資源簡介

一、基本信息
課題 會動的線條 教師姓名
學科 美術 章節 第三課
課時 一課時 年級 三年級
二、教學目標
教學目標：1、通過觀察、體驗、感受、了解哪類線條能表現出動感，感悟線的表現力，培養學生造型能力和創造能力。 2、引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養學生的合作，探究意識。
三、教學重難點
教學重點：通過對作品的欣賞，了解哪些線條能表現出動感，學習如何運用線條表現動感。 教學難點：線的動感的表現及疏密的組織。
四、教學準備
畫紙、涂色工具、彩帶，課件等
五、教學過程
是否為集體備課 否 主備人 曹有文
教學過程（一次備課） 二次備課
備注：一次備課為主備人上傳內容，二次備課為使用人修改記錄。
組織教學，游戲導入 1.教師拿出一根彩帶，拉直，舞動。感受不同的線條的變化。 2．觀看課件：這兩條線給你的感覺一樣嗎？（不一樣。感覺一條是靜止的，一條是運動的。） 3．觀看課件：你看到了什么？（一條線在朝著不同的方向運動。） 4.揭示課題。動起來的線彎彎曲曲的，我們可以用曲線來表現。原來曲線給人這么強烈的動感。今天就讓我們一起用手中的筆讓畫中的一切動起來，好嗎？（板書課題） 二、觀察分析 1．觀看課件：這些線條給你的感受一樣嗎？它們是用什么線條表現的？ 2. 聽音樂，讓兩位學生上臺表現音樂體現線條的變化。 3．觀看課件，思考：運用了什么線條讓我們感覺她們會飛翔呢？（用了很多的曲線表現了人物的衣服，飄帶，讓我們感覺里面的神仙會飛，線條會動。） 4.觀看課件：這兩棵樹繪畫用的線條一樣嗎？哪棵樹的線條給你的感覺會跳動？ 師總結：通過以上觀察分析，我們知道，要想讓線條會動起來，就要多用曲線、折線、弧線以及會動的線條。 三、欣賞生活中、自然界中的線條 師：接下來，讓我們一起從生活中去尋找一些具有動感的線條。 1．有椅子、樓梯、燈光、體操、焰火、車流、湖泊、瀑布。 2．有曲線、弧線、折線等會動的線條。 四、名畫欣賞。 師：藝術來源于生活，但是又高于生活，那些在生活中會動的線條在畫家的筆中有哪些生動的表現呢？ 五、學生作品欣賞 師：老師這里還有一些年紀和你們一樣大的小朋友的畫，想看看嗎？ 師：這些作品有動感嗎？作品構圖飽滿，既有動感，又有美感。想象力豐富，有創意，而且，充滿了兒童的樂趣。 六、教師示范。 師：怎樣才能像畫家與小朋友的作品一樣既有動感又有美感呢？你只要讓線條有所波動或刻意地去變化就可以了。課件出示： 曲線+疏密關系+具體物象=漂亮的畫 漂亮的畫+想象力=有創意的畫 （老師一邊講解一邊用線條演示一幅畫） 七、學生實踐。 師：如此神奇的線條，如此的富有生命力。你們想不想讓這些線條在你的畫中動起來？ 作業要求： 1、選擇自己熟悉的事物或想象有動感的情景、事物去創作均可。 2、大膽試著使自己畫中的線條都動起來 八.評價：1.師評: 2.互評; 九. 小結：今天，我們一起感受了會動的線條，學會了在生活中去尋找這些美麗的線條。線條雖然只是一根線，但是在畫家和小朋友的筆下，可以組成豐富的畫面，可以裝飾美化各種物象。希望同學們在今后的創作中，大膽使用各種線條，去表現你們精彩的世界。有信心嗎？
六、板書設計
3. 會 動 的 線 條 直線 感覺上靜止 曲線 感覺上會動 直線 不同的排列也能動感
七、教學反思
《會動的線條》這篇課文有利于啟迪學生的智慧，激發他們的想像力。本節課的教學設計，我著重引導學生感受線條之美，感受大自然的美好。引導學生在實踐中學會自主學習，學會積累美術素材，從而提高美術素養。新課程改革的主要任務是：改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態度，使獲得知識與技能的過程成為學會學習和形成正確價值觀的過程；美術新課程標準強調美術教學要發展學生的感知能力和形象思維能力，形成學生的創新精神和技術意識。本節課我根據兒童造型的心理和生理特點運用電腦多媒體的直觀性趣味性把復雜和深奧的繪畫動感線條化簡單為常見常用，顯淺易懂的符號，讓學生在不斷的自我創造中體會到線條變幻無窮的魅力，并通過不同的線條組合，體會動感線條的豐富表現力，理解造型美、培養創造力。 通過教學，學生了解了線條豐富的表現力，學生在觀察、分析、嘗試怎樣使線條能動起來的活動中，對美術造型活動產生了較濃的興趣。我在教學中根據教材，引導學生通過觀察、分析電腦多媒體課件中視頻資料中線描畫畫面，體驗動感線條的作用和種類，感悟動態的美。在教學中采用循序漸進的教學原則，根據學生的年齡特征，以啟發、引導的方式帶領學生學習，激發學生的學習興趣。培養學生觀察、分析、動手表現的能力，從而通過古代的，現代的，學生創作的作品欣賞，擴展學生的思路，用線條進行創作表現。學生思維較活躍，課堂氣氛輕松愉快，作品完成情況較好。我在教學中以學生為主體，注重對學生審美能力、自主探究能力的培養。學生在學習過程中發揮了主觀能動性，積極探索，積極發言。。 在這節課里面，我們很強調讓學生自己去發現線條。主要運用到的方法有觀察、對比、嘗試、歸納等等。但最主要的還是觀察，因為一切都是建立在觀察的基礎上的。觀察的對象有欣賞作品、自然界的圖片，范例作品，以及自己的嘗試練習。 學生對線的動感比較容易理解，但如何表現出既有動感又有一定美感的作品有一定困難。我想多用一些時間探討在造型中如何更好地運用線條曲直等的變化手法進行表現。

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