資源簡介

(共13張PPT)
教科版科學四年級下冊
第二單元第3課
簡易電路
連接比賽
每組一節干電池、一根導線和一個小燈泡，把小燈泡點亮
結論：
一根導線和一節干電池能點亮一個小燈泡，導線、電池和小燈泡就組成了一個簡易電路。
我們用手按著來點亮小燈泡，但一松手小燈泡就不亮了！
很不方便的啊！
給大家介紹兩個好工具
電池盒
小燈座
組裝電路
用一個小燈泡、一個小燈座、兩根導線、一個電池盒和一節電池能組成電路嗎？
小燈泡1個
導線2根
電池一節
小燈座一個
電池盒1個
安裝一個簡易電路
1.在電池盒的兩端各連接好一根導線，把電池安裝在電池盒里。
2.用連接電池的兩根導線的另一端接觸小燈泡，確定能使小燈泡發光。
3.把小燈泡安裝在小燈座上，再連接上導線，觀察現象。
我們剛才做的實驗小燈泡是常亮的，我們怎樣能控制讓小燈泡亮滅呢？
再給大家介紹一個好工具
開 關
在電路中安裝開關
閉合的開關
斷開的開關
電池
燈泡
常用電路元件的電路符號
畫電路連接圖
電流動的路徑
從電池正極流出，通過導線，經過小燈泡、開關，回到電池負極。
電路中，哪些電器元件是必備的？
將小燈泡換成小風扇或小電機，會有什么現象？
電池、小燈泡、導線
風扇或小電機會轉動
再 見《簡易電路》教學設計
【教材簡析】
《簡易電路》是四年級下冊《電路》單元的第三課，本節課通過認識簡易電路、了解簡易電路的工作原理、親手連接簡易電路等環節幫助學生形成電學印象。本課共有3個活動：活動1，組裝一個電路；活動2，在電路中安裝開關；活動3，畫電路連接圖。
在這一課中，首先利用上一節課的學習內容，發現連接電路的不方便，激發學生制作簡易電路，學生們將學會使用新的裝置——小燈座和電池盒，用導線連接完整的電路，并能用開關來控制電路的通與斷。在使用這些裝置建立電路的過程中，學生將獲得更多的建立電路的經驗。
【學情分析】
前一節課的設計，已經掌握了使小燈泡亮起來的方法，學生也很容易就能把小燈泡點亮，但需要用手按著來點亮小燈泡，有點不太方便。通過本節課，在教師的引導下，學生學會使用電池盒、小燈座和開關后，能夠按照教材上的步驟，把電池盒、小燈座和開關連接到電路中，讓小燈泡亮起來，并能用開關來控制電路的通與斷。并用簡易的方法來畫電路連接圖，用箭頭標出電流動的路徑。
【課型】 新授課
【學習目標】
科學觀念
1.電從能夠持續提供電能的電池的一端經過導線和用電器返回到電池的另一端，就組成了一個完整的電路。
2.可以在電路中安裝開關來控制電路的通與斷。
科學思維
1.觀察電池盒、燈座和開關的結構，了解各部分的功能。
2.將電池盒、燈座和開關連接到電路中，讓小燈泡亮起來。
3.用簡易符號表示一個電路的不同部分，能畫出簡易電路圖。
探究實踐
1.樂于合作、交流、反思和改進。
2.激發對電探究的興趣，體會到運用科學知識解決問題的樂趣。
態度責任
科技在不斷的需求中去創新、發展。發展分析和解決問題的自信心。
【學習重難點】
重點：將電池盒、燈座和開關連接到電路中，讓小燈泡亮起來。
難點：用簡易符號表示一個電路的不同部分，能畫出簡易電路圖。
【學習方法】合作實驗、探索交流。
【教學方法】講授法、討論法、實驗法
【學習資源準備】
　　每小組小燈座2個、電池盒1個、1號電池1節、導線4根、小燈泡2個、記錄紙若干、記號筆1支。
【課時安排】1課時
【學習活動設計】
一、情景導入，聚焦問題
回顧我們是怎樣點亮小燈泡的，小燈泡和電池的連接點在哪里，電流是如何通過小燈泡的。由此，我們可以進一步思考電路是由什么組成的。我們能組裝一個電路嗎？
[設計意圖]從上節課所學知識導入、以復習的形式了解小燈泡和電池的連接點，并讓學生說說電路的流動，既復習了知識，又為本節課教學打下基礎，利于學習有困難的學生更好地學習。
二、學單導學，自主實驗
1.實驗前，明晰實驗設計方案。
（1）組裝一個電路。
為了發現電路更多的秘密，我們使用電池盒和燈座把電池和小燈泡固定下來，再進行觀察。
在電池盒的兩端各連接一根導線，把電池安裝在電池盒里。用連接電池盒的兩根導線的另一端接觸小燈泡，確定能使小燈泡亮起來。
把小燈泡安裝在燈座上，再用導線把它和電池連接起來，使小燈泡亮起來。
（2）在電路中安裝開關。
把開關連接到電路里，觀察開關是怎樣控制電路中電流的通與斷的。
（3）畫電路連接圖。
[設計意圖]從仔細觀察小燈座、電池盒這些元件的構造入手，在充分了解構造的用途上，再動手去連接簡單電路，培養學生的動手能力，加深對電路連接的進一步理解，也能更好地幫助學生畫出正確的電路連接圖。
2.實驗中，圍繞問題展開觀察。
（1）電池盒和燈座的作用是什么？
（2）小燈泡是怎么裝到燈座上的？導線怎么連？
（3）開關是怎樣控制電路中電流的通斷的？
3.實驗后，匯報交流實驗現象。
三、深入研討，建構認識
1.在電路中，電是持續流動的，你認為電流動的路徑是怎樣的？把你的想法用箭頭在連接圖中表示出來。
2.我們已經發現電路是一個閉合的回路，在電路中哪些電器元件是必備的？如果我們將小燈泡換成小風扇或小電動機，會有什么現象？
[設計意圖]通過研討，對本課知識進行進一步梳理，通過更換用電器，學生對電路的認識進一步深化。
四、拓展應用，深化認識
　　挑戰：我們能連接更多的小燈泡和電池，讓它們同時亮起來嗎？
【板書設計】
簡易電路
　　　　1.簡易電路：電池、導線、用電器、開關。
　　　　2.開關的作用：閉合開關，電流接通；斷開開關，電流斷開。
【作業與拓展學習設計】
回家繼續連接電路，讓多個小燈泡亮起來，下節課繼續研究
【學習反思與改進】
（一）收獲
1、在上節課的學習中，對于如何點亮小燈泡，學生已獲得了一定的經驗。本節課的學習主要就是讓學生學會使用新的裝置——小燈座和電池盒，用導線連接完整的電路。在使用這些裝置建立電路，探索使更多的小燈泡亮起來的過程中，學生將獲得更多的建立電路的經驗。
2、根據這樣的理念，我在學習設計過程中，首先讓學生進行一個點亮小燈泡的連接比賽。在實驗中發現，只用一根導線和電池點亮小燈泡不方便，于是引入電池盒和小燈座。接著讓學生設計連接點亮一個小燈泡的電路，掌握電池盒、小燈座和導線的安裝和連接方法，畫出簡單的電路圖，形成一個簡單電路的概念。

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