資源簡介

《用彩墨畫魚》教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)目標(biāo)
1.認知目標(biāo)：學(xué)習(xí)了解魚的基本知識和基本特征，學(xué)會用彩墨的方法畫魚。
2.能力目標(biāo)：運用所學(xué)筆墨知識和方法大膽地進行作畫，培養(yǎng)學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力，以及駕馭畫面的能力。
3.情感目標(biāo)：在筆情墨趣中，發(fā)現(xiàn)彩墨魅力，體驗民族藝術(shù)，大膽地親近彩墨，表現(xiàn)魚的生命和美麗，并獲得歡愉和滿意，從而激發(fā)學(xué)生熱愛自然，熱愛生活，熱愛藝術(shù)的思想感情。
二、教學(xué)難點
欣賞、分析、認知魚的結(jié)構(gòu)特征和結(jié)構(gòu)變化，教會學(xué)生用彩墨畫魚的方法，表現(xiàn)不同造型的魚，從中體驗彩墨學(xué)習(xí)的樂趣。
三、教學(xué)重點
用彩墨表現(xiàn)出富于情趣的畫面。
四、教學(xué)過程
(一)文化滲透，導(dǎo)入新課
1.今天，老師給大家?guī)砹艘环謩e致的繪畫作品，你們想看看嗎？
師：請同學(xué)們邊看邊思考：這幅畫的主體是什么呢？
學(xué)生：魚
師：這是一幅色彩鮮艷、造型夸張的農(nóng)民畫，它的名字叫《戲魚》，農(nóng)民畫家憑借豐富的想象力，運用鮮艷的色彩創(chuàng)作了這幅生動的作品，把魚畫的更加美麗了。？沒看見這幅畫，要運用更恰當(dāng)詞匯描述才好
2.接下來，我們再來欣賞一幅作品，這是清朝康熙年間的《五彩魚藻紋盤》，哪位同學(xué)能描述畫面的內(nèi)容？
小結(jié)：盤中七條魚造型各異，在水中悠然自得。畫中的筆墨非常細膩，即使魚身上的鱗片，也精細的表達出來了。五彩的水草與荷葉雖然也都精心的描繪出來。
3.師：剛剛我們欣賞了以魚為題材的繪畫和陶瓷作品，在生活中還有很多地方運用魚的題材創(chuàng)作，來裝飾和美化我們的生活。同學(xué)們，你們知道魚在我們的生活里有什么象征含義嗎？
學(xué)生：年年有余，吉慶有余，吉祥
4.藝術(shù)家們?yōu)槭裁聪矚g選擇魚的題材創(chuàng)作呢？
5.大自然中的魚，色彩鮮艷，千姿百態(tài)，今天啊，就讓我們用中國傳統(tǒng)的繪畫形式去表現(xiàn)這些可愛的魚。你們高興嗎？
6.出示課題：用彩墨畫魚
二、認知探究
1.魚的種類繁多，形態(tài)各異，我們看圖片，可是無論怎樣的魚，他們的基本特征都是不變 的。但是它們的身體結(jié)構(gòu)大致一樣，現(xiàn)在我們就以**魚為例，了解一下魚的身體由哪些部分組成。
請同學(xué)們仔細觀察，誰能匯報？
學(xué)生回答。
小結(jié)：魚的身體分為三個部分，由頭部，軀干部，尾部組成。
2.在魚的頭上有眼睛、嘴，這是魚的鰓、鰓蓋。身體表面覆蓋滿了鱗片，有的魚還有各種各樣的美麗花紋。
3.我們再來了解一下魚身上各個魚鰭的名稱，大家和我一起看看好嗎？
長在腮旁邊位置的這個是？胸鰭
長在背上的這個是？背鰭
下面是？腹鰭
這個是臀鰭
這個是？尾鰭
（魚鰭的部分比必要一個個問，有的老師直接說出課件出示就可以）
（二）欣賞作品，主動探究
1.師：魚的形象在生活中隨處可見，而且在繪畫、陶瓷（工藝）等眾多藝術(shù)作品中都留下了魚的身影。大家想不想知道藝術(shù)家們是怎樣用彩墨表現(xiàn)魚的？
2.這幾幅作品是奧運福娃的設(shè)計者、藝術(shù)家韓美林先生的作品。
師：你有沒有感覺這魚非常可愛？這幅畫給你什么樣的感受？
小結(jié)：這幅畫造型簡練，彩與墨融合，恰到好處。整幅畫畫的是一種魚，按不同的方向去排列，在形式上也感覺很新穎，很奇特是不是？同學(xué)們也可以借鑒畫家的這種構(gòu)圖形式。
這樣的魚的形象你在生活中見到過嗎？（無效問題）
學(xué)生：沒有
畫家為什么這樣去表現(xiàn)呢？
小結(jié)：是畫家對魚進行了大膽想象，夸張表現(xiàn)。老師希望同學(xué)們也要發(fā)揮自己的想象力去創(chuàng)作。
3.師：現(xiàn)在我們再來看一看學(xué)生作品，這些作品雖然不如畫家作品那樣成熟，可是在用筆用色上卻毫不遜色，敢想敢畫，把魚畫的自由自在的，充滿童趣。
我們看看有哪些精彩之處，這些作品和作家作品相比，有哪些突出的特點？（學(xué)生回答）
小結(jié)：五顏六色的，五彩繽紛的，魚和背景都用了很多顏色，使得畫面很艷麗。
老師：哦！這幅畫吸引了我，這些小魚聚在一起，你猜他們在做什么？
學(xué)生：開會，聚會... ...
5.再欣賞這幅作品，我想給這幅畫取個名字，你有什么好的主意嗎？
師：恩，小魚運動會，小魚賽跑... ...
小結(jié)：而且這幅畫里的魚有的大，有的小，使畫面很有層次感，并且給畫面增添了趣味性。
6.師：這么美的彩墨畫是怎么畫出來的呢？大家想不想看看老師是如何畫的？
7.我先將筆蘸上顏色，將筆傾斜，側(cè)峰用筆渲染出魚的外形，把魚的外形畫出來了，還怎樣畫呢？（學(xué)生說，老師畫）添上花紋！我們可以用墨或顏色，用線條和花紋把它裝飾一下。這種方法是教材中為我們介紹的潑染法。
8.還有一種方法，我們看一段短片，由你來發(fā)現(xiàn)，這種方法與老師的繪畫方法有什么不同？
學(xué)生：
這種方法是先用墨線勾畫出魚的外形，再用顏色進行渲染、填色。叫做勾染法。
9.你還能想到哪些方法呢？
小結(jié)： 彩墨魚的表現(xiàn)方法多種多樣呢！
10.我再添加一些水草和珊瑚，增添畫面的情趣。
11.師：這就是一幅彩墨畫，你要注意構(gòu)圖，主體的魚要畫在畫面的中間，最后可以用板刷添加背景，題上你的名字。
（三）創(chuàng)作表現(xiàn)
1.（打開遮紙）老師畫的這條魚好淘氣啊！自己游到了大海里去了，可是它太孤單了，現(xiàn)在想請同學(xué)們畫一些彩墨魚來陪他好不好？（海底世界的背景圖出示不夠精彩。沒有營造氛圍：）
2.先聽一聽老師的繪畫要求：
用彩墨的方法表現(xiàn)魚，可畫真實的魚，也可畫想象的魚，彩墨要富于變化，在你的作品中要體現(xiàn)出筆趣、墨趣、水趣、情趣。（在學(xué)生忙于創(chuàng)作的時候是聽不進去要求的，所以要求不要多說。這些要求在示范演示的時候滲透即可。）
老師畫的這條魚只是美麗的大海中一條淘氣的小魚，它在尋找它的伙伴，它期待著同學(xué)們能用手中的畫筆，借助豐富色彩和想象力為它送去更多的朋友，你們想為這個海洋添一群美麗的魚嗎？
現(xiàn)在，就請同學(xué)們利用手中的彩墨，畫出自己喜歡的魚，把它送到海洋里去吧！(音樂)
4.學(xué)生繪畫，教師巡視輔導(dǎo)
5.可選擇幾位同學(xué)到前面畫。
（五）展示評價
1.學(xué)生貼作品
師：哇！我仿佛真的來到了海底世界！
2.誰能說一說，你是用什么方法進行繪畫的，你最滿意的地方在哪里？
3.在這堂課上你有怎樣的收獲？或者新發(fā)現(xiàn)想要和大家一起分享？
（六）總結(jié)
今天的這堂課，同學(xué)們大膽的創(chuàng)作，無論是在用筆用墨還是用色上，都讓我感受到了彩墨畫的意境，只要你留意，你會發(fā)現(xiàn)，彩膜不僅能再現(xiàn)美麗的魚，還能描繪許多生活的美景，希望我們在以后的學(xué)習(xí)中，你能夠逐步的深入去了解我國傳統(tǒng)文化的精髓，并運用筆墨在線我們美好的生活。

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