資源簡介

第11課 兒歌變畫
一、教材分析
《兒歌變畫》是小學(xué)美術(shù)二年級上冊的教學(xué)內(nèi)容，屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。教材將兒歌與繪畫相結(jié)合，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過對兒歌的理解和想象，將抽象的文字轉(zhuǎn)化為具體的畫面，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造力。同時，讓學(xué)生感受兒歌的韻律美和繪畫的視覺美，提高學(xué)生的藝術(shù)綜合素養(yǎng)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)生能夠理解兒歌的內(nèi)容和意境，并用繪畫的形式表現(xiàn)出來；掌握畫面構(gòu)圖和色彩運用的基本方法，提高繪畫表現(xiàn)能力。
2、通過聆聽、誦讀、想象等活動，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感知能力和創(chuàng)新思維；經(jīng)歷從兒歌到畫面的創(chuàng)作過程，增強(qiáng)學(xué)生的實踐操作能力。
3、激發(fā)學(xué)生對兒歌和繪畫的熱愛，感受藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣；培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和審美情趣。
三、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)兒歌內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)意構(gòu)思，確定畫面主題和主要元素；指導(dǎo)學(xué)生運用恰當(dāng)?shù)臉?gòu)圖和色彩，生動地表現(xiàn)兒歌的情境。
教學(xué)難點：如何幫助學(xué)生突破思維局限，創(chuàng)造出富有個性和想象力的畫面；培養(yǎng)學(xué)生在繪畫中對細(xì)節(jié)的處理和整體效果的把握能力。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：多媒體課件、示范作品、繪畫工具（彩筆、油畫棒、繪畫紙等）、幾首經(jīng)典的兒歌音頻或視頻；展示架、夾子等展示工具。
學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫工具（彩筆、油畫棒、繪畫紙等）。
五、課時安排
1 課時
六、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入新課
教師播放一首歡快的兒歌，如《數(shù)鴨子》，讓學(xué)生跟隨音樂一起唱。
提問學(xué)生：“這首兒歌讓你們想到了什么樣的畫面？”引導(dǎo)學(xué)生初步進(jìn)入兒歌的情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
（二）新授
1. 展示兒歌并組織分組討論
教師通過多媒體設(shè)備，依次展示出幾首歡快動聽的兒歌，如《小星星》《兩只老虎》《拔蘿卜》等。“同學(xué)們，這里有幾首大家都熟悉的兒歌，現(xiàn)在請你們選擇自己最喜歡的一首，然后按照小組坐好，開始討論這首兒歌的內(nèi)容以及它所表達(dá)的情感。”學(xué)生們迅速選擇了自己心儀的兒歌，并圍坐在一起熱烈地討論起來。在《小星星》小組，有的學(xué)生說：“這首歌讓我想到了夜晚閃閃發(fā)亮的星星。”有的說：“感覺很寧靜、很美好。”在《兩只老虎》小組，學(xué)生們笑著說：“這兩只老虎很有趣，跑得很快。”“感覺很歡快，很活潑。”教師在各小組間走動，傾聽學(xué)生們的討論，不時點頭表示肯定。
2. 引導(dǎo)想象并鼓勵發(fā)言
“好了，同學(xué)們，現(xiàn)在讓我們根據(jù)剛才討論的兒歌內(nèi)容，想象一下可能會出現(xiàn)的場景、人物還有動物等元素。”教師用充滿鼓勵的眼神看著學(xué)生們。“比如《小星星》里，是不是可能會有一個小朋友在院子里抬頭看星星？或者天空中還有一閃一閃的流星？”學(xué)生們紛紛舉手，迫不及待地想要分享自己的想法。一個學(xué)生說：“《兩只老虎》里可能有兩只穿著漂亮衣服的老虎在森林里玩耍。”另一個學(xué)生接著說：“還有很多小動物在旁邊觀看。”教師微笑著傾聽，不時給予肯定和鼓勵。
3. 結(jié)合討論分析繪畫知識
“大家的想象力都非常豐富！接下來，老師結(jié)合大家的討論，給大家分析一下怎么把這些想象的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成具體的圖像。”教師在黑板上簡單地畫出一些構(gòu)圖的示例。“首先是構(gòu)圖，我們要考慮畫面中各個元素的位置和比例。比如，如果要畫小朋友看星星，小朋友應(yīng)該在畫面的哪個位置？星星又該怎么分布？”學(xué)生們專注地看著黑板，若有所思。“然后是色彩搭配，《小星星》可以用深藍(lán)色的夜空作為背景，黃色的星星來突出明亮。《兩只老虎》可以用鮮艷的色彩表現(xiàn)出歡快的氛圍。”教師邊說邊用彩色粉筆在黑板上做示范。
4. 優(yōu)秀作品欣賞
“在開始創(chuàng)作之前，我們先來欣賞一些優(yōu)秀的作品，看看其他同學(xué)是怎么把兒歌變成精彩的畫的。”教師通過多媒體展示出一幅幅充滿童趣和創(chuàng)意的兒歌繪畫作品。“看這幅《拔蘿卜》，畫面中的人物表情多么生動，大家一起用力拔蘿卜的場景很熱鬧。還有這幅《小星星》，色彩的運用讓夜空變得非常神秘。”學(xué)生們一邊欣賞，一邊發(fā)出贊嘆聲。欣賞結(jié)束后，教師說：“希望這些作品能給你們帶來更多的靈感，讓你們畫出更棒的作品！”
（三）教師示范
教師選擇一首兒歌，如《小兔子乖乖》，現(xiàn)場示范將兒歌變成一幅畫。
首先，構(gòu)思畫面的整體布局，確定主體形象（小兔子）的位置和大小。
然后，用簡單的線條勾勒出小兔子、房子、大灰狼等主要元素的輪廓。
接著，為畫面上色，選擇適合兒歌氛圍的色彩，如溫暖的色調(diào)表現(xiàn)小兔子的可愛和家的溫馨。
最后，添加一些細(xì)節(jié)，如小兔子的表情、房子周圍的花草等，使畫面更加豐富生動。
在示范過程中，教師邊畫邊講解繪畫的步驟和注意事項，鼓勵學(xué)生提問和交流。
（四）布置作業(yè)
讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的兒歌，將其變成一幅畫。
提醒學(xué)生可以根據(jù)自己的想象對兒歌內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和改編。
（五）作品展示
學(xué)生完成作品后，將作品張貼在展示架上。
組織學(xué)生有序地參觀，欣賞其他同學(xué)的作品。
（六）評價
教師對學(xué)生的作品進(jìn)行綜合評價，從畫面內(nèi)容、創(chuàng)意、色彩、構(gòu)圖等方面給予肯定和鼓勵，同時提出改進(jìn)的建議。
組織學(xué)生進(jìn)行自我評價和相互評價，讓學(xué)生分享自己在創(chuàng)作過程中的想法和感受，以及從其他同學(xué)作品中學(xué)到的東西。
七、板書設(shè)計
兒歌變畫
想象元素：
場景、人物、動物
繪畫知識：
構(gòu)圖、色彩

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