資源簡介

課 題 《山谷靜悄悄》 單元名稱 第七課《回聲》 學 段 中段/四年級
姓 名 學校名稱
教學目標 1、通過對歌曲的學習，感受歌曲所描繪的優美意境，抒發對大自然的贊美和熱愛。2、通過聆聽、對比、演唱，等音樂實踐活動體會歌曲的意境。3、運用歌曲中的力度記號，用輕柔、自然的聲音演唱歌曲。
教材分析 《山谷靜悄悄》是一首描繪大自然美麗景色的藝術歌曲，一段體結構的分節歌。歌曲一開始用X 0 X 0 X — 的節奏，很弱的音量，把我們帶入了寧靜的山谷，，然后節奏緊縮并運用了切分節奏，描繪了充滿生機的山谷，使人有身臨其境之感。前三段歌詞分別描寫了山間的景物，富有動感，從“煙霧”、“花”直至“溪流”、“野兔”，動感不斷增強。在四小節間奏過后，“地質隊叔叔”的出現，打破了原先的靜謐安詳，使山谷頓時熱鬧起來，錘子擊石的叮咚聲和溪水聲交織成一首美妙的樂曲在山谷中回蕩。四段歌詞雖都配同樣的旋律，但由于歌詞在形象、意境上有豐富細膩的變化和發展，歌曲很能使人們對山谷中的美麗景色產生聯想和想象。
重點難點 1.按照力度標記演唱歌曲；2.用流暢的呼吸、輕柔的聲音演唱歌曲，并唱出歌曲的意境。
教學環節 師生活動 設計意圖
游戲導入 一、回聲游戲師：老師想和你們做個回聲游戲，無論我說什么，請你們用“回聲”的方式來重復我的話。 創設有趣的學習氛圍，通過“回聲”游戲感受力度的變化。
歌曲學唱與情感處理 一、聆聽歌曲，感受意境1.揭示課題，聆聽歌曲前三段歌詞，聽山谷的景色。師：一起聽聽歌曲的前三段歌詞描繪了山谷里的哪些美麗景色？2.第二次聆聽歌曲前三段歌詞，聽山谷的氣氛。師：這樣的景色為山谷帶來怎樣的氣氛？3.第三次聆聽，整首歌曲，聽出山谷從無聲到有聲的變化。師：完整聽歌曲，聽聽山谷里有沒有聲音？二、學唱歌曲《山谷靜悄悄》1.歌唱前的熱身運動——呼吸練習師：聽老師的示范，注意我在哪一小節后面換了氣？2.旋律模唱——高位置聲音練習師：用“lv”模唱歌曲的前三段旋律，注意關注歌唱時的聲音位置。3.演唱歌詞——歌唱的咬字吐字a．學唱第一段歌詞b．自學二、三段歌詞c．比較第四段歌詞與前三段在旋律上的不同，并學唱歌曲的第四段歌詞。三、以情帶聲，完整表現歌曲師：觀察曲譜中的力度記號，說說這些力度記號在表現歌曲時的作用，并且能夠按照力度記號有表情地演唱歌曲。 有目的地聽歌曲，幫助學生充分熟悉歌曲旋律，發現并融入歌曲所表現的意境。結合歌曲的旋律、歌詞設計歌唱的基本功練習，幫助學生樹立正確的聲音概念，滲透歌唱技術訓練。了解力度記號在表現音樂形象時所起的作用。
小結 總結，下課。

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