資源簡介

《提線紙偶》 教學設計
主 題：提線紙偶
課 時：共1課時
目標確定的依據
1.課程標準相關要求
本課引導學生在感受古老民間藝術的形式美感和情感的同時，學習利用紙材進行提線紙偶的設計制作，使其在現代生活中煥發新的活力；通過運用這一古老的藝術形式，制作、編排、創作出新的故事，培養學生繼承發揚我國傳統藝術的意識；倡導學生在學習中主動參與、樂于探究、勤于動手；培養學生搜集整理信息的能力、獲取新知識的能力、分析解決問題的能力，以及交流與合作的能力。
2.教材分析
本課屬于“設計·應用”學習領域。提線木偶是古老的民間藝術，而《提線紙偶》即是教材編寫者為適應學生的興趣和能力而設計的一節精彩課。本課集設計、繪畫、裝飾、制作、表演、觀賞于一體，綜合性較強，不僅為學生創設了設計制作的環境，更為學生搭建了積極融入傳統文化的舞臺。
3.學情分析
（一）知識基礎
通過前一課《偶戲》的學習，學生已經初步了解了偶戲的歷史和種類，以及戲偶在材料、制作、造型、色彩和表演等方面的特點，這些都為學習本課作了良好的知識鋪墊。
（二）制作技能
學生此前雖然在《節節蟲》等紙材和多種材料造型表現課程中嘗試過動手實踐，但在對戲偶的理解、立體紙造型的制作和巧設提線等方面，還需要教師更多的指導和引領，在實踐中感受提線紙偶的奇妙與樂趣。
教學目標
1.掌握制作提線紙偶的基本方法，培養學生的造型能力、設計意識和動手實踐能力，感受提線紙偶的形式美感。
2.通過策劃、合作、展示等活動，學習制作提線紙偶的方法。
3.培養學生的設計意識，鍛煉學生的合作能力和綜合素質。培養學生繼承并弘揚民族傳統文化、熱愛民間藝術的情感。
評價任務
評價任務 針對目標
小組討論研究提線紙偶的組成部分，感受提線紙偶的造型美感。 目標1
小組在教師引導下討論提線紙偶頭、籠腹、四肢的制作方法。 目標2目標1、2、3
學生以小組為單位分組完成提線紙偶舞臺劇。
教學過程
環節 目標 學習活動 評價要點
環節一情境導入激趣導學 目標1 教師播放2008年北京奧運會開幕式上，來自泉州的木偶藝人表演的《四將開臺》，感受提線紙偶的形式美感。 能夠直觀感受提線木偶在中國文化中的重要地位和意義，了解提線紙偶與提線木偶的關系。
環節二探究特色揭示美感 目標1、2 1.出示宋代畫家劉松年所創作的中國畫《傀儡嬰戲圖》，介紹中國木偶悠久的歷史文化。 2.出示問題：提線紙偶是由哪幾部分組成的？在教師引導下，各組觀察、分析本組的提線紙偶的組成部分。 3.教師引導學生從造型、色彩等方面研究提線紙偶的制作方法。 4.教師引導學生探究提線紙偶四肢的折疊方法，鼓勵學生自主上臺示范折疊方式。 5. 教師親自示范提線紙偶的連接方法。學生通過觀察，總結制作步驟。 6. 欣賞優秀的學生作品，啟發學生創作靈感。 1.能夠在直觀感受、查找發現、發散思維的過程中探究提線紙偶的形式美感。2.能夠自主發現紙偶四肢的制作方法。3.體現學生的設計意識、增強自身的合作能力和綜合素質。能夠與人合作完成提線紙偶創編小故事。大膽表達自己的想法及感受，通過紙偶的造型、色彩及故事情節評價。再次揭示戲偶在人們現實生活中存在的意義。
環節三藝術實踐 目標2、3 1.教師提出作業要求：以小組為單位編創故事和臺詞，合理分工，用紙材制作提線紙偶和簡單背景、道具，為大家表演。2.學生伴隨著音樂進行創作，教師巡視輔導。
環節四展示評價 目標3 1.展示各組的實踐成果。討論：你最喜歡哪個偶戲故事和哪個提線紙偶？為什么？2.教師做最后的點評和總結。
環節五拓展視野情感延伸 目標1、2、3 教師出示吊線木偶(德國）等不同國家的提線木偶，啟示學生躍動的戲偶無論在歷史還是在現實中都是快樂的、幽默的，它們活靈活現，給現實生活中的人們帶來無窮無盡的歡樂！
附：板書設計
提線紙偶
組成部分：偶頭、籠腹、勾牌、提線、四肢

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