資源簡介

課 題：《擺花樣》
教 材：人民美術出版社義務教育教科書二年級上冊第8課
教學課時：1課時
教材分析：本課是一節設計 應用領域的課程，旨在引導學生注意發現身邊的日常生活用品所具有的外形、色彩的美，選擇恰當的物體進行排列組合，培養學生的設計能力和美化生活的能力，使學生在拼擺的過程中，充分鍛煉手、腦、眼的協調配合。體驗到創作的樂趣。通過造型活動還讓學生認識到，生活中的多種材料都可以用來美化生活，并達到不同的藝術效果。
學生分析：二年級的學生喜愛制作，樂于動手美化自己的生活，而本課以生活中種類繁多、造型各異、色彩紛呈的物品為設計材料，引導學生在拼擺的游戲活動中體驗創作的樂趣，教學內容容易激發學生的學習興趣、表現欲望和獨創思維，能夠讓學生自信、大膽、自由的通過美術形式表達想法和情感。
教學目標：
知識與技能：初步感悟重復的美感，有選擇的將不同形狀、顏色的物體進行有秩序地排列，組合出有重復美感的圖形。
過程與方法：通過觀察物體的形狀、顏色等特點，總結擺花樣的規律。通過體驗活動分析排列、組合的方法。通過示范，提示有選擇地按照一定規律進行拼擺。
情感態度與價值觀：培養熱愛生活的情感及樂于美化生活的態度。
重點：認識、發現身邊的日常用品等各種物相的外形、色彩特點，利用這些物體排列組合出既有秩序，又有變化的圖形。
難點：如何恰當的選擇物體的形與色，擺出既有秩序又有變化的圖形。
學習材料：生活日用品
教學活動的方式與方法：
教學環節 環節目標 學生行為 教師行為
情境導入 激發學生學習興趣 觀看課件1、接聽朵朵電話，幫助朵朵解決問題2、游戲活動：找到缺失的寶石 課件展示 缺失寶石的項鏈
觀察體驗 初步感知規律的美感探究水果拼盤的不同拼擺方法 觀察、分析：觀察圖片：朵朵的果盤 媽媽的果盤 想一想你更喜歡誰的果盤？說說為什么？
學生匯報、交流：更喜歡媽媽的果盤，漂亮有規律 組織學生交流觀察 幫助同學了解為什么媽媽的果盤更加吸引人：規律有秩序，擺出了漂亮的花樣引導學生總結漂亮的花樣有規律
體驗：幫助朵朵重新拼擺果盤初步體驗規律擺放的美感 觀察、思考：同樣的水果拼擺出的圖案為什么不一樣？
學生匯報、交流：拼擺方法規律不同，產生的圖案就不同 組織學生交流觀察幫助同學了解采用不同的方法進行有規律的排列組合會產生多種秩序又富于變化的圖形。引導學生總結漂亮的花樣有變化
欣賞分析 通過欣賞生活中，作品中的花樣，總結擺花樣的規律。引導學生關注拼擺花樣多種骨式、方法的設計，由淺入深的逐步突破教學難點。 觀看微課 總結教師擺放規律：圍繞中心點呈放射狀擺放，先大后小，最有填縫隙 播放微課看一看，說一說：老師是如何拼擺的？還記得老師的拼擺順序嗎？
欣賞圖片：生活中的精美擺盤總結：這些花樣的共同之處都是從中間向外圍進行拼擺裝飾。再次體驗：運用老師提供的材料以及規律進行花樣拼擺 播放課件說一說：這些花樣的共同點是什么？出示骨式圖，概括花樣規律
欣賞圖片：作品中的花樣觀看微課 生活中其他物品也可以擺成漂亮的花樣嗎？播放微課
學生提出創新設想：將一個基本圖形向左右重復拼擺總結：我了解好看的花樣是按照一定的規律擺出來的 怎樣讓自己的花樣與眾不同？除了從中間開始拼擺，還可以怎樣拼擺？說說你的新想法。教師出示創新作品圖片：打破從中間開始進行拼擺的格局，還有立體拼擺總結有新意
藝術實踐 創作表現，在實踐活動中展開大膽的創意聯想，達成能力目標 小組為單位，利用帶來的物品擺花樣，要求：擺放有規律 好看有新意 教師巡視指導
評價拓展 產生關注生活、熱愛生活、用自己的創意美化生活的意識 展示并且介紹自己的作品；評價他人的作品。評價標準：擺放有規律好看有新意 引導學生大膽、主動介紹自己的作品并評價其他同學的作品。對同學的作品給予評價

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