的學習，不僅是研學教育更是深入了解了鄉村振興的實施作為一種新型的教育模式，學生獲得了豐富的知識和實踐經驗，還帶領學生深入了解鄉村的實際情況和發展需求，為未來的學習和生活積累了寶貴經驗和素材。 總結回顧 對本節課內容進行總結概括。
課后作業 放假后了解你的家鄉是否開展了研學項目。 布置作業 拓展學生的學習能力
課堂板書 觀看板書 強調教學重點內容。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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