資源簡介

美術(shù)三年級上人美版版第四課
《連環(huán)畫》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)
１、通過觀察、分析、創(chuàng)作連環(huán)畫作品，了解連環(huán)畫的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、連環(huán)畫創(chuàng)作的能力、語言表達(dá)及綜合學(xué)習(xí)能力。
２、引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)氛圍中，相互交流，資源共享，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
教學(xué)重點(diǎn)
連環(huán)畫的特點(diǎn)及其創(chuàng)作方法。
教學(xué)難點(diǎn)
故事中主要情節(jié)的畫面表現(xiàn)及形象的連續(xù)性。
教學(xué)過程
一、連環(huán)畫故事導(dǎo)入
PPT出示連環(huán)畫《看門》。
師：老師今天帶來了一個小故事與大家分享，這個故事的名字叫做《看門》。
講述連環(huán)畫。
師: 老師剛才給大家講了個小笑話，大家聽完了，也笑完了，那么請問誰能告訴我，剛才我們看到的是一種怎么樣的藝術(shù)表現(xiàn)形式。
生：漫畫、黑白線描畫……
師：那畫面中只有畫嗎？還有什么東西？
生：文字。
師：對。這種以圖為主，文字為輔，連續(xù)、完整的描述故事，塑造人物形象的獨(dú)立文學(xué)樣式，被稱為連環(huán)畫。
強(qiáng)調(diào)連環(huán)畫的定義。
圖、文、連續(xù)性、完整性、人物形象。
出示課題
（設(shè)計意圖：以故事講述的方式展開教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣。引導(dǎo)學(xué)生回憶自己看過的連環(huán)畫，感受連環(huán)畫帶給自己的童年樂趣，并且強(qiáng)調(diào)連環(huán)畫的定義，埋下伏筆。）
二、欣賞感受
師：說道連環(huán)畫啊，你們看過的連環(huán)畫一定比我看過的要多，接下來我想請各位同學(xué)給我介紹一下自己看過的連環(huán)畫，你們都看過什么樣的連環(huán)畫呢？
生：蠟筆小新、三毛流浪記……
教師ppt出示連環(huán)畫與學(xué)生分享，點(diǎn)出連環(huán)畫的形式不同。
Ppt出示收藏版的連環(huán)畫，學(xué)生觀察區(qū)別。
生：我覺得這類的連環(huán)畫比較古老。
師：這一類的連環(huán)畫因?yàn)闀r代久遠(yuǎn)、并且繪制精美他現(xiàn)在的歷史文化價值已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了我們閱讀時所產(chǎn)生的娛樂性，所以現(xiàn)在都被收藏家們視為珍寶，如果你的家里有我們剛才看到的連環(huán)畫那一定請你妥善保管，因?yàn)樗苡锌赡軆r值連城。
師：老師還為大家整理出了三個連環(huán)畫之最
1. 現(xiàn)存最早
湖南長沙馬王堆一號漢墓漆棺上的連環(huán)畫 《土伯吃蛇》和《羊騎鶴》。
2. 篇幅最長
一九五七年出版的《三國演義》，
共計六十冊七千余幅。
3. 影響最大
張樂平先生的《三毛流浪記》
（設(shè)計意圖：認(rèn)識身邊的連環(huán)畫，了解連環(huán)畫除了美術(shù)性和文學(xué)性之外還具有收藏價值，拓展延伸，增長美術(shù)知識。）
三、知識傳導(dǎo)
師:我們剛才看了那么多精彩的連環(huán)畫，了解了那么多連環(huán)畫的故事，那么大家想不想自己來創(chuàng)作一幅連環(huán)畫呢？
生：想
師：想創(chuàng)作就要知道怎樣來創(chuàng)作，剛剛出示的連環(huán)畫定義大家還記得嗎？
Ppt出示遮擋要點(diǎn)的連環(huán)畫定義，教師提問，學(xué)生回答。
出示重點(diǎn)
圖、文、連續(xù)性、完整性、人物形象。
師：了解了這些還不夠。
連環(huán)畫還從表現(xiàn)形式上分為……
總整體結(jié)構(gòu)上分為……
(設(shè)計意圖：鞏固連環(huán)畫的創(chuàng)作要點(diǎn)、為創(chuàng)作打好基礎(chǔ)。)
四、示范引導(dǎo)
師：我們都掌握之后就可以來創(chuàng)作一副連環(huán)畫了，那我們手想要有一個故事。
出示重點(diǎn)
故事》腳本》人物形象》環(huán)境》封面封底》裝訂
教師出示《犟龜》的故事，引導(dǎo)學(xué)生小組合作續(xù)編故事，全班合作完成連環(huán)畫。
(設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)氛圍中，相互交流，資源共享，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。)
五、展示拓展
略

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