資源簡介

教學設計
教學課題 點、線、面
學科 美術 年級 二年級 時長 1課時
教學背景分析 本課教學的主要目的在于感受點線面組合變化的形式美感，通過觀察生活中的事物讓學生感受點線面組合中蘊含的均衡形式的美感，了解點線面是最基礎的繪畫語言，以點、線、面這三種基本造型要素為表現媒介，進而創作出充滿情趣的作品。由于拋開具體形象的束縛，這種相對簡單的作業更易于訓練學生的形式美感，也更便于學生自由發揮創造。
教學目標 1、審美感知：觀察生活中的點、線、面，感受點、線、面組合變化的美感。 2、藝術表現：了解點、線、面組合后形成的美感效果，增強造型能力。 3、創意實踐：能用繪畫或拼貼的方法，利用點、線、面創作作品。 4、文化理解：能發現生活中的美，敢于創新與表現。
教學重點 觀察生活中的點、線、面，并能用繪畫或拼貼的方法表現它們的組合變化。
教學難點 懂得運用重復、穿插的方法表現點、線、面的組合變化。
教學方式與策略 激趣法、探究法、對話法、對比法、討論法、實踐法、講授法、現場示范法、微課示范法
教學準備 教師準備：示范作品、教學課件等 學具準備：繪畫用具、彩紙、剪刀、膠棒等
教學活動設計 活動內容 活動意圖 時間分配
一、激趣導入： 1、運用多媒體演示結合的方式，分別出示點、線、面，并形成組合效果。 今天老師給大家帶來了三位朋友，我們一起看看他們是誰？ 2、揭示并板書課題。 激發學生的學習興趣。 1分鐘
二、觀察感悟： 1、找一找生活中的點線面。 教師活動：用多媒體出示攝影作品引導學生賞析。 學生活動：仔細觀察，找出圖片中的點線面，感受攝影作品中由點線面組成的形式美。 ①停在電線上的麻雀：感受點、線組合形成的美。 ②果子溝大橋：感受線條變化形成的美。 ③羅平梯田：感受線、面組合形成的美。 2、說一說：生活中還有哪些點線面呢？ 引導學生聯系生活，發現生活中的美，感受生活中的形式美。 3分鐘
三、探究體驗： 1、小練習：認識點線面 教師活動：請學生畫畫自己認識的點、線、面。（時間1分鐘，找一個學生到臺前用希沃展臺來畫） 學生活動：在學習任務單上畫出自己認識的點、線、面。說一說：你畫的點像什么？畫面中你的點是怎樣排列的？ 想一想，說一說：你能把點變成線嗎？ 學生回答后，教師小結：點連接起來可以變成線。 說一說：你剛才都畫了哪些不同種類的線？ 學生回答后，教師小結：直線（橫線、豎線、斜線等）、曲線（弧線、波浪線、電話線、螺旋線等）、折線（長城線、鋸齒線等） 說一說：在剛才的小練習中你都畫了哪些面？ 學生回答后，教師小結：面分為規則的面和不規則的面。 2、探究點線面之間的聯系 ①教師活動：引導學生思考：點連接起來可以變成線，那它能變成面嗎？ 學生活動：思考后說一說。 教師小結：當一個形狀足夠小，它就稱之為點。當點變大以后，就成了面。點和面的區別就是大小。 ②教師活動：引導學生思考：點放大可以變成面，那線能變成面嗎？ 學生活動：同桌之間討論后說一說（時間30秒） 教師小結：線不斷加粗可以變成面。線的包圍，形成閉合后，也可以變成面。 ③教師播放動畫視頻總結點線面之間的聯系。 引導學生通過自主探究了解點、線、面是繪畫中最基本的元素，理解點、線、面之間的聯系。 6分鐘
四、作品賞析： 1、多媒體出示康定斯基作品《構成第八號》。請學生仔細觀察后說一說：你從畫面中觀察到了什么？有什么感受？ 2、多媒體出示吳冠中的水墨畫《遺忘的雪》。請學生仔細觀察后說一說：你從畫面中觀察到了什么？有什么感受？ 3、多媒體出示優秀同齡人作品引導學生賞析。 小結：點線面自由組合，均衡分布，融入想象，能使畫面變得豐富有趣。 引導學生感受點線面組合的創意之美，感受畫家運用簡單的點、線面搭配漂亮的顏色形成的視覺震撼。通過賞析作品，體驗不同的點、線面組合變化形成的秩序美、均衡美。 5分鐘
五、教師示范： 學著大師的方法創作一幅由點、線、面構成的畫面。 解決學習難點。 3分鐘
六、想一想，說一說： 你想用點、線、面畫或拼貼出怎樣的畫面？ 拓展學生創新思維。 2分鐘
七、藝術實踐（作業設計） 試一試，用繪畫或粘貼的方法進行點線面的自由組合排列，創作一幅有趣的作品，并為自己的作品取個好聽的名字！ 培養學生的造型能力。 15分鐘
八、展示評價： 學生自評：你創作的由點、線、面組合變化的作品的名字是《 》，在創作過程中，遇到了什么問題，你是怎么解決的？ 學生互評：說一說哪幅作品點線面組合最有創意？為什么？ 教師總結點評： 培養學生相互欣賞、交流的意識，提升學生的審美能力和評述能力。 3分鐘
九、總結拓展 1、出示點、線、面裝飾生活的圖片引導學生賞析。 2、希望通過今天的學習，你們能有所收獲，用你們那善于發現美的眼光去感受生活、關注生活，關注我們身邊的美好事物。 欣賞大美奎屯視頻。 體驗藝術表現的多元化。 進一步歸納總結，這是探究新知的延續，發現更多趣味，陶冶審美。 2
板書設計 點、 線、 面 點：疏密 大小 創作方法 1、繪畫 2、拼貼 線：長短 粗細 面：規則 不規則 組合變化：重疊、穿插
教學特色與反思 本課內容重在引導學生關注“點、線、面”，學習運用點、線、面發展藝術感知能力和造型表現能力。點、線、面隨處可見，恰當而有個性地表現自己的獨特感受，賦予點、線、面的藝術生命力是解決教學重點的要點。在教學中我通過生活中的點線面圖片，引導學生了解大干世界都是由點、線、面這些最基本的元素組成的，感受生活中點、線、面獨特的藝術語言及藝術魅力。接著通過體驗探究活動讓學生理解點、線、面之間的聯系。我還利用大師作品讓學生感受藝術可以表現生活，藝術可以表達情感，培養學生熱愛生活的情感態度。通過課堂教學，大部分學生能夠初步掌握點、線、面的基本概念，但在實際創作中，我深感學生對于基礎美術元素的理解與應用存在個體差異。個別學生缺乏整體構圖意識，作品略顯雜亂。今后，我需加強對學生構圖能力的訓練，同時注重培養學生的創新思維和審美能力。此外，我將嘗試更多互動教學方式，以激發學生的學習興趣，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握美術知識。

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