資源簡介

《會變的小手套》教案
一、教學分析：
本課屬于“設計·應用”領域的學習內容。手套是人們在冬季生活中不可缺少的防寒用品，隨著人們生活水平的提升，手套的造型、色彩、圖案和質地越來越豐富，也越來越漂亮。
每個家庭都會有舊的或不用的手套，積存下來會逐漸占據存儲的室間。仔細觀察，雖然是舊的手套，卻有著獨特的美感和可塑性極強的特點。
本課在促進學生創造性思維的同時，還可以鍛煉學生眼、腦、手的協調能力，提升學生的動手實踐能力，使學生有意識地關注和收集一切可以利用的材料，逐漸養成變廢為寶、美化生活的良好習慣，讓學生認識到美就在我們的身邊。
二、教學目標及教學重難點：
(一)教學目標：
1、知識與技能
初步感受適形造物的藝術表現手法，并能夠掌握貼、扎、剪等
設計制作技巧。培養學生的觀察能力以及動手實踐能力，發展學生
的創造思維。
2、過程與方法
通過體驗、探究等學習活動，引導學生對手套進行聯想，并簡單變形和裝飾，創作出新的藝術形象。
3、情感、態度和價值觀
培養學生對美術學習的興趣，激發學生熱愛生活的情感，逐漸樹立自己動手、美化生活的意識。
（二）教學重點和難點
1.教學重點：學習適形造物的藝術表現手法，引導學生對手套進行有趣的聯想。
2.教學難點：運用變形與裝飾的手法，把手套設計出新的藝術形象。
三、教學準備：
舊手套、橡膠、棉質、剪刀、彩紙、報紙、雙面膠、記號筆、絲帶、棉線、各色皮筋等
四、教學流程：
（一）、激趣導入：
1、以抽獎游戲導入，中獎者用手摸一摸，觸感怎么樣？感覺像什么？
并提問：這里的動物和我們生活中的動物有什么不同
師總結：我們班孩子的眼神真好，是的，手套不僅可以讓我們防御寒冷，而且廢舊手套還可以塑造裝飾這么多可愛的小動物呀！
你們想不想把這幾個可愛的手套形象們請到我們教室啊！別著急，老師把她們請來了。叮鈴鈴，多么開愛啊，你們想不想近距離的觀察他們，讓他們陪你們一起上課、學習啊！下面我們根據動物的形象來給各小組命名！
引出課題并板書：《會變得小手套》
（二）、體驗觀察、啟發聯想
1、初步了解手套特點及在生活中的應用
教師引導學生帶上手套仔細觀察。
并提問：喜歡你的手套嗎？它的色彩什么樣的，讓你聯想到什么？
2、幻燈片中出示些具有代表性的手套圖片并讓學生說一說，它的材質和作用各是什么？
3、情感升華，生活中還有那些人會用到手套？戴在不同的人身上起到的作用有什么不同，并引導學生學會尊重和感受生活的不易，珍惜現在生活。
（三）、分析變形方法:
1、比一比，現實中的事物和用手套表達出來的事物，有什么不同點，它用了哪些表現手法？
師總結：簡化、夸張、添加裝飾，這個環節的目的在與讓學生明白只要抓住事物的主要特征去表現即可。
2、微課視屏介紹手套的變化過程，并引導學生思考，在改變手套造型的同時，老師都運用了哪些制作技巧。
并板書：捆、扎、翻、揪，改變方向、組合
3、師生合作，學生現場對手套進行變形，引出要添加裝飾，然后讓學生來根據動物形象來添加，并且教師示范由于手套的材質不同，在裝飾手法上也要有所區別。
4、微課視屏中顯示更多的裝飾物品的裝飾過程
展示填充法、變形法、困扎法、裝飾
師總結：包扎后的原型特點，要突出事物形象特征，去掉不必要的環節，做到畫龍點睛。
（四）、藝術實踐：
4人或6人一組，根據每小組命名的內容發一塊只有背景環境的小展板，讓學生根據環境做手套的形象，進行粘貼并為內容命名、講段小故事。
1、先用手套變形，裝飾成新形象。
2、在根據形象表演一段小故事。
（五）、展示評價：
評價要點：
1、誰從貼、扎、剪等方法把就手套變成了有趣的新形象（最佳設計獎）
2、誰創作的形象可愛又有創意!（最佳造型獎）
3、注重互評，發現美（最佳故事創意獎）
（六）、教學板書：
會變的小手套
變形
裝飾
（七）、教學反思：
優點：
1、通過本科的教學基本上實現了教學重點、突破了教學難點。
通過師生合作以及微課短視頻的播放，讓孩子的注意力相對集中。
2，通過情景添加手套形象，加大了學生在手套變形的選擇上學生的作品完成度較高，
不足：
1、 小組合作在課堂前半段并沒有發揮多大的作用
2、 教師在引導學生手套變形方面，過多的說了手套的動物變形，生活用品和植物變形的內容講的過少，限制了學生的思維。
3、

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