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(共36張PPT)
第二節 聲音的特性
滬科版八年級上冊
第二章 聲的世界
1.能用響度、音調和音色描述聲音的特性。
2. 能通過實驗及實例認識響度、音調和音色與哪些因素有關。
3. 能欣賞我國古代樂器演奏的優美音樂。
本節要點
情境導入
聲音為何有這樣的差別？
莫扎特第41交響樂第四樂章
物理學上把聲音的強弱稱為響度。
知識點1 響度
推進新課
用大小不同的力敲打鼓面或撥動琴弦，我們會聽到強弱不同的聲音。
演示：音叉實驗
輕敲音叉
重敲音叉
響度小
響度大
振幅小
振幅大
思考：乒乓球的作用是什么？
將音叉微小的振動幅度放大。
轉換法
物體振動幅度越大，產生聲音的響度越大。
我們再來觀察一下，不同響度的聲音在示波器中有什么表現。
響度與物體振動的幅度有關，振動幅度越大，響度越大。
大量研究表明：
振幅小
響度小
振幅大
響度大
討論與思考：
根據你的生活經驗，你還能說出其他影響響度的因素嗎？
聲音的傳播距離
聲音的分散程度
聲音強弱的單位常用分貝（dB）表示。聲音的強弱不同，人們聽起來的感覺也不同。
聲音的強弱與聽覺效果
聲音 聲音的強弱/dB 聽覺效果（感覺）
樹葉微動 10 極靜
輕聲交談 20~30 安靜
正常說話 40~50 正常
大聲呼喊 70~80 較吵
汽車喇叭聲 90 很響
載重汽車發動 100~110 震耳
飛機發動機轟鳴 120~130 難忍
知識點2 音調
歌唱家唱高音時，聲音高亢嘹亮；唱低音時，聲音低沉婉轉。
女高音
點擊圖片播放音樂
男低音
我們把聲音的高低稱為音調。
撥動不同的弦，可以聽到不同的音調。
實驗：探究影響音調的因素
如圖所示，將一根鋼尺緊壓在桌面邊沿，使伸出桌面的部分較長。撥動鋼尺，觀察它的振動情況。逐漸縮短鋼尺伸出的長度，重復前面的操作與觀察。
實驗：探究影響音調的因素
實驗結論：
鋼尺振動得越快，發出聲音的音調越高。
鋼尺振動部分的長度/cm 振動快慢 聲音高低
16
12
8
用紙片分別接觸轉速相同、齒數不同的旋轉齒輪時，齒輪撞擊紙片發出聲音的音調不同。
音調與發聲物體振動的快慢有關，物體振動越快，音調就越高。
大量研究表明：
頻率
（2）定義：物體振動的次數與所用時間之比。
（5）1Hz的意義：____________________。
（4）單位：______，簡稱____，符號為 ____。
（1）物理意義：描述物體振動快慢的物理量。
（3）符號：_____
f
赫茲
赫
Hz
物體1秒振動1次
結論：頻率決定了音調的高低。
發聲物體振動越快，頻率就_____，音調就_____。
發聲物體振動越慢，頻率就_____，音調就_____。
越高
越高
越低
越低
聲音的波形與音調的關系
迷
你
實
驗
室
制作橡皮筋吉他
材料：幾根粗細不同的橡皮筋、一個紙盒、兩根木條。
比較一下繃得較緊的橡皮筋和繃得較松的橡皮筋，哪個音調高？粗橡皮筋和細橡皮筋，哪個音調高？
你能否用實驗結果解釋：為什么
胡琴、提琴等弦樂器能發出不同音調的聲音？
點擊圖片播放視頻
【例1】許多男生在變聲期后，說話時聲帶振動的頻率比以前低，因而聲音的 會降低。
音調
解析：頻率決定聲音的音調，頻率高則音調高，頻率低則音調低.
【例2】某同學在探究音調和響度與什
么因素有關時，做了以下實驗：
如圖所示，用硬紙片在鋼鋸齒上滑動，滑動速度越大，硬紙片振動得越 ，發出聲音的音調越 ，這說明音調是由 決定的。
快
高
頻率
解析：用硬紙片在鋼鋸齒上滑動，滑動速度越大，硬紙片振動得越快，振動頻率越大，音調越高，說明音調是由頻率決定的。
知識點3 音色
下面你將聽到一組音樂，請搶答：這些音樂分別是用什么樂器演奏的。
鋼琴
二胡
小提琴
圓號
為什么你能夠區分不同的樂器呢？
不同樂器的音色不同！
聲音除了響度、音調外，還有一個特性很重要，即音色，也叫音品。這反映了聲音的品質和特色。
不同樂器演奏同一音符時，對應的波形圖不同。
二胡
圓號
音色與發聲體的材料、結構和振動方式等因素有關。
通常，人們將有規律的、好聽悅耳的、使人愉快的聲音叫做樂音，響度、音調和音色則是決定樂音特征的三個因素。
響度 音調 音色
物理意義
決定因素
描述
注意 聲音的高低
聲音的強弱
聲音的品質和特色
發聲體振動的頻率
發聲體振幅、聲音的傳播距離、分散程度
發聲體的材料、結構等
高音、低音
輕聲細語、震耳欲聾
聽音辨人
音調和響度毫無關系，是完全不同的兩個特征，音調高的聲音響度不一定大，響度大的聲音音調不一定高，音色與音調、響度也沒有任何關系
【例3】“聞其聲知其人”意思是說只要聽到熟人講話的聲音，即使沒有看到講話的人也知道誰在講話，這是根據聲音的 來判斷的。
A．音調不同
B．響度不同
C．音色不同
D．頻率不同
解析：我們可以合唱同一首歌曲，說明不同的人可以發出同一音調。不同的人發聲時，也都有正常的響度，可見音調和響度不是特色，我們不能根據音調和響度來判斷是誰在講話。但是不同的人講話時的音色是不同的，我們可以根據音色來辨別發聲者是誰。
C
編鐘
1. 我們在閱覽室等場所常看到 “請勿大聲喧嘩”等提醒文字，這里的“大聲”指的是聲音的_______。
響度
2. 合唱中“高音聲部”和“低音聲部”中的“高”和“低”是指聲音的( )
響度
音調
振動幅度
音色
B
3. 小華是位音樂愛好者，他能從音樂會的樂器合奏中分辨出演奏的各種樂器。其分辨的依據是這些樂器發出聲音的_______不同。
音色
4. 二胡是常見的中國民族樂器之一，下列關于二胡的說法中正確的是( )。
琴弦的振動頻率越高，發出聲音的音調越高
二胡的音色與其材料、結構無關
拉弓時，用力越大發出聲音的音調越高
拉二胡時，手按壓琴弦不同位置是為了改變響度
A
5. 在操場上，近處的同學聽到了體育老師發出的口令，而遠處的同學沒有聽清楚，原因是__________________________；想要遠處的同學聽清楚口令，你的建議是：
____________________________。
遠處同學聽到的聲音響度小
增大體育老師發出口令的響度
6. 如圖所示，用相同的玻璃杯分別裝不同量的水。依次敲擊玻璃杯并調整水量，使其能發出不同的音調。請你用調整好的玻璃杯演奏一支簡單的曲子。
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課堂小結
響度 音調 音色
物理意義 聲音的強弱 聲音的高低 聲音的品質和特色
決定因素 發聲體振幅、聲音的傳播距離、分散程度 發聲體振動的頻率 發聲體的材料、結構等
描述 輕聲細語、震耳欲聾 高音、低音 聽音辨人
注意 三者毫無關系 1.從課后習題中選取；
2.完成練習冊本課時的習題。
課后作業

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