資源簡介

紅河谷
【課 型】
唱歌欣賞課
【教材分析】
《紅河谷》是一首有百余年流傳歷史的歌曲，該歌曲以樸實的曲調和歌詞所表現出來的樸實的情感贏得了全世界人民的喜愛，歌曲為G大調，4/4拍，一段體結構，速度為中速。歌曲節奏穩健，富有動感，旋律樸實、舒展，音域不寬。歌曲由四個樂句構成，有明顯類似于我國音樂起承轉合的結構特點。
【教學目標】
1. 分析歌曲《紅河谷》的速度、力度、節拍特點，從而體會歌曲的深情，感受歌曲合唱中音樂的藝術魅力，激發學生合唱的興趣。
2. 知識技能：用自然、舒展的聲音、有感情地演唱且背唱歌曲，并練習二聲部，培養學生集體協作的精神。
3. 過程方法：通過師生共同欣賞、演唱、體驗合作和改編等方法，感受合唱的藝術魅力，
【教學重、難點】
重點：學唱歌曲《紅河谷》，啟發學生有感情的演唱
難點：學習二聲部的演唱形式，唱好弱起小節
【教學用具】
多媒體、鋼琴、黑板等
【教學方法】
賞析法、講授法、體驗法、表演展示法
【教學過程】
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導 入 新 課 播放墨西哥舞蹈圖片民歌《拉庫卡拉查》 學生聆聽并觀看判斷音樂風格、節奏特點、表演者服飾特點？ 教師以視聽法、欣賞法、提問法、讓學生感受墨西哥民歌歡快熱情的風格，激發他們學習的興趣。
師：講解墨西哥蟑螂舞，示范舞蹈動作。 學生學習，模仿動作。 通過熱身運動活躍課堂氣氛。為演唱歌曲做好鋪墊。
新 歌 教 學 初聽加拿大民歌《紅河谷》分析，討論歌曲的風格、節奏特點、弱起小節、演唱形式。 讓學生了解加拿大的地理位置，和礦產資源，還有優美抒情的民歌。 引導學生說出4/4拍強弱規律，為學好弱起小節做鋪墊。
發 聲 練 習 教師由合唱定義引出二聲部發聲練習，提醒學生坐姿，氣息，表情，喉嚨打開等歌唱狀態。 學生學習模仿，親身體驗合唱的和諧。 通過發聲練習讓學生初步感受二聲部合唱，為下邊的歌唱教學做鋪墊。
學 習 歌 曲 教師范唱歌曲《紅河谷》二聲部 聆聽二聲部，感受音樂情緒。 復聽歌曲感受和聲魅力。
教師伴奏，學生唱襯詞“啊”演唱。 學生加入“啊”演唱。 通過唱“啊”，練習上顎打開、氣息的連貫。
教師伴奏，學生唱詞，自學歌曲。 學生加入歌詞演唱。 加歌詞演唱，糾正音準和節奏。
教師范唱《紅河谷》旋律聲部。 聆聽優美旋律，分析歌曲結構。 通過聆聽歌曲讓學生體會人們艱苦創業的經歷。
教師伴奏，學生唱詞，自學歌曲。 學生加入歌詞演唱。 用中速、抒情的情緒演唱。
引導學生視唱歌譜。 視唱G大調歌譜，打節奏。 通過視唱歌譜，鞏固歌曲聲部的音準。
再次聆聽歌曲《紅河谷》。 學生聽辯兩個聲部之間的協調性、統一性。 提高學生的音樂審美能力和演唱技能。
教師指揮學生分聲部演唱。 學生有感情的演唱各自的聲部。 學生通過聆聽對比，劃出兩個聲部的旋律線。
教師指揮，合唱歌曲。 學生完整的演唱歌曲。 再次感受二聲部合唱的魅力。
變換演唱形式，選兩位同學領唱，其他同學唱各自的聲部。 兩位同學分別領唱一二段，旋律聲部唱哼鳴，二聲部唱“啊”。 感受多種演唱形式所帶來的魅力。
嘗試不同情緒的演唱所帶來的不同的音樂風格。 學生用歡快活潑的情緒演唱歌曲，二聲部唱“LU”。 通過不同的演唱形式讓學生感受歌曲的美。
學生跟伴奏完整的演唱歌曲。 學生完整地演唱歌曲。 學生跟著伴奏演唱，鞏固歌詞。
課 堂 小 結 啟發、調動學生回顧課堂所學習的內容。 每個國家都有自己的民歌，民歌是民族智慧的結晶，簡明、樸實、生動靈活的音樂形式既親切又自然，希望同學們處處留心，多去搜集、感悟各地民歌，在民歌浩瀚的海洋中去感受它無窮的魅力。 這節課不但有感情地學唱了二聲部的合唱歌曲《紅河谷》了解了弱起小節，也感受了美洲音樂的特點。 讓學生感受美洲音樂的特點，提高學生對民歌藝術的興趣。

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