資源簡介

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第5.2課《學習關愛技能》教學設計
課題 學習關愛技能 單元 第五單元 學科 綜合實踐活動 年級 五年級
核心素養目標 勞動觀念：通過親手編織圍巾，能夠理解手工勞動的價值，學會用實際行動表達對家人或朋友的關愛和感激，增強對勞動成果的尊重。勞動能力：能夠學習并熟練使用基本的編織針法，如平針、反針，完成一條簡易圍巾的編織并學會獨立思考和解決問題。勞動習慣與品質：培養耐心和細心，理解完成一個項目需要時間和努力，并學會享受過程，不急于求成。勞動精神：通過完成圍巾的編織，能夠體會到勞動成果的成就感，同時學會對所做之事負責，培養自信心和責任感。
教學重點 通過親手編織圍巾，能夠理解手工勞動的價值，學會用實際行動表達對家人或朋友的關愛和感激，增強對勞動成果的尊重。
教學難點 通過完成圍巾的編織，能夠體會到勞動成果的成就感，同時學會對所做之事負責，培養自信心和責任感。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 第5.2課 《學習關愛技能》板書課題。播放視頻。 觀看教學視頻。 將學生的注意吸引到課堂。
講授新課 新知講解：板書課題。一、勞動目標【學一學】項目一：學習關愛技能特殊兒童生活中的困難特殊兒童在日常生活中常面臨社交互動與情緒管理的挑戰，他們難以理解社會規則，表達情感，易感焦慮或情緒爆發。自理能力的培養也是一大難題，穿衣、洗漱等基本活動可能需要額外的指導。學習適應新環境對他們而言同樣不易，感官敏感性如對噪音、光線的反應也給生活帶來復雜性。家庭的支持至關重要，家長需提供耐心引導，幫助孩子克服困難。社會、學校和家庭的共同努力，創造包容環境，對于特殊兒童的全面發展和潛力挖掘有著不可估量的價值。二、勞動準備每一個特殊兒童都有他的特殊性，在開展服務前，大家要針對服務計劃中的每個服務對象進行了解和學習，特別是和他們溝通、相處的方法。我們應該怎樣做呢？在前期調查中，特教學校的老師跟我說，我們前往特殊兒童機構開展活動前，一定要做好充分的心理準備。特殊兒童也是祖國的花朵，我們應該從內心里尊重他們，關心他們。我們要提前查找一些資料，學習一些與特殊兒童溝通的技巧。【小貼士1：還有哪些關愛技巧？】1.深入了解每個孩子的需求：與家長、教師和治療師溝通，收集孩子的詳細信息，包括他們的診斷、興趣、偏好、溝通方式以及任何特殊需求。查閱專業文獻和案例研究，了解與孩子診斷相關的最佳實踐。2.耐心傾聽與觀察：當特殊兒童試圖表達自己時，給予耐心和專注的傾聽，即使他們表達的方式與我們習慣的不同。注意他們的非言語信號，如表情、姿勢，理解他們的需求和感受。3.建立信任和舒適感：通過共同的興趣和活動建立聯系，這有助于孩子感到舒適和安全。保持一致的日常安排和清晰的規則，為孩子提供穩定性和可預測性。4.積極的肢體語言：適當的擁抱、輕拍背部等可以傳達愛和安全。保持微笑，用溫和的目光交流，讓孩子們感受到你的友好和接納。5.鼓勵與肯定：對于特殊兒童的每一個小進步，給予積極的反饋和鼓勵，增強他們的自信心。不要將他們與同齡人或其他孩子比較，而是關注他們個人的成長和進步。三、勞動實踐【學一學】與特殊兒童一起動手學習毛線編織，能夠增進與他們之間的情感交流。開展服務之前，讓我們一起學一學如何編織簡單的圍巾。毛線編織的基本過程分為三步：起針、編織和收針。起針手指套圈起針法直接編制起針法普通起針法編織正針織法 反針織法收針 【小貼士2】1.使用棒針時，注意不要戳到自己和他人。2.編織時，盡量避免分心以減少意外發生。3.確保工作區域干凈整潔，避免線頭散落或工具亂放，以防絆倒或誤傷。4.在剪斷毛線或處理線頭時，使用鈍頭的安全剪刀，避免銳利的剪刀可能造成的傷害。【做一做】編織圍巾1.起針：1股線，起約 50針。2.編織：圍巾兩側用正針，中間用反針。3.收針，加6~8厘米長的裝飾流蘇。學習了毛線編織后，將你的作品展示出來吧!你不但可以教會特殊兒童編織方法，還可以將彼此的編織作品分享互換，作為代表友情的禮物，暖意融融！四、知識拓展：還有哪些關愛活動？藝術與手工1.繪畫與涂色：提供大塊的畫紙和無毒的顏料或蠟筆，讓孩子們自由表達。2.粘土塑造：使用安全、無毒的粘土，鼓勵孩子們通過觸摸和塑造來探索世界。3.拼貼藝術：使用雜志剪貼、布料、紙片等安全材料，讓孩子們創造出自己的作品。音樂與舞蹈1.節奏游戲：使用各種安全的打擊樂器，如木琴、沙錘，讓孩子們通過敲打、搖晃來感受音樂。2.舞蹈活動：根據孩子們的能力，設計簡單的舞蹈動作，讓他們在音樂中自由移動。故事時間與閱讀1.個性化故事：根據孩子們的興趣和能力，創作或選擇適合的故事，通過圖片和簡單的語言幫助他們理解。2.互動閱讀：使用有聲讀物、觸摸式故事書等輔助工具，讓孩子們參與故事的講述。特殊兒童的情緒表達方式：1.非語言信號：包括面部表情、眼神交流、姿勢和身體語言。例如，一個孩子可能通過皺眉、眼神回避或身體緊繃來表達不安或焦慮。2.行為變化：特殊兒童可能會通過行為來表達情緒，如突然的哭鬧、發脾氣、過度活躍或退縮。這些行為可能是對環境變化、壓力或不適的反應。3.重復行為：某些特殊兒童可能會通過重復特定的動作或聲音來表達情緒，如搖擺身體、拍打手或發出特定的聲音。4.溝通工具的使用：對于使用輔助溝通工具的兒童，他們可能利用圖片、符號、手寫板或電子設備來表達情緒，如選擇表示“生氣”或“高興”的圖片。5.身體語言：通過觸摸、擁抱或遠離他人，特殊兒童可以表達親近或疏遠的情緒。6.自我刺激行為：一些兒童可能會通過自我刺激行為來尋求安慰或表達情緒，如旋轉、拍打或摩擦物體。7.社交互動：特殊兒童可能通過尋求關注、拒絕互動、模仿他人行為或展示同情心來表達他們的情緒狀態。 學習“特殊兒童生活中的困難”相關內容。討論有哪些關愛的技巧。學習小貼士1。學習簡單的編織針法。學習小貼士2。學習編織圍巾。學習知識拓展。 初步了解本節課學習內容。初步思考課堂任務，培養學生思考能力。幫助學生進一步了解關愛技巧。提高學生動手能力以及處理事情的能力。了解編織圍巾時的安全事項。培養學生策劃及動手的綜合實踐能力。拓展學生知識面。
課堂小結 今天，我們學習了對特殊兒童的關愛技能，學習了怎么進行編織圍巾來作為友情的禮物，學習了與他們溝通的注意事項以及他們的情緒表達方式。通過學習這些技能，我們不僅掌握了關愛特殊兒童的技能，更重要的是，我們培養了同理心和耐心，為成為更有效的支持者和關愛者奠定了堅實的基礎。 總結回顧 對本節課內容進行總結概括。
課后作業 回家后學習更多關愛技能，運用到社會實踐當中。 布置作業 拓展學生的學習能力
課堂板書 觀看板書 強調教學重點內容。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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第二課時
學習關愛技能
（湘人版）五年級
上
01
學習目標
內容總覽
02
新知導入
03
勞動準備
04
勞動實踐
06
課堂總結
07
板書設計
05
知識拓展
08
課后作業
教學目標
通過親手編織圍巾，能夠理解手工勞動的價值，學會用實際行動表達對家人或朋友的關愛和感激，增強對勞動成果的尊重。
01
02
03
04
勞動觀念
勞動能力
勞動習慣與品質
勞動精神
能夠學習并熟練使用基本的編織針法，如平針、反針，完成一條簡易圍巾的編織并學會獨立思考和解決問題。
培養耐心和細心，理解完成一個項目需要時間和努力，并學會享受過程，不急于求成。
通過完成圍巾的編織，能夠體會到勞動成果的成就感，同時學會對所做之事負責，培養自信心和責任感。
新知導入
新知講解
新知導入
學一學
特殊兒童生活中的困難
特殊兒童在日常生活中常面臨社交互動與情緒管理的挑戰，他們難以理解社會規則，表達情感，易感焦慮或情緒爆發。自理能力的培養也是一大難題，穿衣、洗漱等基本活動可能需要額外的指導。
項目二：學習關愛技能
新知講解
新知導入
學一學
特殊兒童生活中的困難
學習適應新環境對他們而言同樣不易，感官敏感性如對噪音、光線的反應也給生活帶來復雜性。家庭的支持至關重要，家長需提供耐心引導，幫助孩子克服困難。社會、學校和家庭的共同努力，創造包容環境，對于特殊兒童的全面發展和潛力挖掘有著不可估量的價值。
項目二：學習關愛技能
新知講解
勞
動
準
備
每一個特殊兒童都有他的特殊性，在開展服務前，大家要針對服務計劃中的每個服務對象進行了解和學習，特別是和他們溝通、相處的方法。我們應該怎樣做呢？
新知講解
勞
動
準
備
在前期調查中，特教學校的老師跟我說，我們前往特殊兒童機構開展活動前，一定要做好充分的心理準備。
特殊兒童也是祖國的花朵，我們應該從內心里尊重他們，關心他們。
我們要提前查找一些資料，學習一些與特殊兒童溝通的技巧。
新知講解
深入了解每個孩子的需求：與家長、教師和治療師溝通，收集孩子的詳細信息，包括他們的診斷、興趣、偏好、溝通方式以及任何特殊需求。查閱專業文獻和案例研究，了解與孩子診斷相關的最佳實踐。
耐心傾聽與觀察：當特殊兒童試圖表達自己時，給予耐心和專注的傾聽，即使他們表達的方式與我們習慣的不同。注意他們的非言語信號，如表情、姿勢，理解他們的需求和感受。
小貼士1：還有哪些關愛技巧？
新知講解
建立信任和舒適感：通過共同的興趣和活動建立聯系，這有助于孩子感到舒適和安全。保持一致的日常安排和清晰的規則，為孩子提供穩定性和可預測性。
積極的肢體語言：適當的擁抱、輕拍背部等可以傳達愛和安全。保持微笑，用溫和的目光交流，讓孩子們感受到你的友好和接納。
鼓勵與肯定：對于特殊兒童的每一個小進步，給予積極的反饋和鼓勵，增強他們的自信心。不要將他們與同齡人或其他孩子比較，而是關注他們個人的成長和進步。
小貼士1：還有哪些關愛技巧？
新知講解
勞動實踐
與特殊兒童一起動手學習毛線編織，能夠增進與他們之間的情感交流。開展服務之前，讓我們一起學一學如何編織簡單的圍巾。
毛線編織的基本過程分為三步：起針、編織和收針。
學一學
手指套圈起針法
起針
新知講解
勞動實踐
直接編制起針法
起針
普通起針法
新知講解
勞動實踐
編織
正針織法
反針織法
收針
新知講解
使用棒針時，注意不要戳到自己和他人。
編織時，盡量避免分心以減少意外發生。
確保工作區域干凈整潔，避免線頭散落或工具亂放，以防絆倒或誤傷。
在剪斷毛線或處理線頭時，使用鈍頭的安全剪刀，避免銳利的剪刀可能造成的傷害。
小貼士
新知講解
勞動實踐
做一做
編織圍巾
1.起針：1股線，起約 50針。
2.編織：圍巾兩側用正針，中間用反針。
新知講解
勞動實踐
3.收針，加6~8厘米長的裝飾流蘇。
學習了毛線編織后，將你的作品展示出來吧!你不但可以教會特殊兒童編織方法，還可以將彼此的編織作品分享互換，作為代表友情的禮物，暖意融融！
編織圍巾
知識拓展
還有哪些關愛活動？
藝術與手工
1.繪畫與涂色：提供大塊的畫紙和無毒的顏料或蠟筆，讓孩子們自由表達。
2.粘土塑造：使用安全、無毒的粘土，鼓勵孩子們通過觸摸和塑造來探索世界。
3.拼貼藝術：使用雜志剪貼、布料、紙片等安全材料，讓孩子們創造出自己的作品。
知識拓展
還有哪些關愛活動？
音樂與舞蹈
1.節奏游戲：使用各種安全的打擊樂器，如木琴、沙錘，讓孩子們通過敲打、搖晃來感受音樂。
2.舞蹈活動：根據孩子們的能力，設計簡單的舞蹈動作，讓他們在音樂中自由移動。
知識拓展
還有哪些關愛活動？
故事時間與閱讀
1.個性化故事：根據孩子們的興趣和能力，創作或選擇適合的故事，通過圖片和簡單的語言幫助他們理解。
2.互動閱讀：使用有聲讀物、觸摸式故事書等輔助工具，讓孩子們參與故事的講述。
知識拓展
特殊兒童的情緒表達方式：
非語言信號：包括面部表情、眼神交流、姿勢和身體語言。例如，一個孩子可能通過皺眉、眼神回避或身體緊繃來表達不安或焦慮。
行為變化：特殊兒童可能會通過行為來表達情緒，如突然的哭鬧、發脾氣、過度活躍或退縮。這些行為可能是對環境變化、壓力或不適的反應。
知識拓展
特殊兒童的情緒表達方式：
重復行為：某些特殊兒童可能會通過重復特定的動作或聲音來表達情緒，如搖擺身體、拍打手或發出特定的聲音。
溝通工具的使用：對于使用輔助溝通工具的兒童，他們可能利用圖片、符號、手寫板或電子設備來表達情緒，如選擇表示“生氣”或“高興”的圖片。
身體語言：通過觸摸、擁抱或遠離他人，特殊兒童可以表達親近或疏遠的情緒。
知識拓展
特殊兒童的情緒表達方式：
自我刺激行為：一些兒童可能會通過自我刺激行為來尋求安慰或表達情緒，如旋轉、拍打或摩擦物體。
社交互動：特殊兒童可能通過尋求關注、拒絕互動、模仿他人行為或展示同情心來表達他們的情緒狀態。
課堂總結
今天，我們學習了對特殊兒童的關愛技能，學習了怎么進行編織圍巾來作為友情的禮物，學習了與他們溝通的注意事項以及他們的情緒表達方式。通過學習這些技能，我們不僅掌握了關愛特殊兒童的技能，更重要的是，我們培養了同理心和耐心，為成為更有效的支持者和關愛者奠定了堅實的基礎。
板書設計
學習關愛技能
了解特殊兒童在生活中的困難
學習溝通方法
學習簡單圍巾的編織
進行知識拓展
課后作業
回家后學習更多關愛技能，運用到社會實踐當中。
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