資源簡介

《小步舞曲》教學設計
課型：欣賞課
課時：第一課時
教學內容：
1、感受小步舞曲的基本風格，初步了解“舞曲”這一體裁。
2、能隨音樂用聲勢、節奏、舞蹈表現音樂。
3、辨別樂曲的曲式結構。
教學目標：
1、通過聆聽樂曲，讓學生感受17、18世紀巴洛克音樂的典雅風格，拓展音樂的視野，豐富學生情感，陶冶情操。
2、在感受樂曲的過程中初步了解作曲家巴赫，通過對比聆聽，能根據主題變化辨別樂曲的結構。
3、能隨著樂曲用動作、舞蹈、器樂演奏多種形式表現音樂，充分感受三拍子舞曲特點。
教學重點：
1、通過對比聆聽學習《小步舞曲》，感受其音樂的風格特點。
2、能隨著樂曲用動作、舞蹈、器樂演奏多種形式表現音樂，體會音樂的情緒和風格特點。
教學難點：
1、教學中運用豎笛吹奏二聲部感受樂曲；
2、能聽出樂曲的主題是如何重復變化的，并能根據主題變化辨別樂曲的結構。
教學準備：多媒體課件、鋼琴、豎笛
教學過程：
（1） 組織教學，創設情境。
師：課前老師請同學們欣賞一段舞蹈，看看誰能說出這段舞蹈的體裁？
（宮廷舞）
師：宮廷舞是中世紀時期皇家、貴族的舞會舞蹈，舞蹈的音樂和舞姿大多輕慢而莊重，舞步注重舉止儀態，非常的端莊典雅。作為舞蹈的伴奏音樂稱之為“舞曲”。
（2） 興趣導入，引入新課
師：今天老師給同學們帶來一首德國作曲家巴赫所做的一首羽管琴，也叫古鋼琴演奏的樂曲——《小步舞曲》。在聆聽之前我們先來了解幾個關鍵詞：小步舞曲、巴赫、古鋼琴。
1、小步舞曲：17世紀流行于法國宮廷和貴族中，因其舞步較小而得名。舞蹈動作與鞠躬屈膝的禮節相配合，節奏平穩流暢，旋律優美，風格典雅明快。
2、巴赫：巴赫是西方文化史上最重要的人物之一，被尊稱“西方現代音樂之父”，是巴洛克時期杰出的管風琴、小提琴、大鍵琴演奏家。
3、古鋼琴：古鋼琴也被稱作大鍵琴、羽管琴，是一種裝有撥弦裝置的樂器，鋼琴靠槌敲擊琴弦發聲，而古鋼琴是靠羽管制成的撥子撥弦發聲，聲音輕柔微弱。
4、觀看古鋼琴演奏視頻，聽辨古鋼琴音色
【設計意圖：對小步舞曲、作者及演奏樂器有初步了解】
（3） 新課教學：
1、完整初聽全曲，師生交流聽后印象。
師：（1）聽一聽古鋼琴的演奏出現在樂曲的哪些部分，請舉手表示。
（2）古鋼琴之外的部分是用什么樂器演奏的？（弦樂）
（3）樂曲是幾拍子的？代表性節奏的什么？請你用聲勢來表現這組節奏。
（3）X XX XX | X X X |
（4）隨音樂做聲勢訓練
【設計意圖：初步感受音樂，能夠聽辨古鋼琴的音色，了解主奏樂器，感受小步舞曲的代表性節奏，指導學生創編聲勢伴奏】
2、出示主題旋律，隨琴唱譜
【設計意圖：感受三拍子舞曲風格】
3、豎笛吹奏二聲部旋律（出示曲譜）
師：老師這也有一條三拍子的旋律，請同學們試著吹奏一下
（1）摸孔練習，隨琴唱音高
（2）隨琴吹奏豎笛曲譜
（3）師生合奏，教師彈奏主題音樂
（4）與伴奏音樂合奏
【設計意圖：提高學生豎笛演奏水平，提高音樂技能。加深對小步舞曲的印象?！?br/>4、學習宮廷舞
師：同學們都是優秀的宮廷小樂師，把我們帶入巴洛克時期的宮廷舞會，讓我們也加入這盛大的舞會，來學跳宮廷舞吧。
（1） 教師教授宮廷舞步
（2） 隨第一部分音樂舞蹈說出這段音樂的情緒是怎樣的？（明亮歡快）
【設計意圖：掌握簡單的宮廷舞步，培養學生表現音樂，充分感受舞曲特點，同時活躍課堂氣氛，調動學生積極性】
5、欣賞第二部分音樂
師：讓我們來聽一聽下面這段音樂的情緒是怎樣的？（暗淡憂傷）
音樂中通常用大調音樂來表現明亮歡快，用小調來表現暗淡憂傷，就猶如白天與黑夜。
【設計意圖：與第一部分進行對比，感受大小調在情緒上的不同】
6、曲式結構分析
（1）師隨音樂畫圖形譜
師：老師都畫了些什么？這些都是舞會必備物品，你發現它們出現的規律了嗎？分幾部分？有相同的部分嗎？
（2）分析曲式：A-B-A
【設計意圖：分析音樂的曲式結構，給學生清晰的音樂線條】
7、聆聽全曲，集體表演
師：既然舞會用品已經備齊，讓我們開一個屬于我們自己的舞會吧！
A段豎笛演奏---B段打擊樂（三角鐵、碰鐘）加聲勢---A段舞蹈
【設計意圖：聆聽全曲的基礎上全員參與音樂實踐活動，提高小組合作意識，充分表現音樂】
（四）小結：同學們，今天我們感受了小步舞曲的清新典雅，享受了音樂帶給我們的快樂，讓我們記住巴赫，記住他的小步舞曲，今天的宮廷之旅就到這里，同學們再見！

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