資源簡介

《我是草原小牧民》教學(xué)設(shè)計(jì)
【課 型】表演課
【教學(xué)內(nèi)容】人音版第五冊第二課《我是草原小牧民》
【表演對象】小學(xué)三年級
【課時(shí)安排】1課時(shí)
【教材分析】
《我是草原小牧民》是一首以內(nèi)蒙古民歌音調(diào)為素材創(chuàng)作的兒童歌曲。歌曲以明快的旋律、跳動(dòng)的節(jié)奏，具有舞蹈性的律動(dòng)感，表現(xiàn)了草原小牧民放牧?xí)r的喜悅心情。歌曲的襯腔“啊哈嗬”是該曲的擴(kuò)充部分。舒展的節(jié)奏、富有動(dòng)力感的旋律，表現(xiàn)了小牧民豪放的性格和放牧?xí)r的愉快心情。最后重復(fù)了第四樂句的曲調(diào)，天真活潑、自豪的情感表達(dá)了草原兒童對自己家鄉(xiāng)和甜美生活的贊美。
【學(xué)情分析】
三年級的孩子接受能力強(qiáng)，愛唱卻唱得不夠準(zhǔn)確，也愛表現(xiàn)，不過卻有著自律能力較低的特點(diǎn)。他們最喜歡律動(dòng)與音樂活動(dòng)，在這兩方面表現(xiàn)非常好，樂譜知識的學(xué)習(xí)有部分學(xué)生仍不是很感興趣。因此在本課中，我有意識加強(qiáng)學(xué)生律動(dòng)節(jié)奏方面的培養(yǎng)，利用生動(dòng)活潑、富于藝術(shù)魅力的形式，鼓勵(lì)他們參與到音樂活動(dòng)中，以此來激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展他們的興趣。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.初步了解蒙古族的風(fēng)士人情，感受和體驗(yàn)蒙古族的音樂和舞蹈，并對其產(chǎn)生興趣。
2.能用活潑、自豪的聲音演唱歌曲《我是草原小牧民》，并能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)音樂。
3.通過聽、唱、舞蹈創(chuàng)編等大量的音樂實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解歌曲表達(dá)的感情，用活潑、自豪的聲音演唱《我是草原小牧民》。
【教學(xué)難點(diǎn)】
對空拍，前倚音，附點(diǎn)等節(jié)奏的把握。
【教具準(zhǔn)備】
電子琴、多媒體課件、筷子、蒙古族頭飾等。
【教法學(xué)法】
創(chuàng)設(shè)情境法、游戲法、視覺圖像法，對話法、聽唱法、討論法、音樂表演法等。
【教學(xué)過程】
一、情境導(dǎo)入，感受大草原
1.師:同學(xué)們，愉快的音樂課開始了。今天老師請來了一位小客人，你們瞧!（出示小紅馬）它來自遼闊的大草原，今天特意邀請我們到它的家鄉(xiāng)做客呢!大家想不想去啊？（想）那好，請同學(xué)們?nèi)w起立，我們拉好韁繩，擺好姿勢，跟著小紅馬出發(fā)吧!
2.律動(dòng):隨《我是草原小牧民》伴奏音樂做騎馬等動(dòng)作。
【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的安排，就是幫助學(xué)生感受內(nèi)蒙古民族的音樂風(fēng)格，學(xué)生通過聽、律動(dòng)等形式。一定對蒙古族音樂風(fēng)格有點(diǎn)感觸，為整堂課的學(xué)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ)。】
二、寓教于樂，走進(jìn)大草原
師：咱們跟著小紅馬來到了美麗的內(nèi)蒙古大草原，你們想不想去看看大草原呢？（播放課件）
師：誰來說說你看到大草原上都有什么呢？
找學(xué)生回答并模仿蒙古族的一些動(dòng)作，騎馬動(dòng)作，揚(yáng)鞭放牧，摔跤等。
（出示課件）介紹蒙古族樂器馬頭琴
跟著音樂節(jié)奏做各種動(dòng)作。
【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的安排是借助課件，通過欣賞、交流、學(xué)習(xí)舞蹈等方式，使學(xué)生了解到許多蒙古族的風(fēng)土人情，激起對民族歌舞的興趣，又能使孩子們積極展開想象，引發(fā)創(chuàng)作的靈感。有效地培養(yǎng)了孩子的審關(guān)能力，達(dá)到了課堂上音樂與相關(guān)的文化相互融合的教學(xué)理念。實(shí)現(xiàn)了本課的情感目標(biāo)】
三、講授新知，聆聽感悟
1.初聽歌曲
a.師：誰來說說和之前聽的音樂有什么不一樣啊？
b.師：是的，加了歌詞更能體現(xiàn)出蒙古族小朋友對大草原的喜愛，他們的心情更加高興了，對不對？
2.教師跟伴奏范唱
a.提問：剛才你們從老師的歌聲當(dāng)中知道歌詞里講了什么啊？
b.感受歌曲的速度和情緒。
3.按照節(jié)奏朗讀歌詞，注意附點(diǎn)節(jié)奏的準(zhǔn)確性，并揭示課題。
四、學(xué)唱歌曲
1.教師彈琴，用“噠噠噠”模唱歌曲旋律。
2.（出示課件）教師講解難唱的句子，讓學(xué)生聽辨有倚音和沒有的區(qū)別，并加以練唱。
3.跟琴完整再模唱一遍，注意找到小馬蹄“噠噠噠”的感覺。
4.接龍方式，填詞演唱。
5.教師指導(dǎo)演唱。
6.學(xué)生跟伴奏有感情地演唱歌曲。
五、學(xué)習(xí)簡單蒙古族筷子舞，表達(dá)快樂的情緒
師:（出示筷子）咦？這是什么？（筷子）你可別小瞧它，在蒙古族人民的眼里它可是跳舞的好道具呢！
1. 師示范動(dòng)作
手位：簡單的筷子交叉敲擊動(dòng)作
腳位：前蹲 、 后仰
2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)筷子舞，并帶領(lǐng)大家跟著音樂一起跳。
3.根據(jù)樂句劃分，師生設(shè)計(jì)簡單的舞步和動(dòng)作變化。
4.播放《我是草原小牧民》歌曲，生隨音樂齊跳。
5.找學(xué)生上臺表演，自我展示。
【設(shè)計(jì)意圖：蒙古族的音樂都是歌舞一體，有唱有跳也有器樂表演，非常的有特色。為了降低學(xué)習(xí)的難度，動(dòng)作的設(shè)計(jì)基本是敲擊筷子的簡單律動(dòng)，能讓學(xué)生在簡短的時(shí)間里完成，而且還可以提高學(xué)生的表演興趣。】
六、拓展延伸
師:今天老師和同學(xué)們在草原上度過了快樂的一節(jié)音樂課，我們一起騎馬，唱歌，最高興地是一起學(xué)習(xí)了筷子舞。其實(shí)呀，筷子舞只是蒙古舞蹈的一種，聰明的蒙古人民還能用許多生活中的東西跳出一段一段好看的舞蹈呢！接下來，請同學(xué)們欣賞一段精彩的《頂碗舞》（播放視頻）
【設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)橐粋€(gè)、兩個(gè)的音樂作品并不能讓孩子們完全的認(rèn)識、領(lǐng)悟蒙古族音樂的豐富魅力及內(nèi)涵。我利用課堂上的有效時(shí)間，趁熱打鐵，讓他們從多角度體驗(yàn)音樂音響形式中的美，陶冶情操，啟迪智慧。這樣富有彈性的設(shè)計(jì)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使音樂教學(xué)充滿生機(jī)與活力】
七、告別大草原
師：蒙古族的舞蹈多姿多彩，蒙古族的人民熱情好客。瞧！小紅馬又來了，讓我們騎上小紅馬跟大草原再見吧！播放我是草原小牧民音樂，生跟隨音樂邊唱邊跳，走出教室。
【板書設(shè)計(jì)】
我是草原小牧民
【教學(xué)反思】
本課歌曲《我是草原小牧民》是一首帶有濃厚草原風(fēng)格的兒童歌曲，旋律流暢自然，朗朗上口；情緒熱烈、歡快；節(jié)奏跳躍性強(qiáng)，非常具有舞蹈的律動(dòng)感，表達(dá)了草原小牧民放牧?xí)r喜悅自豪的心情。
課堂上，同學(xué)們對歌曲都掌握的十分準(zhǔn)確，也了解了內(nèi)蒙古族的音樂風(fēng)格以及人土風(fēng)情。對師生接唱和生生接唱環(huán)節(jié)顯得那么有興趣，自信的和老師、學(xué)生比賽演唱，達(dá)到了在興趣中學(xué)習(xí)歌曲的目的。在教學(xué)中，我還著重在本課培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感以及舞蹈帶來的律動(dòng)感，同時(shí)讓學(xué)生了解和掌握一些簡單的蒙古族舞蹈中的常用動(dòng)作。 音樂聲中孩子們一個(gè)個(gè)能歌善舞，我引導(dǎo)他們逐層完成教學(xué)設(shè)計(jì)，課堂氣氛非常活躍。
但是也存在著許多不足的地方。第一、學(xué)生表演，沒有及時(shí)評價(jià)，應(yīng)該讓學(xué)生們當(dāng)小評委，為表演節(jié)目的同學(xué)給予點(diǎn)評，提出優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，這樣他們就會認(rèn)真的去欣賞表演，會達(dá)到更好的效果。第二、舞蹈創(chuàng)編環(huán)節(jié)沒體現(xiàn)出學(xué)生的自主性創(chuàng)編性，有點(diǎn)牽著鼻子走的感覺，應(yīng)該放手給孩子充分自主創(chuàng)編的機(jī)會。
通過這節(jié)課，我思考了很多，也收獲了很多。音樂教學(xué)應(yīng)該充分體現(xiàn)其育人功能，而不是簡單的唱、跳、奏，想要上好音樂課，就要將學(xué)生從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中解放出來，給學(xué)生以最大的空間感受、體驗(yàn)、想象、表現(xiàn)的機(jī)會，從而能夠充分展示才華、挖掘潛力、釋放情感、體驗(yàn)成功。作為一名小學(xué)音樂教師，我應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與不足，認(rèn)真努力上好每一節(jié)課！同時(shí)，通過教學(xué)反思，我感受到，一個(gè)優(yōu)秀的音樂教師一定要課前做好充分的準(zhǔn)備，深挖教材，巧妙構(gòu)思，課上要靈活多變，激情互動(dòng)。要多培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和自主性，把課堂真正的還給學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)屬于他們自己的舞臺。

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