資源簡介

第15課 我和馬兒在一起
一、教材分析
《我和馬兒在一起》是小學(xué)美術(shù)二年級上冊的一課，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、想象，描繪出人與馬和諧相處的場景。教材通過展示與馬相關(guān)的圖片、藝術(shù)作品，激發(fā)學(xué)生對馬的興趣和創(chuàng)作欲望，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和表現(xiàn)力。
二、教學(xué)目標
1、學(xué)生能夠了解馬的基本形態(tài)和特征，掌握用簡單線條和色彩表現(xiàn)人與馬在一起的畫面。
2、通過觀察、欣賞、討論和實踐，提高學(xué)生的繪畫技巧和創(chuàng)作能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生對動物的關(guān)愛之情，以及感受人與自然和諧相處的美好。
三、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：掌握馬的形態(tài)特征，能夠生動地表現(xiàn)出人與馬互動的場景。
教學(xué)難點：如何啟發(fā)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造出富有創(chuàng)意和情感的作品。
四、教學(xué)準備
教師準備：多媒體課件、范畫、繪畫工具（彩筆、油畫棒、畫紙等）。
學(xué)生準備：繪畫工具（彩筆、油畫棒、畫紙等）。
五、課時安排
2 課時
六、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入新課
播放一段關(guān)于馬的視頻，展示馬奔跑、嬉戲等場景。
提問學(xué)生：“同學(xué)們，你們喜歡馬嗎？馬給你們什么樣的感覺？”
（二）新授
1、圖片展示與觀察
教師通過多媒體課件，展示一系列高清、多角度的馬的圖片，包括靜態(tài)站立的馬、奔跑中的馬、低頭吃草的馬等。在展示每一張圖片時，教師引導(dǎo)學(xué)生有針對性地觀察馬的外形特征。例如，對于馬頭，著重觀察其眼睛的形狀、耳朵的位置和形狀；對于馬身，關(guān)注其線條的流暢度和肌肉的起伏；對于馬腿，留意其關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)和粗細變化；對于馬尾，注意其長度、粗細和擺動的姿態(tài)。
教師在展示過程中，適時地進行提問和講解，如：“同學(xué)們，看看這匹馬的眼睛，是不是很有神？它的眼神能傳達出什么樣的情緒？”“再看看這匹馬的腿，是不是很粗壯有力？這是為了支撐它快速奔跑?！?br/>2、小組討論與交流
圖片觀察結(jié)束后，教師組織學(xué)生進行小組討論。拋出問題：“馬的動作和表情有哪些？人與馬在一起可以做些什么？”學(xué)生們在小組內(nèi)積極發(fā)言，分享自己的想法。
教師在各小組間巡回傾聽，參與討論，鼓勵學(xué)生大膽想象，并給予適當?shù)囊龑?dǎo)和啟發(fā)。比如，當學(xué)生提到馬的動作時，教師可以引導(dǎo)：“那馬在奔跑時，身體的姿態(tài)會有什么變化？四肢的動作是怎樣的？”當學(xué)生討論人與馬的互動時，教師可以提示：“除了騎馬，人還可以給馬喂食、洗澡、刷毛，想想這些場景中的動作和表情。”
3、繪畫工具介紹與技巧講解
各小組討論結(jié)束后，教師針對學(xué)生的討論情況進行總結(jié)和補充，然后詳細介紹不同繪畫工具表現(xiàn)馬的方法和技巧。對于彩筆，教師展示如何用線條的粗細和疏密來表現(xiàn)馬的輪廓和質(zhì)感；對于油畫棒，示范如何通過色彩的疊加和混合來營造出豐富的光影效果；對于水彩顏料，講解如何運用水分的控制來表現(xiàn)出馬的靈動和透明感。
為了讓學(xué)生更直觀地理解，教師可以在黑板上用不同的工具進行簡單的示范，如用彩筆快速勾勒出馬的大致形態(tài)，用油畫棒涂抹出馬的毛色，用水彩顏料渲染出馬在陽光下的光澤。
4、優(yōu)秀作品欣賞
教師展示一些優(yōu)秀的以“我和馬兒在一起”為主題的繪畫作品，包括同齡學(xué)生的作品和專業(yè)畫家的作品。在展示每一幅作品時，教師詳細介紹作品的創(chuàng)意、構(gòu)圖、色彩運用以及表現(xiàn)手法，讓學(xué)生從這些優(yōu)秀作品中汲取靈感。
教師鼓勵學(xué)生發(fā)表自己對這些作品的感受和見解，例如：“這幅作品中人與馬的表情都很生動，作者是怎么做到的？”“這幅畫的色彩搭配讓整個畫面充滿了活力，我們在自己的創(chuàng)作中可以學(xué)習(xí)這種方法?！?br/>（三）教師示范
教師在黑板上示范畫一幅“我和馬兒在一起”的簡單構(gòu)圖。
先畫出馬的大致輪廓。
再添加人物和背景。
最后上色，強調(diào)色彩的搭配。
邊示范邊講解繪畫過程中的注意事項。
（四）布置作業(yè)
讓學(xué)生創(chuàng)作一幅“我和馬兒在一起”的繪畫作品。
鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，大膽表現(xiàn)。
（五）作品展示
學(xué)生完成作品后，將作品張貼在教室的展示區(qū)。
組織學(xué)生有序地進行參觀。
（六）評價
教師對學(xué)生的作品進行評價，從構(gòu)圖、色彩、創(chuàng)意等方面給予肯定和建議。
學(xué)生自我評價，講述自己作品的創(chuàng)作思路。
同學(xué)之間相互評價，交流彼此的感受和想法。
七、板書設(shè)計
我和馬兒在一起
馬的形態(tài)特征：
頭部、身體、四肢、尾巴
繪畫技巧：
線條運用、色彩搭配

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