資源簡介

|《頑皮的杜鵑》教學設計
1、 教學目標。
1、 通過猜猜、聽聽、唱唱、演演，感受音樂的情緒和杜鵑活潑可愛的音樂形象，培養學生愛護鳥類，愛護自然的情感。
2、 認識低音“5、6、7”，通過視唱簡譜自主學習，掌握頓音記號，用短促、跳躍的音調表現頓音，學會演唱歌曲。
3、 初步了解二聲部，學習在杜鵑鳥的叫聲處用二聲部的形式演唱歌曲。
2、 教學重點： 通過多種形式參與音樂，感受音樂形象，學唱歌曲《頑皮的杜鵑》。
3、 教學難點： 音樂要素在歌曲中的理解和表現。
4、 教學準備：多媒體、 電子琴。
5、 教學過程：
（1） 情景導入。
1、 在《七個小兄弟》的音樂中走進教室，站好。
2、 律動《七個小兄弟》，師生問好。
3、 師：七個小兄弟就是音樂中的1、2、3、4、5、6、7，今天，5、3來到了我們課堂，一起唱5 3.
4、 互動：老師唱譜子，當舉起53時，同學一起唱。
5、 我們歌唱春天，陽光歌唱春天，綠樹歌唱春天，紅花歌唱春天，小鳥也歌唱春天。今天有一只小鳥來到了我們什么，聽聽它是怎樣叫的，它是誰？導出課題。
（2） 聽賞歌曲。
1、 聽歌曲，思考：杜鵑的歌聲是“強”還是“弱”，力度上有沒有變化。
2、 出示“咕咕”。這只鳥是用怎樣的心情來歌唱的？音符上的符號是什么？
講解頓音。
3、 學唱53.帶上動作表演唱。
4、 看視頻，思考：杜鵑的歌聲出現了幾次？有什么變化？用到今天學的哪種本領在歌唱。
5、 出示歌詞，用自己的節奏念一念歌詞。
（3） 學簡譜。
1、 了解歌詞，感知杜鵑的叫聲在歌曲中一共出現了七次，第六七次是連續出現的。
2、 學生嘗試按照音樂的節奏念歌詞。
3、 學生跟老師做動作，表演玩耍的小孩子，老師演杜鵑。
4、 小結：你想對這只杜鵑鳥說點什么？是啊，這真是一只頑皮的杜鵑，它給春天帶來歡樂，也給我們帶來快樂。
5、 出示：13| 2 5 6 7 | 1 5 3 ||用LU哼唱這一樂句。
6、 比較5和前面的5有什么不同，唱一唱。找一找歌曲里面還有向這樣的低音嗎？練習低音567.
7、 四四拍的強弱規律怎樣？怎么打四四拍？歌曲《頑皮的杜鵑》也是四四拍的，和我們平時學的四四拍有什么不一樣？
8、 學生試著劃四四拍，念歌詞。
9、 老師示范邊劃拍邊演唱歌曲，學生模仿。
10、 介紹弱起小節。
(4）學唱歌曲。
1、出示歌詞。學生自主看譜子學唱歌曲兩遍。
2、老師電子琴伴奏，學生跟唱。
3、學生扮演小孩子，老師扮演杜鵑，師生合唱。
（4） 二聲部合唱。
師，這首歌曲是哪個國家的？奧地利是聞名遐邇的音樂國度，近幾年一支兒童合唱團悄然興起，給全世界人民帶來聽覺盛宴，下面讓我們一起去聽聽，感受聲音的魅力。
1、欣賞奧地利的兒童合唱團。
2、大家想用自己的聲音演唱這首歌曲嗎？
3、女生先練習唱中音的5 3，男生再練習唱低音的3 1.
4、男女生第一次合作低中音二聲部演唱“咕咕”。
5、男女生分聲部表演合唱。
（六）創編歌曲。
師：同學們學會了這首奧地利童謠，今天老師將歌詞進行了改編，試試你能唱嗎？
1、出示歌詞，學生念唱歌詞，師生合唱。
2、下課，學生隨音樂走出教室。

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