資源簡介

《青春舞曲》教學設計
課 題：《青春舞曲》
教學準備：多媒體課件、電子琴（鋼琴）、分兩組
教學目標：
知識與技能目標：通過聽賞歌曲所要表達的音樂情緒，了解新疆和西部民歌的風格特點。
過程與方法目標：
1、學會用自然圓潤的聲音，歡快活潑的情緒演唱《青春舞曲》。
2、通過學唱，正確把握歌曲并能創設簡單舞蹈來體現音樂，加深對新疆民歌的感受。
情感與價值觀目標：體驗新疆民歌《青春舞曲》的歡快情緒，并從歌詞中懂得青春易逝的道理，珍惜光陰。
教學重點：體會新疆民歌的風格特點。
教學難點：感受歌曲的音樂表現形式，理解歌曲的歡快情緒，鍛煉對新疆民族舞蹈動作的創編能力。
教學設計：
一、導入新課
導語：同學們好！這里是實驗中學開往美麗的葡萄之鄉的特快專列，為了使我們的旅途愉快，現在播放一首當地歌曲《掀起你的蓋頭來》。（師隨樂舞蹈）
同學們，伴隨著明快的節奏、優美的旋律，我們一起坐著特快專列去游玩兒了一圈兒！那么，有誰知道剛才老師播放的歌曲是哪個民族的呢？
生：新疆。
師：很好，誰能回憶一下與新疆有關的歌曲呢？
生：《達阪城的姑娘》、《在那遙遠的地方》、《花兒為什么這樣紅》.....
師：老師沒想到同學們能說一下子出這么多！好，趁著我們余興未盡，老師想跟咱們共同分享另一首新疆民歌《青春舞曲》。
（板書課題：《青春舞曲》并播放歌曲）
二、學習與感受
(1)聽賞歌曲，感受歌曲的情緒
師：聽完這首歌，誰能說說你所感受到的歌曲的旋律、節奏各有什么特點？它表現了什么樣的情緒？現在我們分成四組進行討論。（兩分鐘）
（學生聽完后討論、回答）
（板書：　旋律——優美
　　　　　節奏——明快
　　　　　情緒——歡快、活潑、充滿青春活力）
師：這就要求我們用中速稍快的節奏來演唱歌曲。
(2)節奏練習：
X 一拍
Xx 半拍
Xxxx 四分之一拍（短促）
4/4 xxxx xxxx x xx x ｜xxxx xxxx x x x
噠......
(3)、唱譜練習（前兩樂句）：
第一遍：只唱譜。
第二遍：師提問：我們選一個字來唱，誰說用哪個字？
（根據學生選的字：如“啦”或“啊”）唱譜練習。
第三遍：填詞歌唱。
（4）、教師范唱，教唱歌曲：
第一遍：老師彈琴唱。
第二遍：老師誘導學生用手來顯示（每句后幾個字階梯）高度，學生邊手邊動學唱。
第三遍：跟伴奏演唱（要求：用自然、圓潤的聲音）。
（5）、小組歌曲展示：
分成四小組，分別到前臺展示。
（展示完）真不錯，每個小組演唱的都很棒，讓我們用新疆特有的語言來互相表揚一下對方！來，跟老師一起做：拍拍對方的肩膀：噠噠，亞克西！（伸大拇指）
（6）、舞蹈創編：
我們都知道，新疆素有歌曲之鄉的美稱，《青春舞曲》這首歌曲很動聽，那么我們也來挑戰一下自己——即興分小組為這首歌曲創編一下舞蹈，怎么樣？
老師先教給大家幾個簡單的動作，請全體起立，跟老師學一下！
學完后，分四小組自由創編，并到前臺展示。
（展示完）師：真沒想到在短時間內同學們能即興創編這么棒的舞蹈！來，同樣我們來互相表揚一下：噠噠，亞克西！。
（7）作者介紹：
有的同學也許要問：這么動聽的歌曲是誰創作的哪？下面老師就來簡單介紹一下作者：
師：有個人特別喜歡新疆民歌，他是北京人，曾在法國留學學習音樂。為了民族的音樂，他一生扎根新疆，在那里生活了近60年。他的作品大都吸取了新疆民歌的素材，一生整理、創作、收集了700多首作品，把新疆的民歌介紹給了全國以及全世界。你們知道他是誰嗎？他就是《青春舞曲》的作者——王洛賓。這首歌就是他根據新疆維吾爾族民歌整理創編的。
（8）誦讀歌詞：
師：同學們表現都很好，歌舞中充滿了青春的活力。《青春舞曲》的曲調歡快、活潑，歌詞也寓意深刻。我們一起按節奏朗誦一遍歌詞，看看它給了我們什么樣的人生啟迪呢？
按節奏誦讀（使之明白“時光一去不復反”的道理）
（學生讀完后各抒已見）
（9）回味小結：
師：美麗富饒的新疆令我們神往，優美、歡快的新疆歌舞令我們陶醉。通過歌舞的學唱及誦讀歌詞，讓我們感悟到：花無再開日，人無再少年。讓我們把握青春，珍惜時光，刻苦學習吧！
同學們，愿你們能像老師手中的五彩絲帶一樣，通過刻苦勤奮舞出自己的多彩人生！老師真誠地祝愿同學們——明天會更好！（教師隨樂舞蹈）
（播放《明天會更好》，學生離開教室）

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